勞動教育對中職學生的影響

孫守舉

（西藏昌都市職業(yè)技術學校，西藏 昌都 854000）

中職教育必須重視勞動教育過程，利用勞動教育引導，使學生形成積極向上的品格，錘煉學生的高尚情操與頑強意志。對此必須加強勞動教育重視度，引導學生健康成長。

一、通過勞動引導學生形成積極向上的道德品質和思想

從實踐可以了解到，人類大多優(yōu)秀行為與品質全部出現(xiàn)在勞動過程。學生在勞動實踐中能夠意識到勞動成果的來之不易，養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約作風與意識。勞動過程鍛煉了學生的克服困難品質、吃苦耐勞精神，有助于提升學生社會適應力，使學生獲得健康身心。學生在勞動中養(yǎng)成了勤快的態(tài)度，而這對于即將投身社會工作的中職生來說意義重大，能夠端正其工作行為與表現(xiàn)，形成國家、集體歸屬感、責任感與義務感。學生在勞動中自理、自立[1]。和伙伴的配合能夠讓學生形成進取精神與獨立能力。

二、通過勞動引導學生獲得健康的智力

許多家長平時擔心孩子干家務活累到，所以不愿意讓孩子主動參加學校中的各種勞動。之所以會有這種問題，主要原因是學生擔心勞動會影響到學生學習。這顯然是一種錯誤的想法。勞動能夠促進血液循環(huán)，改善呼吸能力，加快新陳代謝，有助于大腦疲勞的調(diào)節(jié)，是發(fā)育大腦的關鍵過程。勞動中學生的雙手同步操作，發(fā)展了學生的左右頭腦，培養(yǎng)了學生的形象思維與邏輯思維，有效提高了學生的學習素質。此外勞動中，學生認真觀察他人的表現(xiàn)，分析和判斷，最終強化了自己的動手能力、創(chuàng)造能力。近些年很多經(jīng)典案例都表明了人類的發(fā)明創(chuàng)造，往往源于對生活的認真觀察、認真勞動。比如湖南湘潭清聯(lián)小學徐衛(wèi)東與張永義平時幫助家里煮飯。二人通過觀察和思考，制作了飯熟報訊器，并榮獲當?shù)厍嗌倌杲M科學創(chuàng)造發(fā)明一等獎。這一案例表現(xiàn)的便是勞動能夠讓學生思考問題，用科學的眼光解決問題，發(fā)明創(chuàng)造。

三、勞動能夠讓學生學會生活養(yǎng)成健康品格

會勞動、擅勞動的習慣才能讓學生學會生活、理解生活、愛上生活，這對學生形成健康品格來說意義重大。學生在勞動中能夠形成動手創(chuàng)造能力與意識，激發(fā)學生主動參與到勞動創(chuàng)作之中[2]。學生在勞動中漸漸明白了美好的生活需要有勞動裝造的過程，該過程能夠幫助學生塑造心靈美。平時生活中每個家庭成員都應主動參與到家務勞動之中，增加家庭安定與團結，營造和諧的家庭氣氛。有遠見的父母需要重視引導和培養(yǎng)，使學生能夠成為合格家庭成員。這么做不僅可以減輕父母勞動強度，同時也能為學生今后的一生幸福奠定基礎。勞動讓學生理解和明白了關心他人。學生在勞動中得知了生活不容易，開始嘗試關心同學、朋友、老師、家人，未來也會關心生活中的另一半、子女，而這對于獨生子女的學生來說十分重要。

四、中職勞動教育開展方法

首先必須加強思想引領，主動開展各種專項主題活動。中職教育有必要按照專業(yè)情況開展不同的勞動教育活動[3]。在實踐過程中讓學生理解生活不容易。比如汽修專業(yè)的勞動教學方面，可以安排學生搬運設備，實踐維修汽車零部件。學生通過合作搬運設備，并完成對汽車零部件的維修處理。學生在實踐中明白了很多人生道理，比如賺錢十分辛苦，一個人解決不了的事情需要他人的幫助。學生將工具和物品搬運到指定位置以后，教師需要表示感謝，激發(fā)學生的勞動熱情，讓學生明白有付出就有回報，讓學生理解勞動是有意義的活動。此外學校也可以主動開展一些專題活動，比如勞模工匠進校園，學生在學習中弘揚勞動模范精神和工匠精神，久而久之就能讓學生形成熱愛勞動的人生態(tài)度。其次親自實踐做好活動場地的合理設計。中職學校需要為學生的勞動活動設計相應場所，確保學生的勞動活動有效性。學校可以組織學生大掃除操場，清理學校的假山、草地。學生在勞動教育中明白了勞動的意義、勞動的價值。學生漸漸理解和尊重勞動者，明白了勞動成果意義，開始珍惜。最后有機結合根據(jù)實際合理安排工作。中職學校應當根據(jù)學生特點、專業(yè)特色以及自身實際情況，在活動中有機滲透勞動教育。比如個人衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、義務教育都可以引入學生職業(yè)素質建設當中。

結語：人類需要勞動，勞動不僅是創(chuàng)造美好生活的重要過程，同時勞動也能實現(xiàn)學生的綜合素質全面培養(yǎng)，尤其是團結合作、自主探究、堅韌不拔。以上素質的培養(yǎng)需要勞動教育。勞動教育后，中職汽修專業(yè)學生就能端正職業(yè)態(tài)度，更積極向上迎接未來生活與工作。