關(guān)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略分析

樊衛(wèi)國(guó)

（湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，湖南 常德 415100）

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求不斷增長(zhǎng)。幾乎所有的大學(xué)都開設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，這使得該專業(yè)成為該國(guó)的領(lǐng)先專業(yè)領(lǐng)域。包括教育部在內(nèi)的五個(gè)部委在2018 年發(fā)布的一份報(bào)告稱，對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求每年增加100 萬人。但是，2019 年，計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率比上一年下降了5 個(gè)百分點(diǎn)以上，就業(yè)情況顯然不及去年。在這種情況下，通常必須改新高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容跟不上社會(huì)需要

計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)是一個(gè)快速發(fā)展的學(xué)科，特別是由于社會(huì)的需要。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的飛速發(fā)展要求我們繼續(xù)關(guān)注該學(xué)科的前沿技術(shù)，并教導(dǎo)學(xué)生傳授這些先進(jìn)知識(shí)。以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的更新和增長(zhǎng)。但是，我們當(dāng)前的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容相對(duì)過時(shí)，并且沒有根據(jù)社會(huì)的發(fā)展而更新。結(jié)果，學(xué)生的知識(shí)無法跟上社會(huì)的發(fā)展需求，難以被社會(huì)認(rèn)可。

（二）忽略了對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)對(duì)從業(yè)者的適用性有很高的要求，因?yàn)橹挥挟?dāng)從業(yè)者具有適當(dāng)?shù)膽?yīng)用能力時(shí)，他們才能有效地承擔(dān)許多工作和解決突出的問題。然而，在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才的過程中，許多學(xué)校只注重于提高學(xué)生的理論素質(zhì)，而忽略了對(duì)學(xué)生適用性的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生獲得高分當(dāng)時(shí)能力不足，使學(xué)生難以快速適應(yīng)計(jì)算機(jī)工作。

（三）教學(xué)方法存在問題

好的教學(xué)方法可以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)方法還不科學(xué)，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中，許多學(xué)校采用師生聽的教學(xué)方法，在這些教學(xué)方法的影響下，學(xué)生對(duì)積極思考的認(rèn)識(shí)減少，對(duì)教學(xué)過程的參與減少，因此教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、人才培養(yǎng)策略

（一）實(shí)踐教學(xué)機(jī)制

根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模型，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要改變以前的弱點(diǎn)，筆者建議高校應(yīng)該建立一個(gè)完整的綜合教育實(shí)踐體系。首先，鞏固課堂測(cè)試。為了提高學(xué)生的記憶力和對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，建立支持學(xué)科的實(shí)驗(yàn)，其次要加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)。為了提高學(xué)生對(duì)靈活架構(gòu)的使用，提供多種設(shè)計(jì)課程，包括計(jì)算機(jī)和系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)課程，以及單片機(jī)的設(shè)計(jì)原理。第三，提高了學(xué)習(xí)過程的效率。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)和CAD 實(shí)驗(yàn)等高度實(shí)用的課程，必須單獨(dú)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。第四，開放實(shí)驗(yàn)的作用非常重要。靈活設(shè)置實(shí)驗(yàn)時(shí)間，將現(xiàn)有的封閉實(shí)驗(yàn)更改為自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將傳統(tǒng)的協(xié)作小組實(shí)驗(yàn)更改為可以滿足學(xué)生個(gè)人需求的實(shí)驗(yàn)小組。

（二）多元化培養(yǎng)方式

以培養(yǎng)學(xué)校獨(dú)特的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，我們可以實(shí)施基本知識(shí)和應(yīng)用能力的“知識(shí)轉(zhuǎn)移、能力培養(yǎng)、質(zhì)量提高”培養(yǎng)模型。使用專業(yè)技術(shù)是主要途徑，結(jié)合生產(chǎn)、教學(xué)和研究。為此，我們學(xué)校正在探索培養(yǎng)結(jié)合生產(chǎn)，教學(xué)和研究能力的人才的方法。首先是更為完善的課程實(shí)踐專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)科學(xué)教學(xué)和研究實(shí)驗(yàn)。二是積極激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生將完成大學(xué)生科研項(xiàng)目的申請(qǐng)和實(shí)施。在學(xué)術(shù)交流方面，可以聘請(qǐng)企業(yè)的初學(xué)者和技術(shù)人員就專業(yè)技術(shù)問題向師生進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告和技術(shù)交流。在學(xué)校外部，通過調(diào)查社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的知識(shí)，能力和素質(zhì)的需求，邀請(qǐng)商業(yè)專業(yè)人員參加學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃，積極加強(qiáng)學(xué)校與業(yè)務(wù)單位在人才方面的聯(lián)系與合作，并積極計(jì)劃建立校外實(shí)習(xí)基地，作為專業(yè)學(xué)生練習(xí)其專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐的平臺(tái)。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)和能力培養(yǎng)是提高教師隊(duì)伍水平高低的關(guān)鍵，同時(shí)，允許學(xué)生參加教師的科學(xué)研究，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造力。教師可以訓(xùn)練和提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生找到一套有效的方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而不僅僅是在紙上說話。

（四）創(chuàng)新考核方式

由于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在理論和技術(shù)上是雙重的，因此不能孤立地評(píng)估學(xué)科教學(xué)效果。有必要評(píng)估學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，同時(shí)評(píng)估學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。對(duì)于理論性很強(qiáng)的課程，評(píng)估應(yīng)側(cè)重于自我分析和對(duì)剛性問題的解決。測(cè)試題的形式應(yīng)適合該學(xué)科的教學(xué)要求，而不應(yīng)該讓學(xué)生背概念、背理論。對(duì)于實(shí)踐課程，評(píng)估應(yīng)采取實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)和答辯的形式，而不是通過測(cè)試來確定分?jǐn)?shù)。

結(jié)論：綜上所述，只有高等院校充分重視計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，才能確保計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提高，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。