核心素養視域下初中化學生活化教學策略研究

羅國雍

（四川省閬中市洪山鎮朱鎮中心學校，四川 閬中 637430）

化學起始于初中階段，學校往往都是從初三開始進行化學知識內容的教授。在這個階段學生具有一定邏輯思維能力和理解能力，同時也是學生化學思維的關鍵時期。但是在實際的教學過程中，有些老師只注重于化學知識內容的講解，往往忽略了化學知識與現實生活之間的關系，在這種情況下，學生即便學習了相關的化學知識，不能很好地將化學知識與生活實踐進行關聯。所以本文也就是從當前化學生活化教學出發，進行相關問題的討論探究。

一、初中化學生活化教學的主要作用

（一）可以有效促進學生學習化學的積極性

由于化學學科開設時間較晚，在整體考試科目中分數占比不高。導致大部分學生對化學學習的積極性并不高，再加上化學知識本身牽扯許多的化學反應問題，使學生在學習化學時出現了積極性不高的問題。而化學生活化教學可以從學生日常生活角度出發，用化學知識來解決學生在生活中出現的一些問題，可以有效將化學與生活相結合來激發學生學習化學的興趣，進而使學生可以更好地學好化學。

（二）有助于幫學生樹立正確的學習化學的方式

因為在化學學習的過程中，很多學生不能夠使用正確的學習方式來學習化學，導致化學學習效率低下，雖然在新課改的全面推行下很多教師改變了教化學的方式，但是通過化學生活化的教學可以使學生的學習方式發生改變，通過將化學知識與生活的相結合，既增加了化學學習的實用性，也能夠更好地培養學生的化學核心素養。

二、當前化學生活化教學存在的問題

（一）化學生活化教學的相關材料有限

在初中化學的教學過程中，雖然通過與生活化相結合可以有效提升學生學習化學的效率，但是，在化學生活化教學過程中，需要大量的材料來助力于化學的生活化教學，在收集整理材料階段，目前還不能將所有化學知識內容覆蓋。所以需要通過一系列措施來解決當前化學生活化材料缺乏的問題。

（二）當前化學生活化教學的教學方法有限

在學生的化學核心素養培養的過程中，如果僅僅依靠少量的教學方法來實現化學生活化的教學是不全面的。由于化學生活化的教學需要更多的教學方法，也需要一定的創新意識。所以目前對于化學生活化教學的教學方法比較缺乏，而且多數教師不能夠很好地將這些方法很好的應用，也導致了化學生活化教學沒有一定的特色，導致真實效果不明顯。

（三）部分教師的化學生活化教學意識缺乏

教育本身就是一個長期的過程中，隨著教學時間的拉長，但是教學本身內容并沒有發生改變，這樣也就導致了化學教師在教學過程中，不能夠將當前階段提出的新式教學方法得到有效運用。而且教師本身更注重的是學生化學成績的培養，進而容易導致教師缺乏化學生活化的教學意識。

三、根據當前核心素養視域，提出相應的初中化學生活化教學策略

（一）將化學現象與日常活動常識結合，提升學生處理日常容易出現的問題

因為化學與我們生活是息息相關的，所以在一些化學現象講解的過程中，可以結合生活常識進行講解，既增加了學生的基礎知識，又提升了學生在遇到突發問題時的處理能力。例如：在講解“燃燒與滅火”這節課之后，可以抽出一定的時間組織課外活動，請當地的消防大隊來講解相關的滅火常識，并進行相關的消防演練。這樣可以使學生在課堂上的化學知識能夠得到應用，也增加了學生的安全防火意識。通過對課外活動的組織既增強了學生對于這節課的知識點理解，提升了相應的教學質量，也確實讓學生體會到了課本理論知識與生活現實的不同，進而提升了學生的綜合能力。

（二）將合適的內容轉變成生活實驗課，提升學生對化學的看法

除了組織學生進行相關的課外活動，也可以將一些生活中常見的現象來化學實驗的方式來解決。這樣不僅讓學生學習到了相關的化學知識，也能夠讓學生懂得化學學習對于生活的重要性。例如：水是我們生活中不可缺少的重要元素，而且水的質量好壞直接影響我們的生活的安全問題，所以在學習“水的凈化”過程中，通過對水的凈化的多種方式來學習，能夠讓學生很好地掌握幾種水的凈化方法。并且通過相應的實驗課，來讓學生自己進行水的幾種凈化操作，來真實的體驗如何將普通河水、地下水變成我們可以直接飲用的水。通過對一些化學內容實際操作，讓學生加深學生對化學生活化的理解，進而提升學生對化學生活知識運用。

（三）在課后布置相應的課后作業，增強學生的動手能力

學生在完成相應的課程之后，可以將學過的知識進行綜合匯總，以便于能夠很好地應用于生活，所以在一些課程完成之后，可以根據課程內容情況給學生布置相應課后作業，讓學生自己進行相應的探究。以便于學生更好的發現生活規律與化學的聯系。例如：在學習“粗鹽提純”的過程中，可以讓學生自己在家進行相關的實驗，通過對整體細節把握，來讓學生意識到我們生活的各項內容都與化學有著緊密的關系。進而用化學的生活化教學來更好的幫助學生化學的學習。讓學生養成良好的化學核心素養。

四、結束語

綜上所述，在當前核心素養視域下，初中化學的生活化教學是一項非常重要的內容。因為它可以不斷挖掘化學與生活的聯系，通過不斷將化學與生活結合來更好的引導學生的化學核心素養。而且在整個化學教學生活化的過程中，教師還需要學生的心理情況進行合理引導，進而增強學生對化學學習的興趣，來讓學生更好地進行化學的學習。