小學高年級學生語文自主學習能力的培養

梁小芳

（四川省遂寧市射洪市青崗鎮中心小學校，四川 遂寧 629200）

語文是人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。在新課改背景下，教師只有真正調動孩子學習的主動性和積極性，做到與文本有機結合，真情演繹文本內涵，提升孩子對文本的感悟，才能讓語文教學有實效，實現新課標的教學目標。

一、讓學生自學

語文能力不是教師講出來的，而是學生自主學習的結果。許多著名文學家的成就大多是自主閱讀的結果。因此，要真正提高學生的學習能力，就必須讓學生自主閱讀、自主思考，在自主學習中獲得語文素養。新課改把學生的主體地位放在首位，要真正培養學生的自主學習意識和能力，教師和家長都要學會放手。我們發現，在課堂教學中，一些教師總喜歡牽著學生的鼻子走，喜歡提出這樣那樣的問題，讓學生來思考回答，總喜歡確定重點、難點，在課堂教學中來突破，這已經成了中小學語文教學的一種固定模式。這樣，留給學生閱讀文本、思考文本的時間很少，學生從文本中獲得的感受、認識也就很少。無論教師讓學生合作交流，還是讓學生回答問題，大部分學生都不能很好地來完成，原因是學生對文本思考得不深入、不透徹，學習效果也就大打折扣。要真正在課堂教學中凸顯學生的主體地位，就必須要把學生的“學”放在首位，把課堂還給學生，讓學生在自主學習中獲得豐富的體驗。

二、將課堂時間交給學生，培養學生自主學習習慣

新課標關于小學階段素質和能力培養方面，已經明確要求對學生自學習慣進行培養，學生的自學習慣屬于一種在實踐之中養成的良好素養。小學生只有勤于實踐才有可能將語文學科學好。這里所提及的“實踐”也就是進行自學。由此我們可以認為自學的習慣主要就是在自學實踐過程中逐漸養成的。教師開展教學工作的根本目的并不僅僅是進行教學，而是要使學生在日常學習期間養成自學的好習慣。教師需要結合各個階段的教學要求，對學生自學習慣進行逐步培養。要對學生認真思考和讀書的習慣進行著重培養，并且使他們可以養成復習和預習的良好習慣，使他們可以在課后獨立完成作業，并且對自己完成的作業進行檢查。老師在教學期間經常會將自學習慣所具有的重要意義講給學生聽，使他們明白自己在學習期間需要養成哪種學習習慣，教師在制定每節課教學目標期間需要把培養學生自學習慣加入其中，并且將其融入平時聽說讀寫訓練過程之中，對學生要進行嚴格訓練，并且還要對他們悉心培養，直到學生養成了良好的自學習慣。

三、結合信息技術開展實踐探究活動

在激發學生學習興趣的基礎上，教師還要結合信息技術讓學生查找相關資料和信息，從而引導學生進行自主實踐探究活動，不僅能夠激發學生的學習興趣，也能在反復體驗和實踐中養成良好的自主學習習慣。比如，在學習《圓明園的毀滅》這一課時，有的學生在學習過程中可能會出現這樣的疑惑，就是“圓明園為什么不重新修建？”針對這樣的疑惑，教師可以鼓勵學生自己上網查找關于圓明園的資料并整理出來，這樣學生在探究的過程中就能夠意識到圓明園蘊含的愛國主義和歷史見證的教育意義。接著教師再借此機會向學生展示圓明園原本面貌的圖片，學生進行對比，從而意識到英法聯軍當時所犯的惡行。在信息技術手段的輔助下，能夠有效激發學生自主探究的欲望，進而提升學生自主學習的能力。

四、要重視合作交流中的思辨性

新課改以后，合作交流幾乎成為課堂教學的必要方式，但是，客觀地說，很多情況下真正意義上的合作交流并不多。主要是給學生合作交流的時間太短，學生合作交流不充分。合作交流的形式單一，缺乏必要的爭論與辨析。對此，教師要善于對學生的合作交流進行引導。教師要參與學生的合作交流，但是不要用自己的思想影響他們的合作交流，教師要善于點燃學生思維的火花，善于通過追問的方式，促使他們深入交流探究。要讓學生有文本意識，追根溯源，通過具體文本內容來證明自己的觀點。要讓學生學會思辨，學會探究的方式和方法。教師對學生的認識與看法不是簡單否定或者肯定，而是要求他們找出相應的內容和依據來進行說明，要讓學生尋找問題答案的來源根據，養成學生良好的思維習慣。思辨性閱讀還要求學生不能僅僅停留在一個地方思考問題，還要結合上下文，聯系全文來思考問題。學生要善于傾聽，善于發現別人的優點和不足來提高自己。

五、讓每個學生都有展示自我的機會

任何學習機會的獲得都需要長期重復的實踐。積極參與對于培養學生自己的學習能力至關重要。該語言是一門實用的教程，學生必須自主學習，并接受長期的主動研究培訓。同時，每個學生都有自己的個性、自尊，愿意在活動中表現自己，只有每個學生積極參與學習活動，學生才能展現自己的才能。讀了《長城》，老師們鼓勵學生們說，學生們一定感覺很深，就像他們喜歡表達的那樣。這是他們虔誠地朗讀的方式。一些熱情洋溢的歌手張明《我的中國之心》還在跳舞；有的發起了瘟疫的寫作，急著寫下自己的感受等，教室成了學生積極參與和表現的舞臺。

結束語：總而言之，“授人以魚，不如授人以漁”，小學生自主學習能力的培養，不僅能夠幫助他們養成良好的學習習慣，也能夠有效提高教學質量。而隨著科技的進步，如果僅靠教師的講授或課堂來學習知識是遠遠不夠的，需要隨時隨地地補充，因此自學便成了重要的途徑。