車爾尼鋼琴練習曲在高職鋼琴教學中的運用研究

曹輝

（呼和浩特職業學院，內蒙古 呼和浩特 010050）

在素質教育不斷深化下，高職鋼琴教學也發生了很大的改變，以往的單一教學方式顯然很難有效滿足具體要求，積極探索全新的教學模式勢在必行。而合理引入車爾尼鋼琴練習曲便十分合適，有助于促進教學創新，幫助學生更好的學習與理解，提升教學質量。不過在具體應用中還存在一些弊端，如教師觀念滯后、應用方式單一等，進而嚴重阻礙到車爾尼鋼琴練習曲作用的發揮，影響到教學目標的達成。所以高職鋼琴教師應該加強關注這一方面，正確應對問題，然后采用合適的措施進行處理，為高效鋼琴課堂的構建提供助力。

一、車爾尼鋼琴練習曲在高職鋼琴教學中的運用意義

車爾尼是奧地利的著名鋼琴家和作曲家，其創作了上千首的作品，而在這些作品中，蘊含了鋼琴練習曲、交響曲等多種類型[1]。就其中的鋼琴練習曲而言，即便是在當前的社會中，依舊存在很大的影響，對于鋼琴領域做出了很大的貢獻。車爾尼屬于維也納鋼琴學派的創始人，其練習曲最為突出的價值便是可以整體性的總結古典樂派的技術手法，將其合理引入高職鋼琴教學中，有助于豐富課堂教學內容，促使學生積極主動的參與到鋼琴教學活動中，進而實現鋼琴技巧的有效掌握，提升教學質量，推動教學目標更加有效的達成。從這里我們可以看出，在高職鋼琴教學中合理應用車爾尼鋼琴練習曲十分有必要，有著很強的現實意義。

二、車爾尼鋼琴練習曲的特點

要想將車爾尼練習曲的作用更加充分的發揮出來，為高效鋼琴課堂的構建提供助力，需要教師牢牢把握其特點和風格，這樣才能在具體應用中做到游刃有余。不過就當前情況來看，很多人對于車爾尼的練習曲認知不足，甚至還有部分人覺得車爾尼鋼琴練習曲比較枯燥無趣等。其實這種認知是比較片面的，車爾尼鋼琴練習曲融合了浪漫派、古典派等的風格，而且旋律十分的流暢，主要特點如下：

（一）技術課題的系統性

車爾尼鋼琴練習曲的出現，開拓了練習曲的真正意義上的典范。就數量這一方面來說，車爾尼一生創作了一千多首的練習曲，而且在這些練習曲中，都存在技術標題，有著很強的系統性[2]。就其中的內容來看，也遵循了由淺至深的原則，所以能夠很好滿足各個階段學生的學習需求，將其合理引入高職鋼琴教學中十分合適，為學生有效學習提供有力的支撐。

（二）技術課題的針對性

這是車爾尼鋼琴練習曲最為突出的一大優勢，其中蘊含了對古典主義音樂時期所有技法的針對性練習，如八度練習、左手練習等。相比較于其他的教材內容能夠看出，克拉莫、李斯特等鋼琴練習曲，都沒能做到如此大的內容難易程度的跨越。而教師在教育教學中，可以結合學生的學習水平和特點合理選擇教學內容，為學生提供針對性的教學服務，促進學生學習有效性目標的達成。

（三）技術課題連續性

對于同一種技術課題而言，在不同程度的練習曲中都會存在連續性的表現，這就好比是貫穿了一條主線，使得學生可以在不同程度上不斷的強化相同技術課題。而且，對于不同鋼琴水平的學生，也能讓他們進行同一技術課題的練習，有效滿足他們的學習需求，促進學生共同提升與進步。

（四）技術課題音樂性

對于車爾尼而言，其的鋼琴練習曲同時受到浪漫樂派和古典樂派的影響，這也使車爾尼的練習曲并不像部分人認為的那般枯燥無趣，而是有著優美的旋律，并且富有歌唱性和抒情性。在播放的時候，聽眾就好比是在享受動聽的鋼琴小品一般，沉浸其中無法自拔。

三、車爾尼鋼琴練習曲在高職鋼琴教學中的運用措施

就當前情況來看，越來越多的人學習鋼琴，不過真正進行專業系統訓練的人卻不是很多。部分學生因為一些原因的影響，只喜歡一些好聽的兒歌類小曲子，對于練習曲的學習卻比較忽視。特別是在當前考級風盛行的時候，部分教師只看重考級，對于練習曲的訓練卻比較忽視[3]。這樣導致一些學生級別很高，不過鋼琴基礎卻比較差，對于學生長遠穩定的發展十分不利。而在高職鋼琴教學中合理應用車爾尼鋼琴練習曲則能很好解決這一問題，具體應用措施如下：

（一）根據程度劃分，合理選用教材

對于高職鋼琴教師教學而言，最為重要的還是因材施教，結合學生的實際情況合理進行教材的選用。就車爾尼鋼琴練習曲來說，根據難易程度劃分了初級、中級與高級這幾大類。而在具體應用中，我們最為首要的任務便是了解各個程度存在哪些教材。如對應著初級階段的教材有13 本，0p.359《鋼琴練習第一課》、0p.825《兒童鋼琴教程》等。這些練習曲非常適合初學者的學習，幫助他們掌握鋼琴基礎知識和演奏方式，夯實他們的基礎，為其今后學習進步做好鋪墊。對于中級程度的教材而言，共有12 本，如0p.818《50 首靈巧的練習曲》、0p.849《鋼琴流暢練習曲》等，合理進行這些內容的學習，能夠更好的完善學生的手指技術，做到靈活有力的觸鍵[4]。對于高階階段，學生的手指靈活度和各項技能掌握已經達到了一定的程度，這是教師便可以應用0p.779《速度與耐力的練習》、0p.335《連奏與斷奏的練習》等。這一階段的鍛煉中心放在學生的手腕和手指上。以上這些是將車爾尼練習曲結合不同程度合理的進行了劃分，高職鋼琴教師在教育教學中可以結合學生的實際合理選用，促進學生鋼琴水平的不斷提高。

（二）根據技術點進行教材的選用

鋼琴學習是集科學性、藝術性以及技術性等與一體的活動。在這之中，技術性的重要性十分的突出，之后學生掌握了大量的技術點，才能駕馭更多的感情作品。就車爾尼鋼琴練習曲而言，對于各個技術點都設置了相應的練習，學生可以根據自己的弱點針對性的學習，以便實現不斷的提升。

1.針對著手的練習。

在很多鋼琴作品中，左手都扮演著非常重要的角色，作曲家時常將作品出彩的地方擺在左手的部分。不過就實際情況來看，很多人的左手相比較于右手顯得不是那么的靈活，如果沒有經過專門的訓練，那便很難達成作者想要表達的效果。為此在高職鋼琴教學中，教師應該加強關注這一點，針對性的進行學生的左手訓練[5]。在此過程中，教師可以選擇0p.861《左手練習曲》、0p.718《24 手左手簡易練習曲》等，這些教材循序漸進，合理應用可以促進學生左手能力逐漸的提高，為其今后更加優質的表演做好鋪墊，促進高職鋼琴教學質量更上一個臺階。

2.針對小手的練習。

就高職學琴學生而言，難免存在一些手比較小的學生，而這屬于先天條件并不能改變。為此，教師可以合理組織專門的訓練，強化學生的手指技能，以便打破先天局限性。針對此，教師可以引入0p.848《小手新鋼琴日課32 首》、0p.748《小手用的練習25 首》等，借助對這些內容的學習，能夠很好提升小手學生的各項技能，使得學生可以更好的進行鋼琴學習，拓展學生的發展前景。

四、結語

總的來說，在高職鋼琴教學中合理引入車爾尼鋼琴練習曲十分有必要，能夠很好提升學生的鋼琴彈奏水平，促進教學質量更上一個臺階。就整體情況來看，我國鋼琴教育的發展目前還處于初級階段，各個方面還不夠完善，所以在具體教學中還存在一些不足。為此，在車爾尼鋼琴練習曲應用中，需要教師積極轉變傳統教學觀念，并且借鑒各方面優秀的經驗和手段，這樣才能促使其作用更好的發揮出來，為學生的學習成長提供助力。