淺析貧困大學生的思想政治教育

王曉麗 丁玲

（景德鎮陶瓷大學，江西 景德鎮 333403）

一、貧困大學生群體存在的問題

近年來，隨著我國高等教育大眾化進程的不斷加快，在校貧困大學生的數量和比例也在逐年增加。目前各高?；旧隙冀⒘恕蔼?、助、補、勤、貸”五位一體的多元資助體系，對緩解貧困生的經濟壓力起到了積極作用。大部分貧困學生能夠正視問題，理性對待，然而部分學生因貧困導致了思想、心理、行為等多方面的問題。

有些同學常感思想包袱沉重，在學習和生活中容易表現過度敏感自卑，容易受外界環境影響產生挫敗感，不愿與人交往，對參加集體活動不感興趣，把自己封閉起立，不和外人過多交流，精神狀態萎靡；有些同學面對高昂的學費和生活費，在校期間利用打零工、補課、做小生意等方式來賺取生活補貼，花費了大量時間，沒有心思集中學習，學習目標不明確，缺乏主動性和積極性，學習成績每況愈下，頻頻補考，無法完成正常學業；有些同學過于糾結家庭出身，心理容易產生不平衡，面對挫敗和困難時，缺乏解決問題的勇氣和能力。在一些錯誤觀念的引導下，還容易對社會、對他人充滿敵意和仇恨，甚至做出不理智行為導致嚴重后果；有些同學認為獲得國家、社會或者個人的經濟捐助是理所應當的，不需要表示感謝，更沒有內化為要努力上進的學習動力，缺乏自覺的感恩意識。

二、對貧困大學生開展思想政治教育面臨的挑戰

（一）思想政治教育者觀念存在一定偏差

對于貧困大學生這一特殊群體，教育者首先考慮的是在經濟方面減免他們壓力，幫助他們應對學習、生活中的各種困難。多數高校在貧困生認定、申請、資助等方面已建立了較為完備的體系，基本實現了經濟“扶貧”。但忽略了貧困生自身的特殊性，忽視了思想道德教育的重要性和必要性，工作中難以兼顧對于貧困生思想政治教育觀念的引導，缺失了思想“扶貧”。

（二）思想政治教育內容缺乏時代性和針對性

目前對于貧困大學生思想政治教育工作主要體現在理論教育、學習幫扶和生活關心方面，專門針對貧困大學生實際來開展的教育內容不突出，差異化難以體現出來。他們的思想狀況是在不斷發生變化的，需要有針對性地開展思想政治教育，保證教育實施的時代性和針對性。

（三）開展思想政治教育路徑形式單一

貧困生來源并非全都是農村、偏遠地區的貧困家庭，還有很多是來自城市的下崗家庭或是遭遇突發變故的家庭。有些教育者對貧困生的認識不足，甚至是不了解基本情況。對于貧困生產生的各種心理問題通常缺乏專業知識背景指導，也不能進行跟蹤教育。實際工作中多數是教育者的主觀意識占了主導地位，不善于運用網絡新媒體等途徑來開展，形式籠統單一。

三、綜合施策加強對貧困大學生思想政治教育力度

（一）豐富和完善以“育人為本”的思想政治教育內容。一是對貧困大學生進行素質教育指導，包含高尚的理想、良好的道德情操、和諧完美的精神個性、求真的科學精神和文明的人文素養等，著力培養他們樂觀向上、勇敢堅強、勤勞樸實的優良品質，不斷提升他們的社會責任感和擔當意識；二是對貧困大學生進行基本能力培養，包含獨立適應社會生活能力、人際溝通交往能力、思維創新能力等，幫助他們正確表達自我，構建良好的人際關系，理性辯證處理好各種沖突矛盾，主動適應社會環境，提升社會競爭力；三是對貧困大學生進行感恩和反哺教育，包含在校園中營造感恩教育氛圍，組織開展征文、演講等形式的感恩教育活動，引導他們積極參加各類社會實踐和公益活動，增長拓展眼界的同時貢獻自己的力量和愛心，并鼓勵走出校園的貧困大學生加強與母校的聯系，在能力范圍內積極回饋母校。

（二）“因材施教”增強貧困大學生思想政治教育的針對性。一是加強思想政治教育工作者隊伍建設。高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，他們和大學生們朝夕相處，擔任了學院的團學工作和班主任管理工作等，能夠全面掌握學生情況。一方面可以選拔專業背景相關的輔導員擔任思政課的教學工作，另一方面要加強對輔導員在思想政治教育方面的專業培訓；二是建立貧困大學生跟蹤教育檔案。詳細記錄學生入校后的行為習慣，在校表現等基本屬性，針對性地從入學教育、心理健康教育、學業生涯規劃、就業指導等方面給出意見建議，引導他們樹立正確的“三觀”；三是重視貧困大學生的心理疏導工作。心理問題都不是一朝一夕的，而是在長期學習生活過程中得不到及時疏導而積累出來的。一方面高校要建立專門的心理咨詢機構，配備專業的心理咨詢人員，給需要心理輔導的學生提供一個專業的咨詢平臺。一方面高校要對貧困大學生進行心理健康普查，對發現有心理問題苗頭的學生進行早期干預；四是形成家校聯合教育模式。很多學生的在校表現包括學業成績等都不會及時與家長溝通，家長也習慣把教育問題丟給學校。實際上對于貧困大學生，家長應該加強與學生的聯系，多關心他們的在校學習和生活，幫助他們排解思想負擔。同時，高校應該積極主動與家長保持聯系，及時把學生的情況告知家長，形成家校教育管理合力，共同關心關愛貧困大學生的成長成才。

（三）拓寬貧困大學生思想政治教育路徑。一是培養學生黨員和學生干部成為思想政治教育工作者的得力助手。他們良好的思想品德、努力上進和拼搏進取的精神狀態都能對貧困大學生產生積極的帶動作用，另外貧困大學生與他們之間更容易敞開心扉，進行有效溝通。所以高校要發揮好學生黨員和干部在思想政治教育工作中的重要作用；二是強化社會實踐環節。高校的思想政治教育工作不能空談，單純的理論知識灌輸很難打動人，社會實踐則是理論教育的有效延伸。高校要結合實際搭建貧困大學生參與社會實踐的平臺，提高他們的思政政治素質，培養創新精神和實踐能力，讓他們在實踐中受教育、長才干、做貢獻。社會實踐可以與專業實習相結合、與社會服務相結合、與勤工儉學相結合、與擇業就業相結合。積極主動為貧困大學生創造就業機會，提升他們的就業競爭力；三是搶占網絡陣地創新開展活動。當今互聯網時代，網絡資源豐富，越來越受到大學生的青睞。但網絡里魚龍混雜，很多貧困大學生接觸網絡時間不長，容易受到不良因素影響。教育者要善于利用網絡，創建良好健康的網絡環境，牢牢把握網絡思想政治教育的主導權，開展一些線上的思想政治教育活動，從而貼近學生、了解學生、影響學生、引導學生，促進貧困大學生形成正確的“三觀”。