中華優秀傳統文化教育納入教學體系的意義

李加可

（河南農業大學文法學院，河南 鄭州 450002）

高校是國家、社會建設者的培養基地，高校指導深入學習中華優秀傳統文化不僅可以培育校園濃厚的文化氛圍，還可以為社會注入新鮮血液，使之滲透在國家各個角落。用文化來助力增強我國在國際文化交流中的話語權，共享和平發展機遇和文化互鑒之道。

一、將優秀傳統文化納入教學體系于世界的時代意義

四大文明古國中，唯有中華文明“五千多年文明史，源遠流長。而且我們是沒有斷流的文化。”中華文明延續到現在其中重要的一個緣由便是傳統價值觀作為我們這個民族魂代代相傳。

自秦漢起，萬里長城的修筑和絲綢之路的開辟就使得我中華民族屹立于世界民族之林；到了盛唐，更是包羅萬象，無奇不有的時代：絡繹不絕的世界各國使團與商人進駐長安；興盛起四大發明的宋代更是對世界文明產生了劃時代的影響，馬克思評價：“火藥、造紙術、印刷術這是預告資產階級社會到來的三大發明。”元代文明給歐洲送去了《馬可·波羅游記》，登上世界舞臺的元曲使中華文明有超前走了一大步……毋庸諱言，中華文明以“天人合一”，以“仁”為核心的儒家思想為主要思想系統，確立了世界文明中舉世矚目的地位，為世界文明多樣性的發展提供了東方智慧。

當歐洲刮起“文藝復興”思潮時，遭受安史之亂的中華文化就已逐漸“失去自信力”。自鴉片戰爭打開中國的大門，中華文化自信完全崩潰，民族英雄高舉“民族精神”至死戰斗，換來了今日中華的繁榮。當今世界和我們所處的新時代，同過去相比發生了深刻的變化。無論從國際還是國內看，我們都面臨著許多新情況新問題，需要從理論和時間上做出回答并加以解決，文化交流中應有可以秉持屬于我們自己的文化意識、審美以及標準的原則，“發展社會主義先進文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引。”

生在紅旗下，長在新時代的新青年是中國特色社會主義事業的接班人，擔負著實現中華民族偉大復興的光榮使命。而承擔著培育時代新人的任務、被稱之為“重大科技突破的策源地”的高校，其文化源頭便是民族文化和民族精神。高校在傳承中華民族文化偉大事業中要有自覺意識，推進思想文化教育，在更廣闊的意義上說是人類文明發展的時代召喚。

按國家總體布局，目前我國正處在第一個一百年奮斗目標決勝收官和第二個一百年奮斗目標啟程的交匯的關鍵時期，將優秀傳統文化納入教學體系是建設成中國特色社會主義文化強國的必要舉措和重要工程。大學生是建設祖國的新生力量，因此高校加強中華優秀傳統文化教育是構建中國特色社會主義教育事業的不可欠缺的工作內容，也為實現中華民族偉大復興提供了有力保障。

2017 年，中共中央辦公廳印發《國家“十三五”時期文化發展改革規劃綱要》、國務院關于印發國家教育事業發展“十三五”規劃的通知以及在同年發布的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》都將加大提高學生文化修養、培養深厚的民族團結精神等傳統文化教育與優化作為重要工作，將其全方位地融入德育、智育及體育等的各個方面，將具有重要文化價值和傳承意義的“冷門學科”施以重視與保護措施。

教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見，中共中央辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》《新時代愛國主義教育實施綱要》等都體現了我國要加強建設優秀傳統文化于高校中的迫切需求。包括《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年計劃和2035 年遠景目標的建議》也進一步明確：“使文化事業、文化產業繁榮發展，是提高國家文化軟實力是目標要求之一，堅持馬克思主義在意識形態方面的指導地位，堅定民族文化自信，并且還需要堅持中國特色社會主義的領導，并且以社會主義核心價值觀作為發展的大方向，從而能夠做到真正的建設和保護發展我們優秀的的中國傳統文化，在發展壯大我們的中國傳統文化的同時也能夠加強民眾的精神文明建設。”

“增強做中國人的骨氣和底氣，讓世界更好認識中國、了解中國，需要深入理解中華文明，從歷史和現實、理論和實踐相結合的角度深入闡釋如何更好堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量。回答好這一重大課題，需要廣大哲學社會科學工作者共同努力，在新的時代條件下推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展。”“以產生一流學術成果和培養一流人才為目標”，并為國家和社會的富強而服務的大學創新體系，其背景依據是其所處的歷史文化背景和時代內涵，傳統文化憑借高校這一載體傳承發揚，高校也秉承傳統文化而方興未艾，并通過學生代代相傳。

中華優秀傳統文化蘊含著豐富的哲學思想、人文精神、教化思想、道德理念等，對于推進社會主義文化強國建設、提高國家文化軟實力具有重要意義。新時代的大融合格局要求當代大學生具備這種觀察當代世界的宏大視野、透視時代風云的銳利目光、展望未來世界的長遠眼光和戰略定力，“樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，不斷增強中華民族的歸屬感、認同感、尊嚴感、榮譽感。”激活中華優秀傳統文化的旺盛生命力。

二、傳統文化納入教學體系的于高校教育的文化支撐意義

在地域遼闊的中國，每個地區都有當地的獨特人文風貌，這些都是獨一無二、無法替代的財富。各地高校，若能充分利用本地文化資源，將其與教學相結合，打造專屬教學模式，這不僅是中國文化符號的豐富與素質教學的更新，更是引領了世界的文化潮流。新時代，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化的時代價值，把傳承和弘揚中華優秀傳統文化用培和踐行社會主義核心價值觀統一起來，豐富和完善思想政治教育工作。

而思想政治教育課堂內容正是馬克思主義與中華優秀傳統文化融合的具體呈現。從中國歷史發展脈絡來看，中華優秀傳統文化首先，是以馬克思主義為指導思想，將其辯證地看待，明確以“取其精華、去其糟粕”的目光審視中華傳統文化，并且是馬克思主義中國化確立的思想基礎，新民主主義革命時期的“古學今用，洋為中用”和“舊瓶裝新酒”，社會主義建設時期強調要將中華優秀傳統文化充分服務于社會主義現代化建設；其次，是承襲馬克思主義中國化思想，將馬克思主義與其的結合進一步深化，明確“實事求是”的思想精髓，改革開放以及社會主義現代化建設新時期提出要在社會主義建設時期兩者結合的基礎上繼續發揚；再次，是“創造性轉化與創新性發展”的新階段，把繼承和弘揚中華優秀傳統文化作為推動治國理政和樹立文化自信的重要資源。在振興中華傳統文化的道路上，中國共產黨既肩負著繼承中國傳統文化的歷史使命，又擔負著創新性發展的時代任務。

在馬克思主義中國化的發展進程中，中華優秀傳統文化應當與時俱進地進行完善，這對于跟隨時代成長的當代青年也具有重要的指引和啟迪作用。高校傳統文化的課程設置和選擇是以提高審美和人文素質為核心，以提高創新能力為重點，以傳承中國優秀傳統文化和藝術經典教育為主要目標。

我國許多院校也開設相關機構，如上海大學的公共藝術技術實驗教學中心，中國農業大學的藝術教育中心，河南財經政法大學的禮樂文化研究中心。

還有南京農業大學新增文化遺產專業，并舉辦歷屆蘭菊秀苑戲曲團票友會、傳統民族文化節、傳統文化藝術節等；曲阜師范大學打出“孔子故鄉”品牌，以《禮記·射藝》為精神內核，開辦射藝教學……這些都是充分重視優秀傳統文化的傳承于發揚，并響應國家號召、緊隨時代步伐，將其與教學課程緊密聯系起來的鮮活事例。

在種種課程體系下，學校在學生掌握專業基礎知識和基本技能的基礎上,再隨之努力提高其審美感知、藝術表達和創作實踐等核心文學素質，幫助學生形成自己獨立的審美和分辨是非的能力。日積月累的素質文化教學滲透是校園文化建設的重要途經，而我國的文化建設的重要途經則是全國各個高校學生輸出社會之后的文化滲透與感染。因此，這就要求高校教師在教學過程中全方位地貫穿傳統文化教育，將其成為無意識的教學行為，以婉麗動人的情感來感染并孕育人才。

三、結語

文化軟實力與國運、國脈相連。實現中華民族偉大復興離不開傳統文化的樹立、傳承與發揚。中華優秀傳統文化的接班人必須要接受正確的意識指引，而建設有文化內涵的一流大學，要使高校高層以及教師以社會主義核心價值觀為指導，倡導和傳承中華優秀傳統文化為己任的家國擔當和歷史使命。最終以更加有思想活力的精神面貌向全世界展示中華民族的文化精神，并將其作為我國以至全世界寶貴的精神財富，也為推進馬克思主義中國化的發展，為之注入一劑動力源泉。