基于專業群背景下的電子商務類課程教學與改革

龍的嫻

（珠海藝術職業學院，廣東 珠海 519090）

互聯網改變了人們的溝通和學習的方式，也逐漸改變了商務的方式。伴隨著互聯網技術的普及，電子商務也逐漸成為新經濟時代的一種商業工具，并繁衍出大量的新興商業模式，電子商務高速發展帶來對電子商務人才的大量需求。近幾年，我國高等院校開始逐漸對電子商務人才培養進行擴充，紛紛開設了電子商務的專業并擴大其影響力，將電子商務形成一個完善的新型理論體系，其運行模式仍然在不斷的探索過程中。目前，我國許多高等學校對于商務專業的知識結構和技能培養出現了嚴重的失誤，導致電子商務的學生很難適應當下社會的發展。其理論課程出現了嚴重的偏差，無法應用在實際的商務過程中。為了能夠更快的擺脫這一不良現象，需要高等院校徹底改變電子商務專業人才培養的模式，調整電子商務專業學生知識結構。增強學生的應用能力，開展各項實踐活動提高學生的實踐經驗。

一、打造實訓基地

高等院校應當注重把教學過程和工作過程進行充分的融合，針對特定的崗位進行各領域知識的學習，然后在專門的建設教學情景進行職業從業知識和技能的教學。讓學生能夠明白自己日后的工作，從而更加具有針對性地提升自我、完善自我。伴隨著電子商務的快速發展，我國的電子商務貿易也在逐漸提高，相關企業也得到了快速的發展。為了能夠深化教學改革，努力探索人才培養新模式、新機制。高等院校應當注重于電子商務企業進行產學合作、人才培養合作，與知名企業達成校企合作的協議。根據協議學生可以到學院提供的場所和相關的設施來進行電子商務企業運行模式的探索，利用開放性的網絡實驗平臺來進行各項知識技能的應用，提高自己的實際操作能力。讓學生能夠學會獨立思考，去利用各種教學資源來找到解決問題的方法，提高自己的應變能力和與人溝通協作的能力。

二、開展跨學科綜合集成教學模式

學校方面應當注重開展跨學科、綜合性較強的教學方式，在專業群背景之下將與電子商務教學內容相關的知識來進行匯總。讓學生能夠在教師的引導之下，提升自己的綜合水平，啟發學生的思維，以創新為基點擺脫傳統教學模式，給學生帶來的固化影響。確保所授課的內容能夠引發學生學習的積極性，讓學生能夠在自己已有的知識基礎上來進行深入的探索，進行案例的討論和實訓實踐活動。讓學生能夠掌握更多的知識點，嘗試教學模式的創新。開展案例討論、項目實踐等教學活動，讓學生能夠各抒己見，利用網絡平臺來搜索與電子商務相關的知識和資源。對教學模式進行創新，加大對教學中的信息資源的共享和多媒體技術的創新，節約電子商務課程的時間，提高教學的效率。讓學生能夠在課后進行電子課程的學習，豐富學生的知識面，構建交互式學習環境。

三、建立實踐教學體系

教師應當不斷完善電子商務教學體系，在專業群背景之下將各科知識進行充分的融合。在課程大綱的具體制定過程中，利用相關教材來進行各類課程交叉知識的重點研究，解決各類課程融合滲透的問題。不斷的創新和優化教學內容探索新的教學模式，組織教師開展電子商務綜合解決方案，提高學生的實踐技能，培養學生觀察和認知社會，訓練應用能力和操作技能這也是素質教育的重點方向。教師不僅要讓學生對本專業的知識進行充分的掌握，還要讓學生能夠在知識了解的基礎上來進行技能的提高。以便更好地進行社會實踐，進一步提高自己分析問題和解決問題的能力，這也是人才培養的重點目標。為了能夠確保電子商務教育和電子商務實際發展同步，電子商務的教育應當與電子商務相關企業進行共同聯合。進行教育科研實際應用一體化的道路，讓學生能夠擁有更多的實踐機會。學校方面也可以請一些相關企業的專業人才來進行理論課程的教學，讓學生能夠更快地掌握電子商務的最新發展動態。拓寬學生的知識視野，提高學生適應未來電子商務應用的能力。