關于汽車運用與維修專業教學中現代學徒制的滲透思考

李雙英

（四川文軒職業學院，四川 成都 611330）

現代學徒制思想在日常知識教學中的應用，會保障學生取得成果的高效性和針對性。學校在日常知識教學中滲透此先進模式，要注重優秀氛圍的構建，結合教學需求、企業需求，學生在學習中的需求三方面考量，設置優秀的學習環境，讓學生能夠在有效氛圍中完成專業知識的學習和探索。以課堂教學的精準性、專業化指導，以現代學徒制思想的引進和落實，讓學生掌握正確學習模式，了解在日后工作中對相應技巧能力的考核需求和驗證需求，以此保障學生能夠完成精準、高效學習，強化學生的學習成果。

一、優化課程體系，奠定現代學徒制滲透基礎

學校在汽車運用和維修專業教學中，應重視教學體系和課程體系的不斷完善，解決傳統課堂內學生參與意識不強、學習動力不強、思想意識受到制約的狀態。課堂教學的知識講解過程要基于需求、基于實踐要求、以及學生對理論知識的掌握要求，為學生提供不同的實踐機會、探索機會。以課程體系的有效落實和完善突破傳統課堂內的硬性灌輸方法，讓學生能夠放飛思想，提升綜合學習水平[1]。

例如：在課程體系的不斷設置和完善中，要對學生的實際學習能力、學習興趣進行詳細分析。結合企業的不同操作需求、以及實踐需求，對學生的學習過程、學習環節進行安排，要提供豐富、有效的教學模式，充分利用不同的教學時間，讓學生完成高效知識學習。此外，要善于走進企業內部，學習更多的專業知識、實踐知識，通過有效模式的踐行，讓教學目標得以實現，滿足新時期校企合作發展需求。

二、優化學校與企業合作模式，給予現代學徒制滲透的條件

學校在日常教學中應重視學校與企業合作模式的不斷完善和改進，基于不同需求了解不同領域的實踐要求。學校在人才培養過程中要了解企業在日常工作和現代學徒制理念推進過程中的不同需求，打破學校閉門造車的現象。要在有效的交流和合作中優化模式，為現代學徒制思想理念的踐行和推進創建條件。現代學徒制融合于課堂教學過程，基于教學要求利用課余時間或不同的實訓時間讓學生融入企業，會為其發展和能力提升創建基礎[2]。

例如：學校可以成立針對性的實訓小組和校企交流小組、以及現代學徒制要求回訪小組，三種小組協調不同的運轉模式。實訓小組：針對企業的不同要求、針對現代學徒制在運行過程中對學生的需求，對課堂教學環節進行完善、對學生進行培訓。校企合作交流小組：要及時傳達學校的辦學能力、辦學限制、以及企業在落實現代學徒制中的不同要求。現代學徒制的回訪小組：要合理安排不同學生到企業中進行實訓、輪崗、以及實踐學習，反饋學生的學習情況、以及各項活動的開展情況，通過不同方法推進目標實現。

三、優化評價考核制度，促進現代學徒制的有效落實

評價和考核制度的有效完善是檢驗現代學徒制落實的基礎，是增強現代學徒制成效的有效方式。課堂教學和知識教學過程應塑造現代學徒制的優秀理念，在有效的考核、考評制度中，為后續工作的進行創建基礎，促使教師在教學中獲取的不同能力，通過方法理念的踐行為新時期、新視角下的精準教學提供有效幫助，通過考核和正確思想的落實，推進操作實踐成效的提升[3]。

例如：學校可以選擇專業教師帶隊，到企業中學習先進思想理念，了解企業發展基本需求、以及基本方向。企業職工代表也可以實際評判現代學徒制思想理念下不同學生取得的不同成果。在有效的評判活動參與和考量中，促使學生掌握正確模式和策略，通過有效評定基礎，評價學生的表現，學校針對性調整教學計劃和引導方向。企業在落實現代學徒制的過程中優化方法，提供正確模式，會推動優秀思想理念的踐行，保證學生取得豐碩成果。

此外，可以實施一定的獎勵之機制，針對教師評價、企業職工代表評價表現優異的學生，學校給予一定的獎勵。以此讓學生在課堂學習、現代學徒制企業學習中形成動力，推動教學效果的顯現。在理念的落實和策略的更新中讓教學成果與改革思想接軌。

結語：綜上所述，先進思想意識的融入，會對現代汽車與維修專業的日常知識教學起到引領作用，要通過不同角度優化策略、更新結構，保障學生能夠取得整體化學習質量。課堂教學過程要注重經驗的有效吸取，通過現代學徒制優化制度優化理念。在全面性、綜合性、高校性的課堂中對學生的學習過程實時指引。以課堂教學交替進行和理論與實踐的融合進行，保障學生能夠取得豐碩學習成效。在現代化理念的踐行中減少傳統模式的阻礙作用，促使學生能夠成為新時期、新時代的專業型人才，以此顯示各院校教學優勢。