高中數學反思性學習的實踐初探

吳聲斌

（泰和縣泰和中學，江西 吉安 343700）

在高中數學教學中，利用反思性學習方法進行教育工作，提升數學知識學習效果，使學生掌握學習技巧，夯實學習基礎。如何在數學教育中，發揮反思性學習的優勢，提高學生數學知識學習效果，是教育工作者面對的問題。本文就此進行分析。

一、反思性學習在數學課堂教學中運用的優勢

（一）培養學生主動學習習慣

在高中數學教學中，引入反思性學習方法，可以幫助學生學好數學知識，使學生在知識學習過程中形成好的學習態度與行為習慣[1]。對于高中生來講，這一階段學習非常重要，是提升自身綜合素質與方法的重要時期。通過日常學習中的反思與自省，可以及時發現自身存在的不足，并主動解決問題，無形中提升主動學習意識，促使行為習慣發展。

（二）提升學生基礎知識學習效果

高中數學教材中，包含著各種類型的基礎知識，是學生學習的關鍵。課堂教學中，反思性學習活動的運用，夯實學生學習基礎，使學生在潛移默化中形成知識運用能力與數學素質。以往教育中，為了提高學生數學成績，會采用灌輸基礎知識的方式進行教學活動，并引導學生死記硬背。這種教學方式，無法提升學生基礎知識理解效果，還會使學生出現厭煩情緒。反思性學習活動進行，解決以往教育中存在問題，提升學生對基礎知識的重視，提升基礎學習效果。

二、高中數學教學中反思性學習實施對策

（一）立足基礎知識，反思學習過程

數學課堂教學中，為了鞏固學生基礎，提升教育工作水平，可以將反思性學習引入基礎知識教育中，使學生真正的掌握數學教材中的基本原理、公理、定理、基本公式、法則等內容。很多學生在基礎知識學習時，多數會“一筆帶過”，很少進行更加深入的分析，思考基礎知識中包含的內容[2]。由于學生對基礎知識學習不深入，導致其無法靈活運用該內容，解決數學問題。反思性學習的運用，可以解決以往教育中存在的問題，提升學生對基礎知識的運用，同時能夠優化學習過程，強化學生基礎知識學習效果。

例如，進行“指數函數圖像及其性質”內容教學時，教師可以就該知識點中的基礎知識引導學生進行反思，讓學生在反思的過程中理解基礎知識，將分散的數學知識結合在一起，構建完整知識體系。進行函數圖像與性質教學時，教師可以提出問題，幫助學生理解教材知識。第一，指數函數的圖像有哪些畫法？第二，函數圖像的性質包含哪些？第三，如何利用蜘蛛函數圖像判斷函數圖像？確定問題后，則讓留出幾分鐘的時間，讓學生自由討論學習，加深對基礎知識的理解。當學生學習結束后，教師可以設計與基礎知識有關的問題，出示指數函數公式，并引導學生運用所學知識進行實踐操作，畫出函數圖像，并分析指數函數性質。通過學生實踐操作，可以幫助學生反思學習過程，提升對基礎知識的理解與運用，提高課堂教學質量。

（二）反思解題過程，提升解決問題能力

數學課堂活動中，提升學生數學知識解決問題能力，促使數學教育目標的實現，提高教學工作質量。在日常教學活動中，教師可以引導學生對問題解決過程進行反思，分析自己學習中存在的問題與不足，并不斷優化學習過程，提升自身知識運用能力與解決問題能力，以此提高教育工作水平，促使學生綜合素質發展[3]。首先，引導學生反思解題思路，對使用的解題方法、解題步驟等進行綜合全面的分析，思考自己解題過程的不足，并改善。再次，反思解題步驟與過程，分析解題思路方法落實的準確性，運算的合理性。最后，反思解題結果。這一環節，可以通過驗證的方式對解題過程、最終的結果進行反思，分析答案的準確性，以此提升學生的思維能力。通過對解題的反思，使學生數學知識得到鞏固，培養學生數學思維，促使學生學習能力提升。

例如，設f(x)是定義在[-1，1]上的偶函數，f(x)與g(x)圖像關于x=1 對稱，且當x [2,3]時g(x)=a(x-2)-2(x-2)3(a 為常數)，求f(x)的解析式。確定問題后，則引導學生運用所學知識解決問題，并對解題思路、解題過程、結果等進行反思，分析解題中遇到的問題，思考如何解決問題等等，以此提升基礎知識學習效果，強化學生解決問題能力。

（三）反思數學思想方法，提升知識運用能力

數學思想方法，是數學教育重要組成，對學生基礎知識學習與問題解決具有很大幫助。課堂教學中，教師可以讓學生對數學思想方法進行反思，了解每個數學思想使用方法與運用效果等等，以此提升學生思想方法使用效果，提高課堂教學效果。在教育工作中，將各種思想方法滲透在教育環節，讓學生對使用方法、經驗進行總結，并對學習內容創新，以此達到數學知識靈活運用的目的。這樣一來，不僅可以培養學生的數學素養，同時可以提升對基礎知識運用、方法使用的認識，有利于學生數學能力提升。

結語

總而言之，在高中數學教學中，反思性學習的運用，促使學生良好習慣的發展，提升基礎知識學習有效性。課堂教學中，將反思性學習滲透在基礎知識學習、數學問題及思想方法運用上，利用此提升學生數學知識學習效果，使學生學會數學知識熟練運用，提升教育工作質量。