高校圖書館的審美教育功能與實踐探究

李躍其

（山西師大臨汾學院，山西 臨汾 041000）

20 世紀初，蔡元培在任北京大學校長期間，明確提出圖書館、教師隊伍和教學設備，是高等教育的“三大支柱。”高校課堂是培養大學生美育的主陣地，作為高校三大支柱之一的圖書館，不僅是收藏人類文化資源的場所、知識的殿堂，更是審美教育建設的精神綠洲，發揮著以美啟智、以美養德等重要功能，是對高校課堂美育的有效補充和延伸。審美教育的培養并不是刻意為之的，它是潤物細無聲的過程，通過對學生的不斷熏陶而完成。高校圖書館不但可以為學生提供豐富的閱讀資源，既發揮“學習中心”的功能，又有審美教育職能。目前高校圖書館的審美教育功能未能得到重視，這就需要加強對這一方面的研究，以便能夠提出一些可靠的參考依據，促進高校圖書館審美教育實踐活動的順利開展。

一、分析高校圖書館審美教育的職能

對于高校而言，其存在對于人類文化傳承具有著重要的導向作用，其進步便是社會的進步，同時高校也是作為人才和文化匯集的場所，高校文化中圖書館是必不可少的，通過圖書館可以更好地完成文化傳承以及創新，圖書館中收藏大量的文獻內容，學生在實際學習中將會進行相關文獻查閱，通過這些文獻內容實現信息主體及資源內容的查詢工作。無論是教學、科研，還是學科建設，文獻信息保障是比較基礎的一環，也是比較重要的一環。圖書館的資源與服務是為教學、科研服務的。圖書館的資源與服務，有的屬于資源平臺。在此之高校還是保存和整理人類活動成果的重要場所，保存社會發展一直到現如今的文獻內容，一些學校的圖書館中藏書已經是沒有再版，對外也是謝絕開放的。

二、分析高校圖書館對大學生審美教育的作用

（一）培養學生審美的感受能力

對于美而言，是存在日常生活中的每一個地方，然而發現美的能力則是大學生審美教育中的重要內容，是需要重視學生審美的感受力，使其可以發現美和欣賞美。然而高校圖書館是存在特殊的文化氛圍，其閱讀環境比較好，可以促進學生更好地進行知識學習，并逐漸提高自身的審美能力，以靈活、完善的思維去欣賞美。通過發揮圖書館在信息資源上的優勢，可以對學生的思想進行改造，實現培養學生審美能力的目的。

（二）培養學生創造美的能力

將其高校圖書館和大學生審美教育相互結合到一起，可以通過利用自身的資源合理開展各種各樣的文化活動，例如進行手工和繪畫以及書法等作品的展覽，使其可以充分地調動學生自身的創造積極性，將其學生美的創造力充分發揮出來，使學生能夠從中感受到美，主動接受美的熏陶。

三、分析高校圖書館審美教育功能和實踐

（一）分析圖書館環境的審美功能和實踐

對于一個良好的環境而言，是可以為大學生帶來美的感受，例如人文環境以及自然風光等等，都是可以起到培養大學生審美素養的最終目的，然而高校圖書館的外觀具有沉浸、壯觀、雄偉等特征，能夠給大學生帶來不一樣的視覺沖擊，使其能夠產生心靈上的震撼。在進入高校圖書館進行知識查閱，能夠快速進入平靜的心理狀態，使其可以讓學生自身的注意力更加集中，根據現如今的情況來分析，高校圖書館的環境美主要是體現在了建筑和綠化以及標識牌等等方面，因此是可以從這幾個方面進行分析，將其合理的融入到大學生的審美教育之中。

（二）分析圖書館知識文化的審美教育功能和實踐

為了能夠更好地去保證高校圖書館書刊的質量，需要盡可能地選擇一些具有正能量精神的書籍，對于過度宣揚丑惡的文章進行有效處理，使其可以對學生的積極健康審美心理進行培養，在此之外高校圖書館是可以采用自身的信息優勢進行各種文化活動，例如好書推薦以及科技展覽和名著欣賞等等，將其各類文化知識傳遞給學生，幫助學生解放思想，促進學生能夠利用圖書館知識文化進行自主學習，不斷提高自身的綜合素質，同時保證學生審美能力得到提升。

總結：綜上所述，要重視高校圖書館審美教育的開發與建設，才能實現圖書館的功能之美，用其功能之美實現讀者的創造之美，美美與共，才能完成學生的審美教育培養工作，用美去感化他人，實現新時代學生的全面發展。高校圖書館是直接服務于高等教育的重要課堂。圖書館不僅在教學、科研等方面發揮了重要作用，而且在高校審美教育方面有著獨特的、不可替代的優勢。在此之外還需要充分認識到高校圖書館實施審美教育存在的不足，在加強人才培養的同時，通過各種措施提高圖書館實施審美教育的效果，促進學生審美素養及綜合素質的發展。