學生舞蹈藝術表現力的培養探析

田敏

（新疆工業經濟學校，新疆 烏魯木齊 830000）

當前，伴隨著社會經濟突飛猛進的發展，人們的物質生活水平在不斷提升，更加重視精神文化生活，越來越注重追求藝術文化，這在很大程度上推動了舞蹈藝術事業的發展，舞蹈教學工作取得了令人矚目的發展成果。然而，在具體的教學活動中，因為多方面因素的影響，學生具備比較低的舞蹈藝術表現力，致使舞蹈表現力不具備感染力，不能夠將其靈魂展現出來。這就要求，在舞蹈教學工作中，應當強化學生舞蹈藝術表現力的培養活動，促使學生的舞蹈水平得到提升。

一、舞蹈藝術表現力在舞蹈教學中的重要性

與武術、體育等運動項目有所不同，在舞蹈這一肢體運動項目中，關于表演者能力和水平的衡量工作方面，難度系數較高的動作是其重要的衡量標準。在舞蹈這一藝術形式中，其對舞蹈者的舞蹈表現力尤為關注。究其原因在于利用舞蹈，可以將思想情感表達出來，并對觀眾產生一定的感染作用，促使觀眾與表演者產生共鳴，進而提升觀眾對作品的評價度。在情感的傳遞活動中，相關活動主要利用舞蹈藝術表現力來完成，如：動作、表情、音樂等。在開展舞蹈教學活動的過程中，要想充分表現出學生的舞蹈表演水平，也需要利用舞蹈藝術表現力，教師可以依據學生舞蹈表現力的評價活動，開展具體的教學工作，利用學生舞蹈藝術表現力的提高，還可以強化舞蹈整體表演水平。

在舞蹈作品中，要想將作品的精神內涵體現出來，離不開肢體動作組合。一部高水準的作品所具備的精神內涵也極其豐富，可以與觀眾的心靈產生強烈的共鳴。利用舞蹈藝術表現力，可以將作品內涵充分表現出來，并且能夠對觀眾的情感起到強烈的感染作用。在舞蹈藝術中，其表現情況直接受到舞蹈表演者水平的影響。這就需要舞者應當掌握相關的技巧，倘若缺乏技巧，就很難充分表現出舞蹈，其內涵更是無從說起。然而，開展學生舞蹈技巧的培養活動，則很難有效推動學生潛能的開發。要想開發學生的潛能，需要以舞蹈藝術表現力的教學活動為基礎。這就要求，在日常的學習與生活中，關于情感表現方面動作、音樂與表情所產生的作用，學生需要持續開展相關的觀察與研究活動，利用自身的思考活動，能夠促使學生的潛能得到開發，為學生后續的舞蹈學習活動創造更加良好的基礎。

二、舞蹈藝術表現力的影響因素

（一）教學課程的安排

為了能夠對學生的舞蹈學習活動產生強烈的吸引力，關于舞蹈課程的安排活動方面，應當注重改變傳統的教學思想，真正做到與時俱進，還應當大力改進舞蹈教育人才培養模式。在表演技能素養方面，應當強化學生對角色的理解與領悟，幫助學生更好的感知角色，提升學生的表現力與創造力。然而，在具體的教學活動中，大部分教師不具備充足的舞臺實踐經驗，教學課程內容比較落后，大多運用單一化的教學方法。部分教師未接受專業的教育活動，不具備相關的教育經驗，很難幫助學生掌握相關的舞蹈表演技巧。

（二）教學方式方法

在舞蹈教學活動中，教師應當強化培養學生的舞蹈學習興趣，不斷對現行的教學方式方法開展相關的改進與創新活動。在最初的學習階段，學生通常比較向往舞蹈藝術。然而，長時間的專業基本功訓練活動，則會在很大程度上降低學生的學習興趣，容易促使學生產生枯燥心理，嚴重影響了學生學習的積極性與主動性。面對該情況，教師應當向學生講解有關的動作要領，不斷提升訓練方式方法的科學性與有效性。在具體的訓練活動中，還能夠確保學生的安全，有效防范受傷問題的出現。

（三）教學內容

在舞蹈藝術中。其靈魂就是音樂，二者之間存在著十分緊密的關聯。通過音樂的伴奏活動，舞蹈可以將多樣化的風格表現出來。在舞蹈學習活動中，為了強化舞蹈藝術表現力，需要對音樂的情感作出深入的把控，并以音樂的主線為中心，將相關內容充分體現出來。通過音樂，可以促使舞蹈表演者的情感變得更加豐富。在具體的訓練活動中，教師可以將全班學生劃分為若干學習小組，促使學生對音樂的理解表現出來，這樣可以幫助學生更好的感知音樂情感，還可以培養學生的合作精神，促使學生的競爭意識得到強化，幫助學生能夠真正用心理解其中的情感。要想促使學生的舞蹈基本功與藝術表現力得到顯著提升，學校高度重視芭蕾基礎的訓練活動。

三、學生舞蹈藝術表現力的培養措施

（一）充分利用多樣化的教學方法

在舞蹈教學工作中，教師應當高度重視學生的主體地位，將自身的主導作用充分體現出來，通過多樣化的教學方式方法，增強學生的自主學習能力。例如：在進行民族舞教學時候，教師可以通過模仿訓練的方式，讓學生對自身所理解的民族舞做出模仿，并要求學生表述出其基本動率，還將所理解的舞蹈節奏查找出來。針對學生舞蹈的體驗感，教師應當主動開展估計活動，幫助學生利用所掌握的理論知識改變相關的舞蹈，這樣可以將學生的優勢體現出來，促使其舞蹈藝術表現力得到提高。利用該形式，可以幫助學生迅速掌握有關的基礎知識與動率，促使學生的觀察力得到提升。教師還應當激勵學生勇于質疑，大膽提出自身的疑問，將學生的想象力充分表現出來。為了能夠加快推動舞蹈教學活動的進行，教師還應當注重培養學生的情感。通過情感教育活動，可以強化師生之間的互動，幫助教師更好地了解學生學習中所存在的問題，重點開展教學工作，促使學生的舞蹈藝術表現力得到提升。

（二）提升學生的音樂節奏感

舞蹈表演活動離不開音樂，二者之間存在著密切的關聯。為了高校培養學生的舞蹈藝術表現力，教師應當高度重視學生的音樂節奏感。學生的舞蹈表演力水平直接受到音樂節奏感的影響。為了促使學生的舞蹈藝術表現力得到提升，在開展具體舞蹈教學工作時，教師可以充分利用多樣化的教學方法，除了具體的操作活動之外，還應當對有關知識內容作出詳細講解，幫助學生對音樂的節奏作出理解，在此基礎上，還應當指導學生對節奏的類型作出科學的分析，進一步強化音樂理解力的訓練活動，確保學生所把控音樂節奏的科學性，促使其自身的舞蹈藝術表現力得到強化。在教學工作中，教師可以將全班學生劃分為若干小組，并編排多樣化的舞蹈，搭配相關的主題音樂，利用競賽的形式，幫助學生感知并把握音樂節奏，這樣可以充分激發起學生學習的積極性，促使學生的舞蹈藝術表現力得到強化。

（三）強化學生的藝術修養

舞蹈屬于藝術的范疇，受到自身特征的影響，在開展教學活動的過程中，教師應當進一步強化學生的藝術修養，促使學生的綜合素質得到提升，為學生的學習建構更加優良的文化環境，注重增強學生理論知識學習的積極性，幫助學生主動開展大范圍閱讀活動，提升學生的人文素養。教師還應當指導學生走進社會生活，幫助學生獲取更多的生活經驗，利用持續的學習與體驗活動，可以促使學生的藝術修養得到提升，能夠為學生后續的舞蹈學習活動創造更加良好的條件，加快推動舞蹈藝術表現力的培養。

四、結束語

在進行舞蹈教學工作的過程中，教師應當幫助學生認真學習有關基礎知識內容，幫助學生更加深入的掌握理論內容。與此同時，教師還應當幫助學生領悟舞蹈精髓，促使學生的舞蹈藝術表現力得到培養與提升，這樣可以幫助學生更好的感知舞蹈藝術，促使學生的藝術鑒賞力得到提升，將舞蹈作品的藝術內涵充分表現出來，確保表演活動更具感染力。