多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

馬彤新

（河北省泊頭市交河鎮(zhèn)城里小學(xué)，河北 泊頭 062150）

隨著課程不斷改革，舊的教學(xué)方式以及教學(xué)設(shè)備也大多漸漸被新興的教學(xué)設(shè)備所取代，多媒體教學(xué)給教師和學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂帶來了一些改變，它和以往的教師利用黑板、粉筆、數(shù)學(xué)教科書教學(xué)的方式有很大的不同，它還影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，那么教師在實際教學(xué)活動中應(yīng)該怎么樣合理利用，下面將提供一些參考，談一談我個人的想法。

一、利用多媒體教學(xué)時不合理的方面

（一）拋開課本，忽視課程要求

教師的教學(xué)目標是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生透徹理解教材知識，構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)。如果利用多媒體的過程中，拋開了課本，那么就是不合理的教學(xué)。學(xué)生沒有學(xué)會教材內(nèi)容，教師的教學(xué)任務(wù)就沒有完成，那樣的課堂是不合格的?！笆谥贼~不如授之以漁”。有的數(shù)學(xué)教師就在黑板上演示小學(xué)數(shù)學(xué)知識，而不是親自帶領(lǐng)學(xué)生一步一步去推導(dǎo)數(shù)學(xué)知識，直接把已有的知識展示出來，這樣做對于學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習有很大壞處，不利于學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的長久學(xué)習，一方面導(dǎo)致學(xué)生缺乏對于知識的識記，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對于知識還是模糊的狀態(tài)，那么就沒有徹底學(xué)會。這樣的課堂是空洞的，是低效的，是質(zhì)量不高的[1]。

（二）教師只是使用多媒體，而沒有去細心構(gòu)思

沒有細心構(gòu)思過的多媒體教學(xué)是空洞的，空洞的多媒體教學(xué)是不符合教育要求的，也就是不達標的教學(xué)。教師只是使用多媒體，而沒有去細心構(gòu)思如何去使用好，如何設(shè)計讓課堂效果更加完美。合理的多媒體應(yīng)用，是本著為學(xué)生著想。在多媒體使用的過程，教師沒有精心構(gòu)思備課，這一點是非常錯誤的，只有教師研究過了再講給學(xué)生，教師才能講的透徹，才能在課堂上講得流暢，講得更加的生動。如果教師不注意，那么使用多媒體也僅僅是形式，而沒有起到實際作用，脫離了教學(xué)內(nèi)容，那樣的課堂質(zhì)量可想而知[2]。

二、利用多媒體出現(xiàn)問題的整改

（一）教師在利用多媒體教學(xué)時，要抓住課本知識

多媒體教學(xué)技術(shù)不斷推廣發(fā)展，教師在教學(xué)時切不可被多媒體教學(xué)的多樣性以及豐富性所干擾，要緊緊抓住教材，緊扣教材，將教材的知識理解透徹并且將這些知識合理、全面的利用于多媒體教學(xué)中。比如說在學(xué)習人教版五年級下冊《長方體和正方體》時，教師備課要抓住本節(jié)課知識重點，在設(shè)計ppt 時要抓住長方體，正方體的特征，細心給同學(xué)們講解，將長方體以及正方體的知識合理，分清重點的講給學(xué)生。只有這樣才能全是合理利用多媒體，才能幫助了同學(xué)們理解難理解的知識。

（二）巧用多媒體，讓課堂生動起來

小學(xué)生年齡過小，處于人生的啟蒙階段，他們對于新鮮事物有著濃厚的好奇心，教師過于平淡的講解知識點，不僅學(xué)生學(xué)的乏力，對于重難點都沒有掌握，還會直接導(dǎo)致學(xué)生厭煩學(xué)習小學(xué)數(shù)學(xué)。因此我們的教師就需要下功夫了，如何把課堂變得生動有趣起來，讓枯燥的知識，變得讓學(xué)生們樂于學(xué)習，變得更主動值得我們思考。例如我們在學(xué)習小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《1～5 的認識和加減法》時，教師可以利用多媒體進行設(shè)計，用ppt 展示1 到五個蘋果，讓同學(xué)們數(shù)，然后在教加法時，可以利用ppt 展示一堆蘋果移動到另一堆中，然后讓同學(xué)們數(shù)一數(shù)，加一加得出結(jié)果。教師在講解減法時，可以利用多媒體動畫在屏幕上展示菜刀切碎蘋果，這樣做可以讓學(xué)生們理解減法的意義。如此一來，同學(xué)們學(xué)會了1～5 的認識以及它們之間的加減法，這樣可以極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，生動形象，達到數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。

（三）引導(dǎo)學(xué)生積極參與，高效率有趣

我們都知道許多小學(xué)生喜歡玩游戲，教師如果能夠?qū)?shù)學(xué)計算蘊含于有趣的游戲中，那么就能激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣一來也可以提高課堂效率，教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標就能夠很好的完成，營造一種歡悅的課堂氣氛。比如說我們在學(xué)習人教版二年級上冊《表內(nèi)乘法》時，教師可以營造一個游戲的氣氛，教師可以在屏幕上展示四個數(shù)字，然后讓學(xué)生通過這四個數(shù)的加減乘除令結(jié)果等于二十四，第一個想出來的可以獎勵一下。如此，教師的教學(xué)任務(wù)可以圓滿完成，教會了學(xué)生們?nèi)绾斡嬎慵訙p乘除，大多數(shù)同學(xué)也都會參與進來，通過游戲讓學(xué)生們更好的學(xué)習，更加的主動。

三、結(jié)束語

總之，在多媒體教學(xué)形勢下，教師要合理利用多媒體優(yōu)勢，結(jié)合課本，讓課堂變得生動有趣，讓越來越多的同學(xué)參與進來，提高課堂效率。教師在利用多媒體教學(xué)時也要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的長久發(fā)展著想。