幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的有效應(yīng)用

商婷

（仁懷市蒼龍街道第一幼兒園，貴州 仁懷 564500）

一、在幼兒園學(xué)前教育中合理應(yīng)用科學(xué)游戲的具體策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

無論是開展課程教學(xué)還是組織任何教學(xué)活動(dòng)，明確教學(xué)目標(biāo)都是幼兒教師所需要做好準(zhǔn)備的教學(xué)工作，也是提高教學(xué)有效性的重要前提和關(guān)鍵。若想使幼兒園學(xué)前教育中的科學(xué)游戲活動(dòng)具有較強(qiáng)的針對性和教學(xué)性，幼兒教師就必須學(xué)會將教學(xué)目標(biāo)隱藏起來，這樣才能夠讓幼兒在享受到游戲樂趣的同時(shí)，通過自主的探索和實(shí)踐掌握基本的知識內(nèi)容和技能。

如，在讓中班幼兒了解“聲音的秘密”時(shí)，教師首先要掌握這節(jié)教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)中的重難點(diǎn)，即，讓幼兒了解聲音的傳播方式，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。然后教師便可開展“我們來打電話吧”的科學(xué)游戲，并為幼兒準(zhǔn)備一定的游戲材料，如紙杯、水、水槽、泳鏡、牙簽、棉線等。與此同時(shí)，還要將幼兒分成若干個(gè)兩兩一組的學(xué)習(xí)小組，使游戲活動(dòng)能夠更加高效。科學(xué)游戲的開展具體可分為以下三個(gè)部分，首先，聲音在空氣中的傳播，教師可讓幼兒分開站立，并模擬通話；其次，聲音在固體中的傳播，教師可指導(dǎo)幼兒利用紙杯和棉線制作“土電話”來通話；最后，聲音在水中的傳播，教師可讓一個(gè)幼兒帶好泳鏡，將臉沉入到水槽中，然后讓其他幼兒對他說話。在此過程中，教師要尊重幼兒的自愿性，如若沒有幼兒主動(dòng)參與到該過程中，教師也不可強(qiáng)迫幼兒。如此一來，幼兒通過“我們來打電話吧”這個(gè)簡單的科學(xué)游戲活動(dòng)，便能夠輕易的得出聲音可以在空氣、固體和水三種介質(zhì)中進(jìn)行傳播，并且能夠明確地了解到聲音在固體中傳播的速度要快于空氣和水兩種介質(zhì)。在科學(xué)游戲結(jié)束后，教師也要注重游戲活動(dòng)的延伸，讓幼兒在日常生活中觀察可以傳播聲音的物體，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索意識。

（二）合理選擇游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，要保證游戲的趣味性，才能夠針對幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒在游戲活動(dòng)中的參與度，從而強(qiáng)化科學(xué)游戲的教學(xué)效果和提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

如，在為幼兒講解基本的“10 以內(nèi)加減法”時(shí)，教師便可在教學(xué)過程中使用“手指游戲”改善原本枯燥單調(diào)的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過擺弄手指的方式學(xué)會這部分知識。譬如，教師可以在黑板上寫出“10-3”，的算式，讓小朋友們伸出雙手，數(shù)一數(shù)自己有多少根手指，然后再讓幼兒把三根手指收起來，再數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾根手指，通過這種簡易且方便的趣味小游戲，小朋友們便能夠輕松的得出10-3=7 的計(jì)算結(jié)果。在此趨勢下，教師便可以再為幼兒提出多個(gè)十以內(nèi)的加減算數(shù)題，從而促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展和肢體協(xié)調(diào)能力。又或者，在“認(rèn)識鐘表”時(shí)，教師可設(shè)計(jì)“老狼老狼幾點(diǎn)啦？”的游戲活動(dòng)，讓其中一名幼兒扮演“老狼”，其他幼兒來扮演“小羊”，“小羊們”要一邊問“老狼老狼幾點(diǎn)了？”，然后根據(jù)“老狼”的回答來前進(jìn)；“老狼”要看著鐘表正確的回答出幾點(diǎn)了，使游戲能夠正常的開展。其中“老狼”角色要讓幼兒輪流的扮演，這樣一來，幼兒的興趣便會被充分的激發(fā)出來，并且，幼兒也會對鐘表形成更加深刻的認(rèn)識。

（三）深化游戲內(nèi)容，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

幼兒教師要認(rèn)識到科學(xué)游戲只是以游戲活動(dòng)的形式提高幼兒在教學(xué)中的參與度和積極性，從而強(qiáng)化教學(xué)水平、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)工具。因此，幼兒教師在設(shè)計(jì)科學(xué)游戲活動(dòng)要注重游戲內(nèi)容的教學(xué)深度和教學(xué)廣度，從而達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。

以“摩擦生電”為例，教師便可為幼兒設(shè)計(jì)“會飛的泡沫球”的科學(xué)游戲，首先，讓幼兒用綢子布摩擦塑料尺，取吸泡沫球，可以發(fā)現(xiàn)，塑料尺在哪，泡沫球就跟到哪，幼兒便會對這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。幼兒教師便順勢向幼兒提出疑問，引導(dǎo)幼兒做出“塑料尺上有電”的猜想。然后教師再順利成章地把“摩擦生電”的現(xiàn)象總結(jié)給幼兒，并指導(dǎo)幼兒使用摩擦過的塑料尺取吸取小石子、橡皮、鉛筆等材料。幼兒在實(shí)際的操作過程中，還會發(fā)現(xiàn)除了塑料尺，自己的身體上也會出現(xiàn)摩擦生電的現(xiàn)象，如頭發(fā)被摩擦后會膨脹、干燥的手在接觸其他小朋友時(shí)會被“電”到，等等。最后，教師再對這些現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)和歸納，并為幼兒普及觸電對人體的危害，從而讓幼兒知道在生活中要注意用電安全的道理。

總結(jié)

綜上，作為新時(shí)代的幼兒園教師，要充分意識到科學(xué)游戲教學(xué)法對幼兒發(fā)展的重要意義，在實(shí)際的教學(xué)過程中要結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展情況和具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，遵循教學(xué)性、靈活性、趣味性的原則使用科學(xué)游戲參與教學(xué)，充分發(fā)揮科學(xué)游戲在教學(xué)中的優(yōu)勢，從而提高幼兒園學(xué)前教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展、健康成長。