基于有效就業中職生頂崗實習管理研究

姜紅艷

（遼寧省阜新蒙古族自治縣職業教育中心，遼寧 阜新 123100）

在中職學校實施教育改革階段中，頂崗實習環節在其中占據著至關重要的位置，是課堂教學的有效延展，是為學生未來發展做出保障的重要手段。在最近幾年中，我國大多數的中職學校都逐漸重視頂崗實習的開展，不斷強化校企合作，實習實訓基礎逐漸形成規模，促使中職學生在不斷實習的過程中充分提升自身的實踐能力以及職業素養。但是，在中職生實際進行頂崗實習階段中，依然具有部分的問題，導致其實習過程中的穩定性以及安全性無法得到有效的保障。為此，經過研究實踐提出相應的改進措施，以利于學生頂崗實習工作期間的管理工作。

一、中職生頂崗實習期間出現的問題

（一）中職生的適應能力較差

在中職階段的學生實際進行頂崗實習的過程中，其適應能力較弱。在中職階段的學生剛剛投入在頂崗實習的過程中，由于實習環境與學校的環境具有本質上的差距，學生們在面對這部分差距的時候，無法很快的接受嶄新的工作環境，比如，實習單位的工作時間長、工作內容多，以及人際關系處理等等，再加上剛剛自校園出來，沒有任何的工作經驗，這就導致其在面對困難時候可能出現抵觸的情緒，使其信心受到打擊，這樣的話學生就會想方設法脫離實習企業，不利于學生實踐能力的提升[1]。

（二）學校對頂崗實習管理的質量較低

我國的頂崗實習工作已經出臺多年時間，可是在這么多年時間中有關的教育單位依舊沒有推出頂崗實習方面的制度或者是政策，使現階段基本上所有的中職學校在實施頂崗實習管理的過程中都沒有任何有力的依據。再加上因為實習企業位置較為分散，管理就更為的不易，只能夠通過手機、計算機網絡等方式和學生進行交流，若是學生在實習的過程中發生某些問題，那么學校方面也無法及時地為學生進行處理，由于這部分局限性的管理模式，導致學校在針對頂崗實習管理階段的質量受到極為嚴重地影響。

（三）多樣化的實習單位難以統一管理

每一個實習單位的地區、范圍、經營模式等等具有一定的差異化，這就導致這部分單位所提供的實習崗位也具有差異化，由于這部分特點的存在，導致學校方面在針對頂崗實習實施管理的過程中較為困難，無法針對其實施統一地管理。

二、提高中職生頂崗實習管理的方法

（一）做好實習前的準備工作

中職學校方面需要針對學生頂崗實習工作建立一個詳細的關系體系，這樣在進行管理的過程中，就可以通過體系中的需求實施管理，從而有效地避免擅自離職以及安全問題的出現，從而使頂崗實習管理工作質量得到顯著增強。針對中職階段學生來說，在正式進行頂崗實習之前，學校方面需要召開頂崗實習學生的宣傳動員會，使學生們明白頂崗實習的重要性。比如，可以為學生們開展頂崗實習指導活動，從而使其可以在這一過程中做好頂崗實習的準備；實施安全知識的灌輸。針對中職階段的學生實施科學有效的安全知識教育，針對安全知識實施不斷對其強調重視度，從而使學生在接受安全教育的過程中可以不斷地提升自身的安全意識，確保實習時的安全性。比如，電力方面的安全問題，車間中的隱性安全隱患等等安全知識，都需要詳細的對其教育學習。針對頂崗實習單位來講，學校方面需要對這部分單位的資質進行詳細的檢查，不但需要到實習單位的工作現場去實際調研，保障工作環境能夠適合中職生的需求，同時還需要針對這部分實習單位的安全設施、勞務保障，以及薪酬水平實施核實，保障學生實習期間的權益不受影響[2]。

（二）加強對頂崗實習期間的有效管理

中職學校在開展頂崗實習管理工作的過程中，不僅需要做好前期的準備工作，同時還需要重視學生們實習階段的管理工作。例如，實習管理老師針對學生的實習情況實時調查，以及學校方面對該過程的實時監管等等，若是在監管的過程中發現問題，那么就需要及時和問題學生實施交流，調查問題的根源，通過制度實施相應的管理工作。實習管理老師與實習學生班主任需要按時向學校相關單位提交頂崗實習管理報告，在報告中需要有實習學生的聯系方式、薪資水平、問題情況等等內容。學校方面等有關部門能夠根據老師所提供的實習報告及時了解學生的發展，針對其中的問題做出相應的處理措施，確保頂崗實習工作持續穩定的實施。在條件允許的情況下，中職學校還應將網絡技術運用到頂崗實習管理工作中，通過校園網絡簽到的方式來實時掌握學生的實習狀況，或者可以運用現階段其他的平臺，如微信、騰訊QQ 等等。中職學校可定期或不定期開展相關會議和培訓，組織指導老師們互相交流，并總結匯報頂崗實習管理工作[3]。

（三）加強家長的配合管理力度

在正式開展頂崗實習工作的過程中，不能只是依靠單方面來實施工作，需要各個方面的協作以及配合。例如，中職學生方面和頂崗實習單位之間、實習管理老師和實習單位老師之間的協作與配合，當然在這其中將學生家長參與到其中也是至關重要的一方面，促進學生家長和學校方面以及學生家長和實習單位之間的協作與配合。在學生實際進行頂崗實習的過程中，需要和家長保持密切地聯系，這樣的話，學生家長就可以通過這樣的方式及時了解學生在實習過程中的問題，及時地為學生們進行激勵與表揚，從而使學生的實習積極性得到充分的提升，確保其可以順利地完成頂崗實習工作。同時校方和企業的指導老師經常跟家長聯系，發現重大問題及時向就業部門和相關領導匯報，以便采取措施解決問題。

（四）切實加強心理指導

針對中職實習階段的學生開展科學有效的心理指導工作，最為主要的目的就是為了輔助學生完善自身的心理定位，促使其不斷地挖掘自身的優點，從而使其綜合能力得到極為高效的提升。無論是在頂崗實習的過程中，還是在崗位就業的過程中，最為主要的就是具備一個優秀的心理素質以及勤奮的工作態度。要不斷地教育學生，由小做大，只要是不斷的勤奮努力，那么就一定會取得成功。同時，我們也要注意培養和挖掘實習就業典型，邀請他們到校到班交流，從而激發在校學生參與實習的自信心和責任感。指導教師教育學生調節好心態，學會化解頂崗實習中工作上、人際關系上的壓力，用正確的心態看待實習[4]。

結束語

綜上所述，在中職學校實施教育改革階段中，頂崗實習環節在其中占據著至關重要的位置，是課堂教學的有效延展，是為學生未來發展做出保障的重要手段。針對中職階段的學生開展頂崗實習活動，主要就是針對其實踐能力以及社會適應能力進行培養，使其可以在頂崗實習的這一過程中，掌握更多的職業知識，不斷完善自身的職業素養，為其未來的發展奠定堅實的基礎，同時也是中職學校教育改革為社會輸送更多實用型人才的重要部分。因此現階段我國的中職學校一定要重視頂崗實習管理工作，不斷完善自身的管理模式，促進管理質量，保障學生實習工作可以順利完成，為其以后的發展奠定堅實的實踐基礎。