淺談黑龍江地區(qū)琵琶普及教育

武小莉

（哈爾濱音樂(lè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150028）

一、琵琶的歷史沿革

琵琶，又稱(chēng)“批把”，漢代劉熙的《釋名·釋樂(lè)器》曾記載：“特比把本出于胡中，馬上所鼓也。推手前曰批，引手卻曰把”。[1]“批”和“把”是琵琶的兩種演奏手法，琵琶這一名稱(chēng)的由來(lái)也源自于此。隨著絲綢之路的開(kāi)通，琵琶從西域傳入中國(guó)并逐步發(fā)展。唐朝燕樂(lè)大曲的興起促使琵琶的發(fā)展達(dá)到歷史上第一個(gè)高峰。第二個(gè)重要發(fā)展階段是明、清時(shí)期，主要體現(xiàn)在琵琶形制和流派方面。琵琶形制上更接近現(xiàn)代琵琶，品位增加至四相十品或十二品。明末清初，琵琶流派初步形成，分為南派和北派。“北方以燕京王君錫派即直隸派為代表，南方以浙江陳教夫派即浙江派為代表”。[2]北派琵琶藝術(shù)發(fā)展較為緩慢，南派琵琶自18 世紀(jì)末開(kāi)始，以江浙為中心，發(fā)展成無(wú)錫派、平湖派、浦東派、崇明派、上海派五大流派。[3]

新中國(guó)成立以后，琵琶藝術(shù)再次進(jìn)入繁榮鼎盛時(shí)期。在形制方面,音域增加到六相二十四品，這不僅擴(kuò)大了音域，而且使琵琶在演奏過(guò)程中更便于轉(zhuǎn)調(diào)和彈奏半音，大大提高了琵琶的表現(xiàn)力，并且統(tǒng)一了形狀、律制，選材、制作工藝更為科學(xué)、合理，使琵琶的表現(xiàn)力更為豐富。

二、黑龍江地區(qū)琵琶普及教育的現(xiàn)狀

普及發(fā)展離不開(kāi)傳承，教育教學(xué)是首要的方法。現(xiàn)如今，黑龍江地區(qū)逐漸有更多的高校開(kāi)設(shè)了琵琶專(zhuān)業(yè)，從而使得社會(huì)上學(xué)習(xí)琵琶演奏的愛(ài)好者人數(shù)明顯上升，這無(wú)疑是很大的進(jìn)步與發(fā)展。

（一）專(zhuān)業(yè)院校琵琶課程的開(kāi)展為琵琶普及教育奠定了基礎(chǔ)

1958 年，在哈爾濱文化局、黑龍江省委和哈爾濱市委等單位領(lǐng)導(dǎo)的支持下，由哈爾濱市文化局負(fù)責(zé)，在哈爾濱成立了黑龍江歷史上第一所中國(guó)自己的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)——哈爾濱藝術(shù)學(xué)院，開(kāi)設(shè)了音樂(lè)系琵琶專(zhuān)業(yè)，自此黑龍江地區(qū)的琵琶教育從民間藝人中口耳相傳走向了系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化教育。哈爾濱藝術(shù)學(xué)院聘請(qǐng)了汪派第二代傳人李廷松先生，李老師先后謝絕了中央音樂(lè)學(xué)院、天津音樂(lè)學(xué)院和武漢音樂(lè)學(xué)院邀請(qǐng)，毅然獨(dú)身來(lái)到這片黑土地上，開(kāi)啟了黑龍江地區(qū)琵琶專(zhuān)業(yè)教育之先河。

黑龍江琵琶藝術(shù)從民間流傳逐漸到專(zhuān)業(yè)教學(xué)，李廷松先生的貢獻(xiàn)頗豐。為了更好地傳授琵琶藝術(shù)、便于樂(lè)譜留傳，李廷松先生將簡(jiǎn)譜帶到了哈爾濱藝術(shù)學(xué)院。他將汪昱庭先生所教授的琵琶工尺譜譯成簡(jiǎn)譜，并注明琵琶指法符號(hào)，先生整理了許多傳統(tǒng)琵琶曲譜，如：《青蓮樂(lè)府》《霸王卸甲》《夕陽(yáng)簫鼓》等，這些在現(xiàn)代的教學(xué)中廣為使用，為更好地傳承傳統(tǒng)樂(lè)曲做出貢獻(xiàn)。

隨著琵琶發(fā)展，越來(lái)越多的綜合類(lèi)高校也逐漸開(kāi)設(shè)了琵琶專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)院校的琵琶普及教育主要教學(xué)目的是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的琵琶人才。專(zhuān)業(yè)課形式多以一對(duì)一的小課為主，低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，高年級(jí)學(xué)生要積累曲目，學(xué)習(xí)各個(gè)時(shí)期的作品，除了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)曲目之外還要注重學(xué)習(xí)新作品。音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)課程中的重要組成部分還有重奏、合奏課程，為熱愛(ài)演奏的學(xué)生提供全面而有效的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)音樂(lè)素質(zhì)及合作意識(shí)，為黑龍江省歌舞劇院、哈爾濱市歌舞劇院等專(zhuān)業(yè)團(tuán)體輸送人才，為黑龍江地區(qū)樂(lè)團(tuán)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）中小學(xué)琵琶的普及教育

自1994 年提出素質(zhì)教育后，陸續(xù)有小學(xué)開(kāi)設(shè)器樂(lè)集體課，琵琶也漸漸走進(jìn)中小學(xué)，為琵琶的普及教育提供了平臺(tái)和幫助。部分學(xué)校成立了學(xué)生樂(lè)團(tuán)，教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主。通過(guò)舉辦音樂(lè)會(huì)、器樂(lè)比賽、演出等，為學(xué)生創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，提高審美能力，培養(yǎng)小朋友們對(duì)民族器樂(lè)的感情，提高音樂(lè)素養(yǎng)。例如：道里區(qū)的經(jīng)緯小學(xué)、愛(ài)建小學(xué)；南崗區(qū)花園小學(xué)以及哈爾濱市少年宮“小雪花民族管弦樂(lè)團(tuán)”等。其中以小雪花民族管弦樂(lè)團(tuán)為代表，其舉辦了眾多的重要演出，例如：“新年音樂(lè)會(huì)”“哈爾濱之夏國(guó)際音樂(lè)節(jié)”等。

（三）社會(huì)范圍內(nèi)琵琶的普及教育

1.兒童普及教育。社會(huì)琵琶普及以?xún)和占敖逃秊橹鳎瑑和占敖逃桥囵B(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的搖籃，為專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校輸送琵琶人才,傳承民族音樂(lè)文化。有眾多的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般發(fā)展起來(lái)，例如：“添藝藝校”“中音藝校”等。當(dāng)今社會(huì)伴隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子的音樂(lè)啟蒙教育，其中選擇琵琶學(xué)習(xí)的孩子越來(lái)越多。學(xué)齡兒童的琵琶教學(xué)多為一對(duì)一小課教學(xué)，這樣更能了解學(xué)生，因材施教。制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

2.成人普及教育。隨著我國(guó)政府高度重視精神文化建設(shè)，大力提倡傳承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀音樂(lè)文化精髓。據(jù)筆者了解，哈爾濱老年大學(xué)等地開(kāi)設(shè)成人琵琶小組課，黑龍江省愿海寺組建民族樂(lè)團(tuán)，可見(jiàn)近年來(lái)琵琶普及蓬勃發(fā)展，為成人琵琶學(xué)習(xí)者營(yíng)造了更濃郁的氛圍。

三、關(guān)于黑龍江地區(qū)琵琶普及教育問(wèn)題的思考

（一）加大教育力度

1.注重中小學(xué)兒童的琵琶啟蒙教育。少年兒童是祖國(guó)的花朵，是民族的未來(lái)和希望。黑龍江地區(qū)琵琶普及教育的要從中小學(xué)兒童入手，提高基本功的訓(xùn)練，爭(zhēng)取在中學(xué)階段全面掌握琵琶演奏技巧，夯實(shí)基礎(chǔ)、規(guī)范基本功，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化。由于兒童接受能力有限，所以盡可能用孩子們?nèi)菀桌斫獾恼Z(yǔ)言和方法教學(xué)就顯得格外重要了。例如：在開(kāi)始學(xué)習(xí)右手的指法“彈”“挑”時(shí)，通過(guò)“手指操”來(lái)訓(xùn)練基本功，就可以使得入門(mén)學(xué)習(xí)較為容易。加強(qiáng)對(duì)小孩子的普及教育，可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高藝術(shù)鑒賞和綜合素質(zhì)水平；重視培養(yǎng)樂(lè)感好、有較高的感知能力、藝術(shù)潛質(zhì)佳的學(xué)生，有意識(shí)地向?qū)I(yè)方向引導(dǎo)。在推廣和普及琵琶藝術(shù)的同時(shí)，也為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)琵琶演奏人才奠定基礎(chǔ)。

2.完善琵琶普及教材的編撰。在教材和曲目的選擇上，不同年齡段適合的曲目不同，當(dāng)前可用于琵琶普及教學(xué)的教材對(duì)于兒童的演奏困難較大。與此同時(shí)適用于成年人學(xué)習(xí)的教材更是缺乏。因此在普及發(fā)展過(guò)程中，為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，教師要掌握各年齡段人群的喜好，尋找更適合兒童和初學(xué)者的樂(lè)曲，提高教師改編樂(lè)曲的技術(shù)和能力，將耳熟能詳?shù)母枨木幊蛇m合初級(jí)階段學(xué)習(xí)的琵琶曲，并加入入門(mén)階段的教材當(dāng)中。

3.提高教師專(zhuān)業(yè)和教學(xué)能力。在琵琶的普及教育中只有保證優(yōu)質(zhì)的師資，才能使學(xué)生得到更好的教育。所以對(duì)于老師的專(zhuān)業(yè)要求是很?chē)?yán)格的。在社會(huì)教育中，從事琵琶培訓(xùn)的老師有很多不是出自琵琶專(zhuān)業(yè)，這難免會(huì)遇到一些教學(xué)上的不足，也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了保證琵琶專(zhuān)業(yè)更好地普及和發(fā)展，一方面，可以將優(yōu)秀的人才引進(jìn)到黑龍江省，這樣可以盡快改善本省師資不足和師資質(zhì)量；另一方面，本省普及和發(fā)展主要依靠本省的人才，要加大對(duì)本省專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)力度，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，學(xué)生畢業(yè)后到社會(huì)上進(jìn)行普及教育，讓更多的人了解民族樂(lè)器、學(xué)習(xí)演奏民族樂(lè)器，從中選擇優(yōu)秀的學(xué)苗進(jìn)行重點(diǎn)和更專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)，逐漸形成一個(gè)完整的良性循環(huán)。黑龍江省還有很多城市普及不完善的部分原因是師資不足，沒(méi)有或是少有琵琶專(zhuān)業(yè)的老師。為了保證琵琶專(zhuān)業(yè)的普及發(fā)展，完善各市綜合性大學(xué)琵琶專(zhuān)業(yè)師資儲(chǔ)備，鼓勵(lì)琵琶專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生多到“齊齊哈爾”“牡丹江”“佳木斯”等城市進(jìn)行普及教育工作，民族器樂(lè)文化傳播到每個(gè)角落，才能使民族器樂(lè)更好的傳承與發(fā)展。

4.補(bǔ)充適合兒童使用的樂(lè)器型號(hào)。在琵琶的普及教學(xué)中，樂(lè)器的選擇也很重要。現(xiàn)如今市面上的琵琶分為成人琵琶和兒童琵琶兩個(gè)型號(hào)，兒童琵琶是按照一定比例縮小，適合一年級(jí)左右的兒童，但是一些身高較低、手較小無(wú)法演奏兒童琵琶的孩子沒(méi)有合適的琴可以用。可否像小提琴一樣，制作多種型號(hào)的兒童琴，適合各個(gè)年齡段的琴童學(xué)習(xí)演奏，如此才會(huì)使得琵琶的啟蒙教育更加容易，降低兒童的啟蒙年齡，從小培養(yǎng)良好的演奏意識(shí)，從而擴(kuò)大和提高黑龍江地區(qū)琵琶普及教育。

（二）擴(kuò)大社會(huì)影響力

1.舉辦惠民音樂(lè)會(huì)。1961 年，第一屆“哈爾濱之夏”在哈爾濱這座與現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展有著特殊淵源的城市里拉開(kāi)了序幕。如今哈爾濱之夏音樂(lè)會(huì)會(huì)場(chǎng)逐漸增多，哈爾濱音樂(lè)學(xué)院琵琶教師徐鑫曾多次舉辦琵琶專(zhuān)場(chǎng)，見(jiàn)證了哈爾濱琵琶的發(fā)展。為豐富音樂(lè)生活和城市文化積淀，活躍當(dāng)?shù)匚幕諊?016 年以來(lái)，徐鑫老師也多次舉辦個(gè)人獨(dú)奏惠民音樂(lè)會(huì)，提高人們對(duì)琵琶的認(rèn)知、百姓的藝術(shù)修養(yǎng)，潛移默化地提升著城市的文化品位，同時(shí)也要多鼓勵(lì)個(gè)人以及團(tuán)隊(duì)去演出，讓更多的人了解琵琶，為黑龍江琵琶的發(fā)展與傳承而不斷努力。

2.各級(jí)相關(guān)機(jī)構(gòu)需要加大對(duì)琵琶的推廣力度。鼓勵(lì)各級(jí)協(xié)會(huì)組織琵琶比賽和展演等，讓更多琵琶專(zhuān)業(yè)學(xué)生有演出和比賽的機(jī)會(huì)，從而提高琵琶的知名度和專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)舉辦琵琶專(zhuān)業(yè)的比賽，老師、學(xué)生們能得到更好的交流，這也起到了發(fā)展和傳承的作用。

3.提高媒體對(duì)民族器樂(lè)的宣傳力度。媒體等是當(dāng)今信息的重要傳播途徑,近幾年，中央人民廣播電臺(tái)恢復(fù)民族器樂(lè)電視大賽，通過(guò)電視節(jié)目讓更多的人了解琵琶。為普及民族器樂(lè)知識(shí)、創(chuàng)新作品、促進(jìn)新人發(fā)展的同時(shí)也是促進(jìn)地方的民族音樂(lè)繁榮和發(fā)展。讓大家聽(tīng)到一些不一樣的樂(lè)曲，開(kāi)拓傳統(tǒng)民樂(lè)的欣賞視野。隨著科技進(jìn)步無(wú)論是主流媒體，還是新生傳媒，都應(yīng)該承擔(dān)起宣傳民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，使我國(guó)民族器樂(lè)藝術(shù)得到普及和發(fā)展。

4.創(chuàng)新樂(lè)器組合形式以及創(chuàng)作具有地方特色的新作品。社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，我們應(yīng)該盡可能滿(mǎn)足大眾對(duì)于民族器樂(lè)音樂(lè)時(shí)代性的要求、改良創(chuàng)新。將琵琶藝術(shù)深入社會(huì)，走向基層，多渠道的進(jìn)行，創(chuàng)作一些大家耳熟能詳、通俗易懂的曲目，與時(shí)代接軌。例如，由青年作曲家于得智創(chuàng)作的《情滿(mǎn)北大糧倉(cāng)》就是以黑龍江地區(qū)特點(diǎn)為題材，創(chuàng)作的弦樂(lè)四重奏為琵琶伴奏的新作品。[4]

5.開(kāi)展黑龍江地區(qū)琵琶藝術(shù)講座。講座是一種普及教學(xué)形式，通常以報(bào)告會(huì)、廣播等形式進(jìn)行，通常在高校講堂中開(kāi)展民族樂(lè)器普及講座。2015 年，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院楊靖老師來(lái)到這片黑土地開(kāi)展了一次普及教育講座。

現(xiàn)階段在高校里開(kāi)展講座活動(dòng)居多，聽(tīng)眾多是在校學(xué)生和老師，因此受眾面比較窄。如果可以面向社會(huì)進(jìn)行普及宣傳工作，那么其影響力會(huì)更加廣泛，比如在地方的圖書(shū)館、文化館等地開(kāi)展普及講座，讓人民群眾融入其中，了解琵琶，感受琵琶帶來(lái)的魅力。

結(jié)語(yǔ)：琵琶的發(fā)展離不開(kāi)普及教育，注重兒童的普及教育，提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)他們大膽地從民族音樂(lè)的沃土中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)琵琶而開(kāi)啟心智，提高藝術(shù)鑒賞和綜合素質(zhì)水平。培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，有意識(shí)地向?qū)I(yè)方向引導(dǎo)。普及和推廣琵琶藝術(shù)的同時(shí)，也為打造專(zhuān)業(yè)琵琶藝術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)。琵琶作為中華民族音樂(lè)文化的一部分,我們有義務(wù)去傳承和發(fā)揚(yáng)光大。