中職計算機學科融合教學模式的實施策略分析

孫麗浩

（青島商務學校，山東 青島 266002）

引言：中職計算機學科具有一定的學習難度，為了提高學科教學效果，應注重融合教學模式的應用，將眾多教學方法融入到教學過程中，使教學模式更加得完善。計算機學科需要具有較強的理論基礎及獨立上機操作能力，教師要做好學生的實踐性檢驗工作，為學生提供良好的實踐學習環境，保障融合教學工作能夠順利開展。

一、中職計算機學科實施融合教學模式的重要性

（一）推動教育信息發展水平

融合教學模式對教學工作開展具有促進作用，對計算機學科具有較強的適用性，能夠提高教育信息化水平，使教學工作能夠迅速地開展。融合教學模式需要注重網絡平臺的應用，將信息化技術融入到教學過程中，可以對教學方法形成補充作用，使教學內容更加地完善。融合教學模式對教師具有較高的技能要求，一方面，需要注重多學科的融合，對學生展開綜合性教育，為學生提供良好的學習平臺。另一方面，需要對網絡學習空間進行創建，構建數字化的學習手段，同時需要注重視頻、語音等教學資源的整合，使教學內容能夠圍繞信息化進行展開，便于對教學模型進行融合。中職學校需要對融合教學模式引起重視，并且將其投入到教學實踐中，提高學生的教育信息組建水平，進而形成完善的教學環境，有助于本校的教育信息化的發展[1]。

（二）促進傳統教學模式變革

在融合教學模式的作用下，能夠促進傳統教學模式的變革，使教師更加地注重教學數據的應用，對教學過程進行精準地評價，便于對教學策略進行改進。通過對傳統教學模式進行改革，可以提高教學檢驗水平，對學生進行綜合評價，對教學質量進行全面的掌握。在使用融合教學模式后，能夠提高教學數據的聯通性，利用網絡平臺將云計算、大數據等技術融入到教學過程中，通過云計算對教學數據進行分析，構建有效的數據存儲形式，如學生成績、出勤次數等，保障課堂教學能夠順利進行。而且，能夠為計算機學科教學分析提供依據，使教師能夠對教學方法進行完善，并且可以對學生的學習狀態進行了解，進而制定針對性的教學內容。融合教學模式可以保障教學形式的多樣化，在網絡環境的作用下，能夠實現線上與線下結合教學，使學生能夠更好地參與到學習體系中，提高學生學習的主動性，使教學模式得到實質性的提升。

（三）提高教學資源整合效率

通過融合教學模式，有助于教學資源的整合，使教師可以快速地獲得教學資料，使教學過程得到有效地推進。在網絡環境中，教學資源較為豐富，資源整合的效率將會得到顯著提高。教師需要將重點內容放在資源使用上，使教學資源能夠為教學過程服務，促進計算機學科迅速完成教學工作。教學資源是保證教學質量的關鍵，融合教學模式應圍繞教學資源進行展開，提高對資源的利用率，保障融合教學工作順利進行。融合教學模式具有較強的針對性，能夠針對計算機學科教學進行展開，由于教學資源形式較為豐富，便于對教學內容進行迅速地調整，提高教學安排的合理性。教學資源整合是融合教學開展的關鍵，可以使融合教學模式更加得多樣化，進而提高計算機學科的教學效果。

二、中職計算機學科融合教學模式的實施策略

（一）提高教學的互動性

計算機學科教學時，需要采用互動式教學模式，提高課堂的互動性，提高學生對課堂的參與度。一方面，互動教學有助于學生對問題的理解，使其可以對問題進行探討，提高問題的解決效率，有助于教學工作的開展。另一方面，能夠對教學內容進行擴展，能夠加深對學科的學習深度，使學生能夠盡快掌握專業技能，提高教學方法的有效性。同時，互動式教學可以提高學生的自學能力，對于計算機學科，自學能力非常重要，需要學生具有完善的邏輯結構。以PPT 觸發器動畫教學為例，通過分析案例效果，引導學生倒推實現動畫效果所使用的PPT 功能，可以提高學生對PPT 菜單欄中動畫選項卡使用的理解，將知識滲透到案例中，使學生能夠對案例進行學習，對案例的實現方法進行探討，進而實現良好的課堂互動效果[2]。

（二）注重教學理念更新

在教學過程中，教師需要具有融合教學理念，注重融合教學模式的應用，使教學工作能夠順利開展。首先，需要將學生作為教學的主體，有針對性制定融合教學方式，對學生在學習方法上進行啟發，提高計算機學科的教學深度。其次，需要保證教學過程能夠同步進行，將融合教學模式與傳統教學方法相結合，使其能夠逐步引入到教學過程中，提高學生對教學方法的適應性，使學生能夠更好地參與到課堂中，使融合教學工作能夠順利地實現。最后，需要注重對教學資源的挖掘，使學生能夠對計算機學科產生興趣。計算機學科學習過程較為枯燥，教師需不斷對教學資源進行完善，使學生能夠對該學生保持濃厚的興趣，進而保障融合教學方法的有效性。

（三）合理采用教學方法

在教學過程中，需要注重教學方法的應用，使教學方法能夠適應融合教學，促進融合教學工作的開展。適用于融合教學模式的方法較多，可以采用小組合作的教學方式，提高學生在課堂中的參與度。例如：教師可以對學生以合作的形式對計算機學科進行了解，每個小組成員負責其中的一部分，對PPT的制作方法進行探討，提高學生之間的合作技巧，使學生可以配合完成任務，保障PPT 能順利地實現。同時，可以采用案例教學的方式，引導學生對典型案例進行分析，有助于學生對計算機學科的學習，使學生可以更好地進行學科借鑒，提高自身的學科素養。另外，需要讓學生對案例進行模仿，能夠利用案例中的學科思想，促進學生學習能力的提高，進而教學方法能夠得到充分利用。

（四）建立校企合作機制

在融合教學模式下，中職學校需要注重校企之間的合作，展開合作教學的方式，使學生盡快投入到實踐中，提高學生在計算機學科上的實踐能力。校企合作機制流程如下：首先，需要結合課程教學的需要，保障課堂教學內容能夠與企業相符，使學生所掌握的技能能夠符合企業的要求，提高學生的就業能力。同時，企業與學生需要簽訂育人協議，為學生的就業提供保障，使融合教學模式能夠落實到實處，保障學生能夠順利找到工作。其次，教師需要到企業進行學習，對目前計算機方面的技術進行全面地了解。通過這種方式，可以更好地對教學大綱進行補充完善，使企業需求與教學內容相融合，保障教學內容的針對性。最后，需要充分發揮企業的優勢，讓學生到企業進行實習，這樣有助于學生實踐能力的提升，使學生可以盡快地投入到工作中[3]。

（五）完善學科考核體系

融合教學模式需要具有完善的考核體系，能夠對學生的學習情況進行綜合評價，保障學生具有良好的專業水平。學科考核體系主要分為三個部分：第一，理論知識。主要以筆試的方式進行考核，可以對學生的基礎知識掌握情況進行了解，使學生具有扎實的理論基本功，能夠更好地投入到實踐中。第二，上機操作。檢驗學生對理論知識的應用，可以在一定程度上對學生的實踐能力進行檢驗，使其具有良好的上機技巧，能夠將理論知識的應用合理化，促進學生基礎知識的提升。第三，實踐能力。讓學生參與到企業實踐中，對學生的表現情況進行綜合評價，使學生可以對自身能力進行展示。同時，可以提高學生的團隊合作能力，使其可以進入到更加專業的學習中，在實踐中逐漸樹立對學科的自信。計算機學科考核的重點在于實踐，需要學生對理論知識進行綜合運用，促進學生學科素養的提升。

（六）注重趣味教學模式

隨著計算機學習的逐漸深入，學生將會逐漸失去對該學科的興趣，導致在學習上缺乏主動性。為此，在融合教學模式下，需要增強計算機學科的趣味性，教師需要合理對教學內容進行安排，使學生能夠不斷保持學習的熱情，使其能夠始終參與到課堂學習中。對教學內容進行設計時，應考慮到學生的情感訴求，教師需要掌握學生對計算機學科的心理狀態，提高教學內容設計的有效性。教師可以圍繞生活實際展開教學，如播放公交車到達下一個站點的計時進度條動畫視頻，引導學生思考如果運用PPT 動畫實現，需要使用哪些功能，并對其邏輯順序進行分析，使其能夠對PPT 動畫實現方式進行深入了解。而且動畫是學生感興趣的話題，通過貼近現實的動畫制作來展開計算機教學，可以調動學生的學習興趣，使其在學習過程中具有較高的專注度，進而使融合教學模式具有趣味化的特征。

（七）注重線上教學應用

線上課堂是重要的教學形式，有助于學生計算機能力的提高，使學生可以更好地對知識進行鞏固。線上課堂應用方法如下：首先，需要對現有教學平臺進行應用，讓學生根據學號對用戶身份進行注冊，成為參與線上教學的一員，方便教師線上教學工作的開展。其次，需要做好教學資源的整理工作，將其上傳到教學平臺上，讓學生根據教學資源進行學習，有助于線上教學工作的開展。同時，需要注重線上資源形式的多樣化，如視頻資源、教材資源、源碼資源等，使學生能夠更好地對資源進行查看，提高資源的利用率。最后，需要對學生的學習情況進行統計，保障教學資源能夠得到有效運用，促進線上教學工作的進行。另外，需要設立線上解答板塊，對學生的問題進行回答，避免學生對計算機學科學習時存在困惑[4]。

（八）采用分層培養形式

在融合教學過程中，需要采用分層教學的形式，按照學生的學習能力使其形成一定的梯度，進而分層次對學生進行培養。通過分層培養方式，有助于對整體教學效果進行把握，提高教學方法的針對性，使學生能夠盡快提高學習水平，具有良好的計算機理論基礎。分層培養可以使學生之間產生比較，為學生提供學習的動力，使學生能夠不斷提高自身的學習水平，帶動學生整體水平的提高。而且，通過分層培養有助于對尖子生進行選拔，使其能夠進一步提高計算機技能水平，使學生能夠努力向尖子生看齊，進而帶動全班的整體學習水平，并且保障班級具有良好的競爭意識。

（九）注重課外活動開展

在融合教學過程中，需要注重課外活動的開展，為學生提供豐富的課外實踐形式，使學生的實踐能力能夠得到鍛煉。課外實踐活動主要以競賽形式為主，并且設置豐富的獎品，提高學生對課外活動的參與度，保障課外活動能夠順利開展。通過課外活動，可以對學生的計算機學科技能進行檢驗，而且，課外活動一般為學生主動參加的形式，能夠促進學生學習主動性的提升，進而起到一定的督促作用。通過課外活動可以提高學生的競爭意識，能夠促進優秀個體的誕生，使學生具有較強的專業素養，使其得到更多的實踐機會，保障教學形式的多樣化。

結論：綜上所述，融合教學模式在計算機學科中具有較強的適用性，需要合理對融合策略進行安排，對教學模式進行完善，實現良好的教學效果。計算機學科的學習難度較大，將會增加教學工作的困難性，中職學校應做好融合教學模式的推廣工作，使該教學模式能夠在本校迅速展開，提高本校計算機學科的教學能力，保障教學過程的特色化水平。