增強大學生“四個自信”實踐途徑探析
——以高職院校大學生為例

海英

（通遼職業學院，內蒙古 通遼 028000）

高校是培養人才的重要基地，也是研究和發展先進文化的前沿陣地。增強當代大學生道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，能夠為我國社會主義文化建設積聚起磅礴的青春力量。高校要發揮積極的引導和教育作用，促進當代大學生精神文明建設，為國家培養德才兼備的優秀接班人。

一、大學思政教育模式現狀

（一）高校課堂存在一定的局限性

在高校，開設思政教學課程是進行大學生思想政治教育的主要形式，同時也是當前大學生們學習“四個自信”思想理論的最直接途徑。但是據相關調查表明，高校思政課程的教學效果不太理想，學生們對于思政課的學習興趣不濃。主要由于高校思想政治教育課堂教學存在以下局限性。

1.高校思政課堂互動少。“四個自信”等等思想理論大多是以文字形式傳播給學生的，師生之間缺乏互動性。特別是在高職學校的思政課堂中，教師往往采用傳統的知識灌輸方式讓學生了解知識，學生被動接受，學習興趣不高，學習效果不好。2.課程考核過分強調成績。思政課以培養學生思想道德素質，為學生建立正確的三觀，促進學生身心和諧發展為教育目的。但是在如今的高校思政教育中，過分強調學生在卷面上的成績，以此作為評價學生思政課學習效果的唯一標準，有些背離思政教育初衷。3.缺乏實踐性的思想政治教育。在高職院校中，對于學生的思政教育常常流于書本，不能應用于社會實踐之中。使得思想政治教育形式化，不利于學生對于“四個自信”思想理論的學習和內化。

（二）大學生團體組織流于形式

學生會等大學生組織是基于培養學生自我管理與自我服務的目的建立起來的團體組織。作為高校進行思想政治宣傳和學習的重要陣地，學生組織卻往往不能發揮應有的作用。主要原因在于：

1.師生之間溝通不足，造成理解偏差。由于師生之間不能進行充分的交流溝通，在活動組織上缺乏教師的專業指導。學生們對于活動的理解有偏差，或者學生與教師之間存在一定的意見分歧，都容易導致思政教育活動的實際效果與事先的預期之間存在較大偏差。從而，造成學生們對“四個自信”理論知識的學習不夠深刻。2.活動組織缺乏創新。學生組織在活動形式和活動內容的選擇上，缺乏創新的思路，使得學生們的參與興趣不濃，活動效果不理想。3.學校對于學生組織活動信任不足。由于學校對學生活動組織能力存疑，對其控制過嚴，學生們的主觀能動性和自主能力得不到發揮，大學生團體組織的優勢難以體現。

二、培養大學生“四個自信”的重要意義

（一）保證大學生群體思想的正確性和科學性

廣大人民群眾對于中國特色社會主義理論的高度自信，是中國特色社會主義理論正確性的重要保障。中國特色社會主義理論體系，在我國長期的社會實踐過程中逐漸地發展起來，也是經過實踐檢驗的正確理論。大學階段作為學生們人生觀、價值觀發展成熟的關鍵時期，“四個自信”重要理論為他們起到了重要的價值導向作用，有利于青年學生們建立正確的價值觀。不僅能夠促進學生的成長，而且能夠保持整個大學群體思想的正確性以及先進性。

（二）推動大學生創新機制，完善中國特色社會主義制度

我們如今政治經濟文化飛速發展的成果表明了中國特色社會主義制度的優越性。堅持“四個自信”能夠有力推動我國完善中國特色社會主義體系。當代青年大學生，是具有創新思維和創新能力的人才群體，接受和學習新鮮事物的能力比較強。大學生的優勢能為構建完善的系統和制度體系規范化有效化的運行，注入新的動力。

（三）推進社會主義精神文明建設

大學生群體，作為青年一代，他們的行動往往富有感染性和號召性。對于大學生進行“四個自信”理論培養，增強他們的理想信念，有利于形成積極向上的社會文化氛圍，對于整個社會的精神文明建設有著重要的推動作用。

三、培養大學生“四個自信”的實踐途徑

（一）與時俱進，創新教育形式

1.創新教育內容。學校要將“四個自信”教育融入高校思想政治教育的各個方面之中。在課堂中，應該杜絕乏味的知識灌輸，教師應當善于將熱點的時政問題、社會話題引入到日常的課堂教學中來。如此，能夠讓學生們在增長見聞的同時，通過對于國內外時事新聞的學習，能進一步增強對于我國的制度自信、道路自信。另外，教師要善于把握當代大學生的心理特點對于教育素材進行一些改良，使學生學起來更加輕松愉悅，有樂趣。比如，在教學課程中，穿插一些有趣的歷史故事，吸引學生。或者制作富有趣味的教學課件，將時下流行的一些元素融入與教學當中，能夠使課堂學習更加富有趣味性，便于學生理解。

比如說：愛國漫畫家烏合麒麟，他的漫畫作品不僅有一定的藝術鑒賞價值，而且每次都能緊跟時事，畫出一些富有諷刺性或者典型現實代表性的時政漫畫，可以作為教育者進行思想政治教育的優秀素材。2021 年9 月24 日，在海外被無理羈押1028 日的孟晚舟女士在中國政府的不斷努力下，終于回國了。這對于中國人民來講也是一個值得慶祝的好消息，抖音等各大媒體對于孟晚舟坐中國政府包機返回祖國的情況進行了實時跟蹤報道，引起了社會廣泛關注。2021 年9 月25日，愛國漫畫家烏合麒麟對于孟晚舟女士歸國的時事，發布了漫畫作品《歸舟》。整個換面展示了一個印有中國國旗的救援飛機將一位女士從深海巨獸口邊救出。種種細節的設定充滿內涵：巨獸底部海面旋渦形似加大拿國旗；巨獸被嘴部生出的小燈誘導而小燈恰是美元的形狀；還有散落在旁邊的電子腳銬這個細節的設定暗指獲得釋放。漫畫家烏合麒麟以極其形象和富有震撼力的畫面抨擊了美國與加拿大的無恥行徑，贊揚了孟晚舟女士的堅韌與勇敢，表達了中國政府不放棄每一個中國公民，以及當今中國在外交實力，國際地位，綜合國力方面已經今非昔比，不容小覷。教育者在培養大學生們“四個自信”，進行思想道德教育時，這是一個很好的引用素材。教育者可以啟發學生們結合孟晚舟歸國的事件背景，討論和思考“孟晚舟為何被扣押”，“加拿大扣押孟晚舟出于什么目的”，“中國政府在孟晚舟女士歸國的事情上作出了什么努力”，“為什么孟晚舟女士歸國能夠引起國家和人民這樣的重視”等等。學生們能夠通過對于這一時事熱點的深入了解和剖析，激發自身對于國家和民族深深的自豪感，愛國情懷更加濃厚。

2.創新教學模式。教學模式應該更加貼近學生們的生活。一方面，教師可以帶領學生們針對社會生活中的一些問題進行深入思考，培養學生們分析問題的能力，讓學生能夠從多個角度分析問題。另一方面，讓學生們通過日常生活的多個角度，體會國家制度的合理性和優越性，增強學生們的制度自信、道路自信。比如說，國家提出大力扶植創新型企業，培養創新型人才。這一時政內容與大學生未來擇業就業是緊密相關的。教育者可以通過解讀材料文件，結合分析當下學生的專業，幫助學生理解相關的政策，做好未來的職業規劃，確定發展方向。此外，教育者可以結合當下經濟發展背景，幫助學生們分析解讀政策，體會國家在各項方針政策統籌規劃的大局觀念，增強學生們的制度自信，道路自信。

3.創新活動組織形式。院校應該積極組織學生們參加“四個自信”相關的思政理論學習活動以及社會實踐活動。比如通過組織“四個自信”理論學習的知識問答競賽，通過對相關知識進行答題，對表現優秀的學生發放一些小獎品獎勵，以此激發學生們的參與興趣。另外，學習也要“放權”給學生，支持學生自發組織相關思政教育活動，提升學生參與感，讓大學生團體組織能夠發揮優勢。

4.創新利用新媒體平臺。科技發展迅速，教育手段日新月異，教育者可利用新興的各種新媒體平臺作為思政教育的媒介。比如說，在校園微信公眾號上面發布一些關于“四個自信”等思想理論、時政新聞，讓學生能夠隨時隨地學習。另外，學校可以在校園微博，微信公眾號，校園抖音號等等平臺向學生們開啟有獎征文，有獎征曲的思政教育主題活動。以此來鼓勵每個同學能夠發揮所長，積極參與，以多種形式學習思政教育思想。

（二）加強宣傳，營造良好氛圍

高校的文化宣傳欄，高校的官方網站以及微信公眾號等都是很好的宣傳平臺。可以定期在上面發布一些時政新聞，思想理論或者一些當代社會一些優秀人物事跡。通過加大宣傳力度，營造一種良好的氛圍，讓學生看到國富民安，繁榮富強的中國，體會中國特色社會主義制度的優越性。另外，開展豐富多彩的文化藝術活動也是有力的宣傳手段。比如：“講文明，樹新風”主題演講活動，“迎國慶”主題大學生聯歡會等等活動。在潛移默化的熏陶之中，增強了大學生們的“四個自信”。

（三）嚴格監管，提高重視

1.進行全面思政考核。對于大學生進行思政考核，要打破傳統教育考核模式中只注重學生成績的刻板模式，作出考核形式上的創新。為了加強學生們對于理論的應用能力和對問題的分析能力，在考卷中增設分析答題，不設置固定答案，讓學生們針對時政問題，表達自己的觀點，讓思政學習不再是照搬照抄、紙上談兵。另外，還要結合學生們在平時生活、學習中的一些具體的行為表現進行綜合考核。看看其行為是否符合當代青年大學生積極向上的精神面貌，是否踐行了社會主義核心價值觀的要求，是否真正做到了祖國的擁護者、社會主義的擁護者。以此對大學生進行全面綜合的考察，讓高校思政教育工作更為全面和徹底。

2.建立嚴格監督平臺。對于大學生思政教育，要堅持嚴慈相濟。大學院校特別是高職院校應該進一步完善網絡課程教育平臺監管體系，利用人臉識別技術，指紋識別技術等手段加強監管，將平臺成績納入對于學生綜合成績的考察之中，以此提起學生們的重視。通過進一步完善高校網絡平臺的監督體系，將先進科技引入到校園管理中，在一定程度上彌補了課堂教育的不足之處。

四、結語

綜上所述，對于培養和增強當代大學生的“四個自信”，高校要積極轉變教育理念，革新教育模式，加強宣傳和嚴格監管，促進學生政治素養以及思想道德素質的提高。高校要致力于將大學生思想政治教育工作落到實處，為社會主義建設培養德才兼備的人才。