職業大學課程思政建設目標及對策分析

仲麗偉

（山東外國語職業技術大學，山東 日照 276800）

引言

國家在發展過程中越來越注重職業教育的發展，要求職業教育要按照內涵式發展要求，抓緊落實立德樹人根本任務，注重提高人才培養質量[1]。職業大學要明確自身的職責，培養好社會主義事業的接班人，讓學生能夠肩負起建設好社會主義事業的重擔。課程思政工作開展，是加強學生德育建設的根本途徑。因此，職業大學在落實好課程思政建設的過程中必須要不斷挖掘各種德育資源，將思想政治教育與德育教育相結合，提高課程思政開展的質量。

一、職業大學課程思政開展的重要意義

（一）職業教育改革發展的基本要求

在國家發展的過程中，越來越注重職業教育的建設。職業教育在為我國社會主義建設事業發展培養了一大批專業技術人才，而且，為我國多層次人才教育培養事業做出了突出貢獻。尤其是現在職業教育發展的過程中，國家非常注重在課程思政建設中落實好立德樹人根本任務。在職業大學依然要發揮馬克思主義學科的引領作用，必須要推動思政學科與其他專業學科相融合，同向發力、協同育人，最終推動大思政格局形成。課程思政建設就是要讓職業學校各種資源、多方力量、多種學科都能夠發揮育人作用，形成教育合力，推動學生樹立正確的思想道德品格，形成正確理想信念，堅定馬克思主義信仰。

（二）課程思政建設發展是完成立德樹人任務的根本要求

課程思政建設是推動職業大學思想政治教育的根本途徑，也是完成立德樹人根本任務的根本路徑。課堂是職業大學實現育人的重要陣地，也是培養學生專業技能，幫助學生形成正確理想信念，推動學生獨立開展社會實踐，成為獨立個體，實現自由全面發展的主陣地。職業大學必須要培養應用型技術人才，推動課程思政建設，利用好各種專業課程資源，在對學生進行專業理論知識教育的過程中做好學生思想政治教育工作，讓學生端正學習態度，激發學生創新思維，鼓勵學生積極鉆研，讓學生形成正確的職業精神，樹立正確的職業理念。

二、職業大學課程思政建設中存在的問題分析

（一）職業大學課程思政建設體制機制尚未建立

職業大學要建設課程思政，這就需要一定的體制機制支持，完善的課程思政體制機制是課程思政建設的基礎。然而，就現在的職業大學來說，在職業大學管理層面，沒有建立以職業大學校黨委書記為核心，校長負責的課程思政建設領導機制[2]。職業大學沒有充分發揮思政課程的主導作用，思政課程與其他專業課程之間的互通機制未建立，思政課程與課程思政的教學資源不能實現共享。其他專業課程的教師在課程思政建設方面的意識薄弱，能力較差，無法將課程思政真正落實到位。

（二）課程思政建設意識未統一

職業大學教師在推動專業課程思政化方面存在很大的問題，老師們在課程思政化建設方面思想沒有統一。職業大學要推動課程思政，必須要職業大學教師之間相互配合，共同參與，不懈奮斗。尤其是要推動形成課程思政大局，實現全員、全過程、全課程思想政治教育的發展，需要全校教師一起奮斗[3]。職業大學教師教學理念缺乏創新，相關專業課程教師依然把專業理論知識教育和思想道德建設工作相分離。專業課程教師認為幫助學生形成正確的思想道德品格這是督導員以及思想政治理論課教師的責任，與自己無關。有些專業課教師還認為專業課只需要專業理論知識的教學，無需關注學生德育建設。由于教師在課程思政化建設方面的意識無法統一，這就會給職業大學課程思政化建設形成阻礙。

（三）課程思政化建設渠道單一

在課程思政化建設過程中，現在實現課程思政建設的主要渠道是積極推動課程思政課堂建設，在專業理論課程教學中融入思想政治理論課的內容。專業教師在推動課程思政化發展的過程中教學方法單一，教學方式與教學載體匱乏，無法實現將專業理論知識和思想政治教育知識有機結合，無法真正實現課程思政化發展[4]。就現在而言，職業大學如何推動課程思政發展，還需要進行不斷地努力，不斷地探索，不斷地鉆研。

（四）課程思政建設缺乏必要的教師人才隊伍支持

職業大學課程思政發展，教師是決定性因素。職業大學思政課教師缺乏，思政課教師的專業性理論性有待提高，思政理論課教師素質不能夠滿足課程思政化建設要求。現在思政課教師教學任務緊迫，在課程思政建設方面心有余而力不足。職業大學思政課教師沒有對專業課教師進行專業的思想道德教育指導，這樣就無法提高課程思政教師的素養，課程思政教師師資力量明顯存在不足，這樣就會影響課程思政建設的進程，也會影響課程思政建設的效果。

三、職業大學課程思政建設的目標分析

培養學生專業理論知識，提高學生思想道德素質。課程思政建設，要求專業課教師要把思想政治理論課知識融入專業課堂，讓學生在課堂教學中，不到能夠正確認識專業理論知識，掌握好專業課理論知識，同時，還要引導學生形成正確的思想道德品質，讓學生在正確理想信念與信仰信念的引導下，提高自身的專業素養，讓學生能夠真正成為一個合格的社會主義事業的接班人。

四、推動職業大學課程思政建設的對策

（一）職業大學需要建立課程思政建設的體制機制

職業大學課程思政建設的要完善體制機制。校黨委書記以及校長一定要高度重視課程思政建設，從全局把握做好課程思政建設的頂層設計，做好全面部署。黨委書記領導，校長負責，加強對課程思政建設的領導，明確課程思政建設工作開展的目標，對思想政治理論課知識與社會主義核心價值融入專業課程與通識課程提出具體要求[5]。學校要不斷構建學科之間溝通交流平臺，加強各個學科之間教師的信息溝通與交流，形成以思政課教師為主導，讓思政課教師推動課程思政建設開展。建立科學的課程思政教學評估機制，確保課程思政課堂教學質量的提高。注重教師德育意識培養，做好教師思想政治理論知識培訓。在對教師進行思想理論知識培訓中，增強教師責任感，提高教師使命意識。各個學科之間教師要加強合作，鼓勵專業課教師參與課程思政建設，提高教師推動課程思政建設積極性。建立課程思政教學監督與評價機制，對教師課程思政教學開展的情況進行分析，督促教師做好課程思政教學工作，提高課程思政教學效果。

（二）提高教師素質，建設一支專業的教師隊伍

在課程思政建設工作開展的過程中，必須要做好教師培訓與建設工作，必須要不斷提高教師素養，讓教師不但能夠具備較高的理論素養，而且，還能夠擁有較強的思想理論素養。教師是職業大學人才培養的主力軍，是推動教育教學開展，培養高素質，全面發展人才的基礎。課程思政化建設對教師有了更高的要求，教師不但要有較強的專業理論素養，還要有較強的思想道德素養。教師要能夠在專業理論課程教學中，做好教學設計工作，自覺把思政理論課的相關知識以及社會主義核心價值觀內容融入專業教學課堂。做好專業課教師課程思政的教學指導工作，對專業課教師開展具有針對性的教育。在教師教學中要建立系統完善的集體備課制度，同時建立必要的教學獎勵制度。專業課教師要提高自身把教材話語轉化為教學話語的能力，增強教師教學課堂的感染力。職業院校要注重教師理想信念教育工作的開展，增進教師道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，要堅定教師對馬克思主義的信仰，要增進教師對中國夢的心理認同、認知認同與情感認同。教師自身要深刻認識社會主義核心價值，對社會主義核心價值要信服，然后，做好社會主義核心價值觀的宣傳教育工作。學校要對教師進行系統培育，制定科學的教師培訓制度，推動教師培訓工作常態化。要不斷提高教師的責任意識，增強教師的使命感。老師要當好學生成長道路上的引路人，以身作則、率先垂范，用自身人格魅力教育影響學生。

五、結語

職業大學在發展中要注重課程思政建設工作開展，在教學中提高學生專業理論素質，同時也要幫助學生樹立正確的理想信念、世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生養成正確的思想道德品格。