探析高職院校思想政治教育與學生管理工作相結合的策略

支思敏

（廣州松田職業學院,廣東 廣州 511300）

高職院校管理工作的核心是學生管理，通過科學管理院校學生，能夠順利推進各項教育活動，促使整體育人目標得到順利實現。但就現階段而言，部分主體在實施管理活動時，沿用落后的管理思維與模式，導致學生管理成效得不到保證，對學生的全面健康發展造成了阻礙。針對這種情況，需將思政教育滲透于學生管理工作中，整合思政教育與學生管理的組成要素，促使教育效果的得到疊加，協同效應得到發揮，共同服務于立德樹人根本任務的落實。

一、高職院校思政教育與學生管理工作的關系

（一）兩者皆為教育管理的手段

高職院校人才培養目標的實現，離不開學生管理、思政教育工作的深入實施。思政教育能夠有效指引、塑造高職學生的思維與價值觀念，通過一系列先進思政教育理念給予學生良好的影響和教育，進而降低高職院校各項學生管理工作的開展難度。高職院校在開展學生管理工作時，通過約束、管理學生的思想行為，能夠優化思政教育的開展環境，促使思政教育的效果得到改善。由此可得知，思政教育、學生管理工作互相依存和影響，思政教育可以提升學生管理工作的效率，而學生管理工作又能夠進一步改善思政教育的效果，進而雙向提升高職院校的思政教育和學生管理工作水平[1]。

（二）兩者互相補充與促進

學生管理與思政教育在職能方面能夠形成互補關系，通過兩者的結合，可達到協同發展的目標。思政教育主要向學生們傳遞先進理論和價值觀念，引導學生確立正確的思想觀念，養成良好的行為習慣。且思政教育具有靈活多樣的形式與內容，框架束縛較少，時空限制因素得到良好打破，能夠于任何場合、任何地點實施。而學生管理工作主要依靠制度、條框等來實施，強制性、限制性特征明顯。通過融合思政教育的靈活性與學生管理的強制性，可有效增強高職院校教育工作的科學性。

（三）學生管理是重要的教育載體

高職院校的思政教育工作涵蓋十分豐富的內容，在傳統課堂教學的基礎上，也需融合到各項教育管理活動中。思政教育的內容、價值等在學生日常生活學習全過程中處處體現，而學生管理管理工作也能夠為思政教育起到良好的推動作用。通過科學實施學生管理工作，能夠進一步豐富思政教育的形式與途徑，促使思政教育目標得到順利實現。高職院校在學生管理實踐中，會在學生學習、生活中植入隱性的道德觀念，影響到學生心理、人格的養成，發展學生的自我教育能力，為思想政治教育的推進打下良好基礎[2]。

二、高職院校思想政治教育與學生管理工作相結合的策略

（一）頂層設計，整體推進

為切實提升高職院校的育人質量，高校需將德智統一的理念貫徹下去，對德育主體力量進行凝聚。同時，又要制定科學的發展規劃，完善建設各項制度體系，做好頂層設計工作。具體來講，可從這些方面著手：第一，高職院校需對為人、為學間的邏輯關系進行梳理，向智育中滲透德育工作，對德育載體進行豐富和創新。在開展思政教育工作時，需用現實中的道德規范細化理論教育和宣傳教育內容，促使思政教育的抽象性問題得到解決，深度結合全面育人與合理育人要求。要將大德育模式下的實踐育人運行機制切實打造出來，對整體推進力量進行匯聚，促使學生管理與思政教育的協同發展得到深化。第二，高職院校需進一步改革內部治理體系，從戰略層面設計學生管理與思政教育協同發展的模式，深度融合教、管、服三者，在學校全局性工作中加入管理育人的內容。同時，要科學建設思政教育協調控制機制，將高職院校思政教育體系統籌確立起來[3]。此外，要完善管理育人制度，發揮制度的指導與約束作用，提升學生管理和思政教育的制度化、科學化水平。

（二）構建體系，全面滲透

高職院校在開展學生管理工作時，需將人才培養質量的提升作為核心出發點，將學校的管理優勢充分發揮出來，對學生管理體系進行科學構建。第一，要將人才培養的跟蹤服務機制構建起來，對學生思想動態實時跟蹤和準確把握，完善建設學生問題的反饋與解決渠道，統籌處理學生的實際問題與思想問題。第二，要對高職院校各個管理部門的責任進行明確，將協調機制構建起來，通過對各項資源統籌整合，保證能夠將思政教育因素自然融入到學生管理工作中，促使思政教育空間得到拓展，學生管理與思政教育工作得到統籌推進。第三，要有機結合教育理論與管理實踐，結合新時代教育目標與學生身心特征的變化趨勢，大力創新教育理念、內容與方式，持續提升思政教育實踐效果。第四，思政教育需強耦合學生管理工作，緊密聯系學生的現實生活。面對學生學習、生活中遇到的問題，學生管理工作的近距離、生活化等優勢明顯，本種近吸式教育模式可為思政教育提供良好的途徑和方法。例如，高職院校可向思政教育工作范疇中加入入學指導、社團建設、職業規劃等方面的學生管理內容，通過綜合利用個體指導、集體培訓等一系列形式，給予學生有效的服務，這樣不僅思政教育的專業化得到提升，學生管理工作的活力也可得到增強。

（三）搭建載體，創新形式

新時代下，網絡技術在高職學生群體中得到了廣泛普及，為思政教育、學生管理工作的創新提供了條件。通過將信息技術應用到思政教育實踐中，可促使時間、空間等層面的桎梏得到打破，將更加開放與立體的教學平臺、發展環境等構建起來，促使高職院校學生管理與思政教育的實時性得到增強，推動兩者的協調發展。第一，高職院校各個教育主體需充分明確信息技術的應用價值，將網絡思想政治教育觀樹立起來，探索融合思政教育傳統優勢與新技術的融合路徑。第二，要將各種類型的網絡技術綜合利用起來，對微信、微博、QQ 等現代化教育管理平臺進行構建。相較于傳統方式，這些新興技術的互動性較強，管理主體與學生的點對點互動需求可以得到實現，且信息雙方的角色定位得到創新，有助于提升學生管理的效率。第三，在實施教育管理信息化建設過程中，高職院校既要將傳統教育優勢延續下去，又需要創新教育的內容和形式，協調處理繼承與創新間的關系，以便充分發揮信息技術的輔助功能。

（四）協同創新，加強保障

高職院校在有機結合思政教育與學生管理工作過程中，既要創新工作理念和方法，轉變育人模式，又要完善建設保障機制，促使兩者結合的運行機制得到夯實。第一，改革工作機制。高職院校需統籌設計制度結構，深度落實工作運行機制，有序、有度的實施思政教育與學生管理的結合工作。要將全員覆蓋、目標一致的原則貫徹下去，將利于兩者結合的組織機構設立起來，且對各個崗位的育人職能、職責等進行明確。第二，創新工作模式。要對高職院校學生的思想、行為特征深入調研與分析，將問題的關鍵點挖掘出來，明確思政教育的切入點，對人、事、思想等進行全面教育和管理。高職教師要明確自身職責，積極學習現代化的教育理念和方法，針對各類現實矛盾，善于運用先進理論進行化解，促使柔性管理目標得到實現[4]。第三，強化協同合作。高職院校要將部門間的溝通、協調機制完善構建起來，對所有育人要素進行連接與整合，促使三全育人目標得到實現。在整體優化學生工作系統，發揮學科間的聯動效應，增強教學、管理的雙向滲透性，協同配合家庭、社會等其他教育主體。

三、結語

綜上所述，學生管理工作能夠優化思想政治教育的實施環境，而思想政治教育工作又能夠將學生管理工作的難度，通過兩者的有機結合，可同步提高思想政治教育與學生管理工作質量，促進高職院校育人目標的順利實現。因此，高職院校需積極完善各項機制和制度，加強思政教育與學生管理工作的雙向滲透，創新教育管理理念與方式，進一步提高高職院校的整體育人質量。