淺議初中信息技術(shù)教學(xué)的不足及提升對策

王君梅

（新疆阿克蘇地區(qū)庫車市第三中學(xué)，新疆 庫車 842000）

在當今信息技術(shù)快速發(fā)展的大環(huán)境,初中信息技術(shù)課程要緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢,在關(guān)注學(xué)生信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)同時,也要幫助學(xué)生掌握更多的實際操作技能。現(xiàn)階段,在我國初中信息技術(shù)課程教學(xué)中仍然存在一些教師在設(shè)計教學(xué)中取材仍局限于課本,課堂教學(xué)方式比較死板，信息技術(shù)手段利用率不高等問題，甚至個別教師任由學(xué)生上機打游戲、上網(wǎng)聊天等,這些使學(xué)生對課程知識內(nèi)容無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,也導(dǎo)致了學(xué)生在課堂中積極性與參與性的普遍過低,學(xué)生的作品設(shè)計質(zhì)量也不盡如人意。本文結(jié)合信息技術(shù)課程教學(xué)的相關(guān)理論與國內(nèi)外已有的成果實踐,主要從初中信息技術(shù)課程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和教學(xué)的提升方向兩大方面展開分析和研究，希望能夠在一定程度上解決信息技術(shù)課程教育教學(xué)中實際存在的問題，提高初中生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

在信息技術(shù)水平不斷發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為生活的必需品，大數(shù)據(jù)在生活的各個場景中應(yīng)用逐漸廣泛，所以我們要認真學(xué)習(xí)計算機技術(shù)，以此來掌握更多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來豐富并提升生活質(zhì)量。通過對計算機課程的了解可知，信息技術(shù)這門課程所涉及的內(nèi)容十分復(fù)雜，教學(xué)內(nèi)容的抽象性較強，在上機課程中，大部分教師都能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，結(jié)合信息技術(shù)課程特有的特點來改變理論課程枯燥無味的狀況。目前初中信息技術(shù)教師基本都能在課堂上使用多媒體設(shè)備來播放動畫視頻進行知識的講解，以此來吸引學(xué)生的興趣，強化教學(xué)效果，讓學(xué)生帶著求知欲望來探索。但目前在實際教學(xué)工作中，依然存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面。

（一）學(xué)生對課程認識不足

目前初中的信息教學(xué)課程中，很多學(xué)生都能夠表現(xiàn)出對課程的高度興趣，認為信息技術(shù)課程和其他課程最大的不同是讓自己能夠更為放松，也具有一定的樂趣，可以緩解枯燥學(xué)習(xí)的壓力，可以在信息技術(shù)課堂上隨意地“娛樂”。這種心態(tài)會導(dǎo)致學(xué)生在信息課堂上對教師所講解的理論知識不夠重視，有的同學(xué)在信息課堂上做其他學(xué)科的作業(yè)，也有的同學(xué)在上機的時候玩電腦游戲?qū)處熤v解的內(nèi)容不加理會，還有的學(xué)生認為初中升學(xué)考試不會涉及信息課程的內(nèi)容，所以會出現(xiàn)逃課等現(xiàn)象，這些不同的狀況都體現(xiàn)了目前學(xué)生對信息技術(shù)課程認知的不足。大部分學(xué)生雖然在現(xiàn)實生活中經(jīng)常會接觸會或應(yīng)用的信息技術(shù)，但在實際學(xué)習(xí)過程中卻認為自己所學(xué)的內(nèi)容和實際生活關(guān)聯(lián)不大，所以會產(chǎn)生敷衍甚至是厭學(xué)的情緒，想要實現(xiàn)信息技術(shù)課程的發(fā)展，就要強化學(xué)生對該門課程的認知，提高學(xué)生的重視程度。

（二）學(xué)生存在明顯興趣偏向

大部分初中生都會把信息技術(shù)課程看成是娛樂性較強的課程，很多學(xué)生在聽到要上信息技術(shù)課時，會表現(xiàn)出高度的興趣，但其興趣的關(guān)注點在于能夠在信息課堂上玩游戲或者和其他同學(xué)聊天閑談，很少有學(xué)生能夠意識到要在信息課堂上學(xué)習(xí)真正的網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)。很多學(xué)生在上機課時會積極地到機房等待上課，但實際上其積極上課的初衷并不是受到學(xué)習(xí)興趣的影響，而是想要在上機的時候聊天玩游戲，這就使得學(xué)生存在明顯的興趣偏向，難以將真正的興趣重點放在知識的學(xué)習(xí)上，會對教師講課的過程敷衍了事，將時間用在其他對學(xué)習(xí)沒有幫助的事情上。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)的提升方向

（一）教師要關(guān)心愛護學(xué)生，實現(xiàn)師生的有效交流

首先信息技術(shù)課程教師要從內(nèi)心出發(fā)，關(guān)注并愛護學(xué)生，要了解學(xué)生內(nèi)心的想法，感受學(xué)生的實際需求，要尊重并理解學(xué)生的各種行為，能夠主動和學(xué)生溝通，與其進行心靈上的交流。例如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在信息技術(shù)的課堂上，做其他和課程內(nèi)容無關(guān)的活動，教師不要盲目批評學(xué)生，而是要和其主動溝通了解其內(nèi)心的想法，要讓學(xué)生對教師充滿認可，只有這樣才能夠更為積極主動地參與這門課程的學(xué)習(xí)[1]。

（二）聯(lián)系實際展開教學(xué)，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，想要讓其更為專注地投入到某門課程的學(xué)習(xí)當中，就要以吸引其學(xué)習(xí)興趣為重點。初中信息技術(shù)教師除了要能夠在課堂上提出可以引發(fā)學(xué)生思考的問題，還要讓學(xué)生能夠主動探究，比如初中教師可以提出一些既和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，又和實際生活息息相關(guān)的知識問題，讓學(xué)生探究解決的方法，讓學(xué)生帶著任務(wù)來在課堂上實現(xiàn)知識的拓展。比如在學(xué)習(xí)計算機安全的相關(guān)知識時，教師可以通過多媒體設(shè)備來向?qū)W生展示計算機病毒發(fā)作的狀況，之后向?qū)W生提問其是否遭遇過信息病毒，并讓學(xué)生介紹其所了解的計算機病毒的特點以及其具體的危害之后，向?qū)W生提問怎樣來預(yù)防并且避免計算機病毒，或者當出現(xiàn)計算機病毒時我們要怎樣做。教師可以將學(xué)生進行分組，讓其通過小組討論的方式來對問題展開分析，之后派出一名代表來回答問題，并對不同小組的回答內(nèi)容進行評定評比，對回答準確全面的小組給予表揚，對回答不夠完整的小組進行鼓勵，教師要在課堂上起到引導(dǎo)的作用，及時有效地評價學(xué)生的回答，以此來調(diào)動課堂氣氛，提升教學(xué)效果。這種教學(xué)方式能夠在向?qū)W生開展計算機安全和網(wǎng)絡(luò)道德教育的同時，引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣文明上網(wǎng)并實現(xiàn)道德素質(zhì)的提升。再有，在信息課堂上指導(dǎo)學(xué)生進行指法練習(xí)時，教師要充分考量初中生喜歡玩游戲的特點，可以通過游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如教師可以將計算機鍵盤的講授融入游戲當中，讓學(xué)生玩金山打字通的游戲進行打字成績的評比。也可以通過青蛙過河等游戲來鍛煉學(xué)生對鍵盤的記憶水平，學(xué)生為了快速過河而勤加練習(xí)，實現(xiàn)執(zhí)法和打字速度的提升，最終獲得游戲的勝利。教師通過這些游戲的引入來激發(fā)學(xué)生的興趣，之后講解具體的練習(xí)方法，這樣能夠讓學(xué)生更加積極主動地認真聽講，通過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們不僅能夠更為專注的參與課堂學(xué)習(xí)，還能夠從根本上提高打字的能力，真正實現(xiàn)寓教于樂的發(fā)展[2]。

（三）設(shè)置課堂懸念，強化學(xué)生解決問題的能力

初中信息技術(shù)教師要不斷優(yōu)化課堂設(shè)計，不僅要重視知識的講解，還要給予學(xué)生充分的思維發(fā)展的空間，例如在教學(xué)過程中，教師可以通過演示和任務(wù)驅(qū)動的方法來開展教學(xué)，在進行Excel 統(tǒng)計和排序相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的過程中，可以將某個學(xué)校的物品采購清單交給學(xué)生，讓學(xué)生進行統(tǒng)計和匯總，并進行費用排列。教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相討論操作，之后選取幾名同學(xué)上臺在大屏幕上演練，由全班同學(xué)進行評價，之后結(jié)合Excel 的具體應(yīng)用來拓展并提升教學(xué)任務(wù)，在讓學(xué)生掌握實際解決問題的能力的同時實現(xiàn)自我提升[3]。

（四）引入科學(xué)評價，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)

教師要結(jié)合科學(xué)有效的評價方式來對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況展開評價，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)。在對學(xué)生開展評價的過程中，教師要認真分析學(xué)生的個體情況，了解學(xué)生的優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的完善和提升。例如在進行畫圖軟件相關(guān)知識的教學(xué)時，教師可以預(yù)先讓學(xué)生進行畫圖，之后展示學(xué)生的作品，讓全班同學(xué)互相點評學(xué)習(xí)，教師要在學(xué)生點評的過程中提出自己的看法，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合正確的評價方式來評價其他同學(xué)的作品。首先可以讓學(xué)生自己選擇將哪個優(yōu)秀的作品展示給同學(xué)觀看，同時介紹一下自身的創(chuàng)作靈感和過程以及所使用的技巧，之后請全班同學(xué)對其作品進行評價，提出優(yōu)點和不足，總結(jié)出改進意見。在整個評價的過程中，學(xué)生不僅能夠發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的不足，還能夠掌握完善學(xué)習(xí)方法的具體步驟，在感受學(xué)習(xí)快樂的同時實現(xiàn)自我提升。

結(jié)論

隨著信息技術(shù)課程的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足不斷發(fā)展的教學(xué)要求，初中信息技術(shù)教師要結(jié)合時代的發(fā)展變化完善教學(xué)方法，豐富教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升，以此來強化初中信息課程的生命力和教學(xué)影響力。要結(jié)合多樣化的教學(xué)方法和手段。不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的實際操作水平，積極打造信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂。