《翻轉課堂》教學模式在學前教育專業視唱練耳課程中實踐研究

李洪

（黑龍江幼兒師范高等?？茖W校，黑龍江 哈爾濱 150038）

一、學生教育專業視唱練耳課程教學模式的現狀

（一）課程設置落后

目前我們大多的教學模式就是傳統的教學模式，在學前教育專業是場戀愛的教學傳統模式當中，存在最大的問題和弊端就是課程的設置比較落后。由于我們正處于一個高新技術，信息化的時代，因此我們每天接收的信息和內容都是在不斷地更新和不斷地改變。然而，視唱練耳的課程內容落后，因此就不能更好地帶動學生的積極性，提高他們的參與性。目前，很多學校的學前教育專業視唱練耳課程仍舊是傳統的教學模式，因此，還有很多落后的內容和一些細小的弊端。教學的重心沒有放在技能的培養上，而是還處于將教育學和心理學作為重點的一個階段，這樣的教學模式是不符合當代社會的發展需求，并且與信息化時代的更新換代是背道而馳的。就行大程度上的，導致了課程內容，落后課程的教學模式落后因此不能夠更好地達到更好的教學效果。

（二）課堂效率不高

在傳統的學前教育專業視唱練耳的課程教學模式當中，還存在一個比較明顯的問題，就是課堂講課的效率很低，這樣就很大的程度上影響了教學的效果。直接影響了學生在開展教學活動時的質量，不能夠有更多實踐的機會和獨立思考的機會。除此之外，在這樣的教學模式當中，學生的主體地位往往被很大程度的忽略，他們的主體地位比較弱。課堂上的教學模式仍舊是以教師為主，將老師作為整堂課教學的中心點。很多時間都是老師在課堂上講解有關專業視唱練耳的概念和知識點，然后學生在下面單純地去聽和記知識點。這樣的教學模式就減少了學生能夠獨立思考和展現自我的機會，不僅僅大大地降低課堂的效率，同時也影響了課堂的教學效果，不能夠很好地讓學生在課堂上了解更多的知識，導致學前教育的專業課程出現了很多問題。

二、翻轉課堂對學前教育專業視唱練課程的改善

（一）使用多媒體教學工具

為了能夠達到更好的教學效果，我們采取翻轉課堂的教學方式。要加強對多媒體教學工具的使用，利用現代化的科學技術，提高課堂的效率和對課堂教學產生一定的積極作用。使用多媒體可以在一定程度上激發學生參與課堂的積極性，可以制作一些精煉短小的視頻，讓學生在短時間內增強對知識點的理解。使用多媒體工具，可以將各種聲音和畫面的立體資料帶入到課堂教學當中，通過聲音和畫面，將書本中的內容更加生動，形象地展現出來，讓學生能夠切身實地地體會到書中內容。這樣一來，可以很大程度上縮短老師在課堂上講解的時間，為學生提供更好的教學環境，幫助他們能夠在短時間內區分出聲樂的差別。不僅僅節省了老師的教學時間，同時也更加的突出了學生的主體地位，加快了學生的學習速度。讓整堂課的課堂效果得到高效的提升，達到一定的教學目的和取得一定的教學效果。再一個就是利用多媒體教學，老師，可以將一些教學視頻和教學內容放在多媒體上，學生可以自行去反復觀看和閱讀，可以幫助學生自主學習和提高他們的獨立思考的能力。

同時，在利用多媒體教學的便利和優勢的時候，也要能夠保障，正確使用教學工具發揮教學多媒體的積極作用，而不是讓多媒體教學成為老師教學過程中的代替品。在使用多媒體的過程當中，要時刻牢記作為一個老師的職責，正確的利用多媒體將自己的教學內容與多媒體進行結合，把一些教學資料和教學內容放在多媒體當中?？梢愿玫貫閷W生講解，提高學習效率，另外也不要過分地依賴多媒體，不能將多媒體作為教師教學的一個唯一依靠，這樣才能夠更好地提高教學的總體效果和提升教學的效率。

（二）引入多元化的教學理念

很多學校的視唱練耳的教學課程當中，大多都是以西方音樂作為講解和舉例的內容。老師應當適當改變教學方案，做一些教學的調整，利用視頻這個媒介，引入一些中國古典音樂進行教學，將翻轉課堂的優勢發揮出來。選擇加入中國古典音樂教學，不僅僅可以豐富視聽練耳教學課程的內容，又能夠進一步的傳承和發揚我們中國的傳統文化。與此同時，教師也能夠通過這樣的方式，激發學生的愛好和興趣，能夠獨立自主的去對音樂進行選用和改編。為了能夠讓學生更好地了解不同國家的音樂，利用視頻播放的方式，讓學生能夠身臨其境的去感受各個地方不同音樂的魅力。使整個教學效果能得到質的提升，讓教學質量也可以得到更好地提高。除此之外，多元化的教學還需要學校的大力支持，因為多元化的教學在翻轉課堂的基礎上，需要用到一些設備。所以，學校要加強對這門課程和這種教學理念的重視，在鍛煉和培養學生的基礎上，加強學生的綜合能力培養。通過這樣的課程和這樣的方式來提高學生的綜合能力，縮短學生之間的差異，不斷地對他們進行培養，從根本上提升課程的教學效果。

（三）明確學生的主體地位

翻轉課堂的教學流程是以老師和學生的互動為主，更多的是注重學生的主體地位和學生獨立自主學習的能力培養。很多問題需要學生自己去探索和完成，所以就需要轉變傳統的教學模式，提高學生的主體地位，將課堂上的更多時間交給學生。讓學生能夠發揮自己的主觀能動性，去認識問題和發現問題，并且改正問題。將課堂真正的教給學生，讓他們為音樂注入更多新鮮的元素，進行創新和改變，找到自己對音樂的定義和對這門課程的定義。而這就需要學校和老師積極配合，培養良好的師生關系，將傳統的師生關系在最短的時間進行轉變，讓學生成為課堂的主體。如此一來，就能夠讓學生和老師更好的互動，提升他們的學習積極性和課堂的參與性，從很大程度上激發他們的潛能。但是這樣互動的教學方式也有一定的弊端，因為這樣的方式，更多的是考察學生獨立自主學習的能力。在互動教學之后，很多問題都會交給學生，自己去探索，很多學生在課下不能夠通過自己的能力去弄明白老師留下的問題和自己心中有疑惑的問題。長此以往，就會從很大程度上影響學生學習的積極性和打擊他們的自信心，從而喪失了學習的動力和對學習的興趣。因此，老師應當在這樣的教學方式中發揮一定的作用，能夠及時地去正確解決學生遇到的問題，并且引導他們。防止他們由于這些問題而導致思想出現偏差，影響自身的學習和發展。

三、翻轉課堂在學前教育專業視唱練耳課程中的優勢

（一）調動了學生學習的主動性

學前教育專業市場念的課程本身要求學生有很好的自控能力，因為這門課程需要去不斷的練習和跟進。要求學生不僅僅要有一定的天賦，還要有能夠吃苦和想象的能力，很多學生不能夠堅持和難以掌握。然而，利用翻轉課堂錄好的一些課程視頻，加入一些流行元素和一些經典的音樂，讓學生去觀看，通過視頻中豐富的語言，文字，音樂等一系列視聽信息，要更好地讓學生們提高對課堂知識的記憶力，激發他們的積極性，同時也可以幫助他們去理解和思考，能夠更加清晰地感受到知識的立體。從一定的程度上可以更好地調動學生學習的主動性。

（二）培養學生的自學習慣

要培養學生自學的習慣，提高他們的自學能力，讓他們能夠在托尼老師管理的情況下，能夠去對知識點進行鞏固和加深記憶。為了能夠更好地去培養和提高學生自學的習慣和能力，老師一定要勇敢的將自己的教學課堂和大量的教學時間還給學生，體現學生的主體地位，讓學生能夠充分地發揮自己的才能，和展現自己的能力。這樣的方式不僅可以提高教學的效果，還可以讓學生成為自己學習的主人，學會自我管理和負責，增強他們的責任感。能夠主動地去參與學習和去獨立的學習。翻轉課堂中的這一點，就能夠更好地去激發學生的學習潛能，在這樣的氛圍下，更好地去激發學生自學的能力和培養自學的習慣。那么，老師的教學就能夠事半功倍，學生的學習效率也可以得到更好的提升。

（三）增強學生的合作意識和能力

在翻轉課堂的教學模式下，老師可以為學生們進行分組，選出組長和隊員。讓每一組的組長帶領自己的組員進行討論和發現問題，并能夠提出自己個人的觀點和意見將不懂的問題解決掉。整個討論的過程都由組長來主持學習和總結，負責將整個組的討論工作進行反饋。這樣的方式可以調動學生的參與性，讓每一個學生都能夠參與到討論當中，能夠去發揮和表現自己，提高他們的自信心。同時，也能夠增強他們對知識點的記憶，提高他們的學習成績。

（四）輔導學習困難的學生

由于翻轉課堂的一些優勢和翻轉課堂的教學，簡易高效的模式。教師制作的微課可以幫助學生們多次觀看和反復的去理解知識，對于基礎薄弱的一些學生來說，這無疑是一種很好的學習方法，他們可以在課下利用空閑時間去反復觀看老師錄制的微課和教學內容，將自己不懂的知識點弄清楚。如此一來，他們就能夠通過自己的努力，達到最終的學習目標。與此同時，還能夠提高他們的自主學習和自主思考的能力。

四、翻轉課堂面臨的困難

（一）傳統教學理念影響

為了能夠達到教學成績提高的目的和學校深學的目的，老師和家長都致力于學生取得良好的成績，因此，對翻轉課堂的教學方式還有一定的顧慮。其實，這不僅僅是對翻轉課堂教學模式的不信任，也是對自己孩子的不信任。很多老師和家長擔心，這樣的教學方式會讓學生減少很多學習的時間，不僅不能夠提高學習，還會影響孩子原來的成績。因此，他們更傾向于傳統的教學理念，認為傳統教學理念才是讓學生提高成績的一個最佳方式。

（二）龐大的班級集體

由于很多學校還是大班教學，大班教學的方式對于翻轉課堂來說是有一定的弊端的。如果人數過多的話其實也是會浪費很多的時間和影響教學的效果的。因此，很多地方的大班教育是很難去實現翻轉課堂的教學模式。所以還是要解決班級集體的數額問題，促進翻轉課堂能夠更好地推進和實行。

五、結語

綜上所述：翻轉課堂在學前教育專業視唱練耳的課程教學當中，可以有效地提高教學的模式和教學的效率，調動學生的學習積極性和參與性。讓學生能夠通過翻轉課堂，提升他們的自主學習和獨立思考的能力，并且幫助學生們能夠解決一些學習上的困難，提高他們對學習的自信心。但是翻轉課堂仍舊會遇到一些困難，這些困難受傳統觀念和一些其他因素的影響。不能夠更好地去實現和發展。因此，我們仍需要不斷地去發展和改進教學模式，增強人們對翻轉課堂的認知，更好地讓翻轉課堂走進教學當中。