演出真實的生命
——舞臺劇《姊妹樹》導(dǎo)演闡述

蘇建華

（黑龍江大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150080）

為紀念中國共產(chǎn)黨建黨100 周年、黑龍江大學(xué)建校80 周年，踐行“不忘初心，牢記使命”，堅定文化自信，激勵和弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，黑龍江大學(xué)校史劇《姊妹樹》精彩上演。該劇以黑龍江大學(xué)發(fā)展變化為線索，以人民教育家、老校長王季愚和杰出的外語教育家、副校長趙洵秉承、發(fā)揚延安精神，扎根邊疆創(chuàng)辦高等教育，愛國育人的動人故事為題材，講述黑龍江大學(xué)輝煌的建校歷程。

作為導(dǎo)演，“對一部戲劇的創(chuàng)作既要考慮劇作本身表現(xiàn)的時代背景，還要考慮它演出的時代背景；既要考慮劇中人物命運的變化，還要符合當代觀眾的審美需求；既要遵從戲劇規(guī)律，還要加以創(chuàng)新?！?/p>

為了能夠呈現(xiàn)出新時代的戲劇藝術(shù)，為了更真實的再現(xiàn)那一段崢嶸歲月，在創(chuàng)作之初，我曾與編劇、制作人等對黑龍江大學(xué)校史以及老校友進行走訪調(diào)研，閱讀大量人物傳記，收集了寶貴的創(chuàng)作材料。通過調(diào)研和采訪，確定了這部戲的創(chuàng)作基調(diào)，即用“志存高遠、愛國奉獻、艱苦奮斗、自強不息”的黑大精神，用“博學(xué)慎思,參天盡物”的黑大校訓(xùn)引領(lǐng)觀眾，通過一個個生動的故事讓校史深入人心。在進行劇本創(chuàng)作時，為將二位校長建設(shè)管理學(xué)校不同階段所提出的有針對性的教學(xué)思想在劇本故事情節(jié)和人物對話中合理展示出來，我們對劇情進行了精心設(shè)計；在指導(dǎo)演員表演時，要求演員要將角色外在形象與內(nèi)在性格都立體生動地表現(xiàn)出來；在進行舞美設(shè)計時，要求舞臺及人物造型要給觀眾帶來直觀的感受，使觀眾有身臨其境的沉浸式體驗；在音樂音響創(chuàng)作與選擇上，要求具有震撼心弦、烘托情感，為表演藝術(shù)服務(wù)的作用，使該劇更具感染力。

下面分別從劇本創(chuàng)作、舞美設(shè)計、音樂音響制作、舞蹈創(chuàng)作、劇本排演、藝術(shù)特色等方面講述該劇的創(chuàng)作歷程。

一、劇本改編方面，調(diào)整結(jié)構(gòu)，增強戲劇感染力

王季愚、趙洵如同姊妹，她們在校園里親手種下的兩棵椴樹被稱為“姊妹樹”?！皹洹钡男蜗笈c生命歷程揭示了不斷繁衍和生生不息，該劇標題從樹木引申到樹人，從個體情感擴展到教育夢想、再升華到國家與時代使命擔(dān)當，立意鮮明，感人至深。

排演版《姊妹樹》是根據(jù)話劇舞臺呈現(xiàn)規(guī)律，在原文學(xué)劇本基礎(chǔ)上進行改編的。改編后的劇本由序幕、第一至三幕、尾聲組成。序幕是校友參觀校史館，通過講解員對王季愚、趙洵兩位校長事跡的講述，以回憶倒敘的形式展開劇情。第一幕，延安時期。中國人民抗日軍政大學(xué)第三分校俄文隊，該部分主要展現(xiàn)為崇高理想而英勇奮斗的抗大精神，以及兩位校長革命教育理想的形成階段。第二幕，佳木斯時期。此時學(xué)校更名為東北民主聯(lián)軍總司令部附設(shè)外國語學(xué)校，主要展現(xiàn)發(fā)揚抗大精神、艱苦奮斗、勤儉辦學(xué)，強調(diào)外語實踐教學(xué)的思想。第三幕，哈外專時期。學(xué)校遷回哈爾濱，先后更名為哈爾濱外國語專門學(xué)校、哈爾濱外國語?？茖W(xué)校，主要展現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)、政治思想教育、培養(yǎng)師資隊伍、強化學(xué)術(shù)建校、人格教育教學(xué)的思想。尾聲黑龍江大學(xué)沙曼屯初建校時期，主要展現(xiàn)創(chuàng)新辦學(xué)理念、教育教學(xué)方法改革的思想。

排演版劇本，調(diào)整劇本結(jié)構(gòu)，濃縮演出場次，表現(xiàn)紅色基因，加強矛盾沖突，突出主題思想，渲染藝術(shù)氛圍，增強戲劇感染力，將黑龍江大學(xué)校史在戲劇舞臺更立體、直觀地展現(xiàn)出來。

二、舞美設(shè)計方面，采用現(xiàn)實主義手法，再現(xiàn)歷史畫卷

該劇舞臺布景主要根據(jù)學(xué)校發(fā)展不同時期進行還原設(shè)計。序幕為黑龍江大學(xué)校史館，本劇從這里開始，為入學(xué)新生講述黑龍江大學(xué)的光輝建校歷程。第一幕主要呈現(xiàn)延安窯洞、寶塔山、保育院等場景，來表現(xiàn)抗大學(xué)生熱火朝天的學(xué)習(xí)操練場景，以及王季愚、趙洵二位校長的生活工作場景。第二幕主要呈現(xiàn)佳木斯松花江、破舊校舍、東北民主聯(lián)軍總司令部附設(shè)外國語學(xué)校禮堂等場景，來表現(xiàn)在佳木斯建校的艱苦歲月。第三幕主要呈現(xiàn)哈外專時期王季愚校長辦公室、家里、學(xué)校廣場等場景，來表現(xiàn)學(xué)校在哈爾濱初期辦學(xué)情況。尾聲主要呈現(xiàn)哈爾濱沙曼屯黑龍江大學(xué)主樓、學(xué)校廣場、姊妹樹等場景，來表現(xiàn)學(xué)校即將迎來新的發(fā)展階段。

整個舞臺設(shè)計采用了階梯形布局，用以體現(xiàn)宏大敘事的場面。布景裝置的色彩體系靈感來源于土地，樹木生長在一片沃土之上，經(jīng)過大地的滋養(yǎng)，得以茁壯成長。黑龍江大學(xué)正是這樣一片沃土，滋養(yǎng)著每一個黑大學(xué)子。兩位校長也像大地母親一樣，將她們畢生心血奉獻給教育事業(yè)。布景主要采用景板、LED 屏、天幕、紗幕、坡形舞臺等加以呈現(xiàn)，背景圖片、視頻、沙畫以及劇中的大、中、小型道具，不同時期、不同人物的服裝都經(jīng)過大量前期調(diào)研，進行還原設(shè)計與制作，目的在于給觀眾真實的帶入感。本劇的結(jié)尾，觀眾和演員一同觀看在LED 屏上投放的沙畫視頻，用沙畫藝術(shù)的形式講述黑龍江大學(xué)80 年來的發(fā)展變化，描摹出朝氣蓬勃、步履堅定的“黑大人”群像，書寫了高水平大學(xué)建設(shè)的光輝篇章。

三、音樂、音響方面，以原創(chuàng)為主，渲染氣氛、突出主題

話劇音樂、音響是話劇演出中具有揭示劇本主題思想、豐富人物形象、渲染劇情氣氛、突出動作與節(jié)奏、推動劇情發(fā)展、加強演出對觀眾感染力所安排的藝術(shù)手段。

話劇音樂既有適合演出風(fēng)格、體裁的序曲、幕間曲和結(jié)束曲,又有在某些場景或動作中用來加深思想內(nèi)涵、烘托節(jié)奏氣氛的音樂?！舵⒚脴洹穭≈械脑瓌?chuàng)主題曲《我心如初》，全曲分為三個段落，將抒情、行進、頌贊歌曲的音樂體裁有機融合，情緒逐層遞進，主題首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一。在作品的編曲與演唱方面，既有娓娓道來的深情，又有氣勢磅礴的豪邁。歌詞“種下一棵樹，莫忘來時路。歲月如歌唱不盡，我心如初。”更是直接表達了該劇的主題——不忘黑大人的初心，為國家培養(yǎng)更多棟梁之才。話劇音響也是表現(xiàn)話劇情境的重要組成部分。例如，劇中為表現(xiàn)王季愚在北國寒冷的風(fēng)雪里，用激情點亮夢想，求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、艱苦奮斗，帶領(lǐng)師生在斷壁殘垣、四壁透風(fēng)的環(huán)境進行艱苦建校的場景，在演出過程中多次加入北風(fēng)呼嘯的音效。以及外教孩子的啼哭聲和聯(lián)歡會中的槍聲都是推動劇情發(fā)展，起到轉(zhuǎn)折劇情、激化矛盾沖突的作用，表現(xiàn)在人物緊急狀態(tài)下的應(yīng)對狀態(tài)。

該劇共有音樂11 首，旁白及音效16 段，可以說音樂、音響在舞臺劇《姊妹樹》的呈現(xiàn)上起到重要的作用。

四、舞蹈創(chuàng)作方面，提高了藝術(shù)欣賞性，增加了舞臺表現(xiàn)力

話劇中的舞蹈不同于舞劇，它既可以在戲中參與劇情發(fā)展，表現(xiàn)事件場景，也可以表現(xiàn)情緒情感，目的不同，設(shè)計的內(nèi)容也不相同。該劇總共有四段原創(chuàng)舞蹈，即腰鼓舞、行軍舞、波爾卡舞、喀秋莎舞。陜北腰鼓舞蹈具有一定的地域特點，從軍事用途逐漸發(fā)展成為當?shù)孛癖娮Ｔ肛S收、歡度節(jié)慶時的民俗性舞蹈。劇中出現(xiàn)的腰鼓舞用于表現(xiàn)抗戰(zhàn)勝利后延安人民歡天喜地的慶祝場面，增強了藝術(shù)表現(xiàn)力。行軍舞是一段四分半的舞蹈，表現(xiàn)王季愚隨部隊奔赴東北的艱苦過程。隨著原創(chuàng)氣勢磅礴的行軍舞音樂響起，幾十位演員用舞蹈的形式表現(xiàn)大部隊爬雪山、過草地，帶著革命理想，間關(guān)萬里、奔赴東北的場景，這段舞蹈既能讓觀眾看到行軍的艱難，也能感受到王季愚的初心。

波爾卡和喀秋莎舞蹈都是具有異域風(fēng)情的舞蹈，一方面，用來表現(xiàn)在佳木斯期間雖然生活學(xué)習(xí)條件艱苦，但是王季愚、趙洵依然讓師生們感受到在東北民主聯(lián)軍總司令部附設(shè)外國語學(xué)校學(xué)習(xí)的幸福和快樂。另一方面，也說明在建校初期，兩位校長并沒有用簡單的方法單純地抓外語教學(xué)，而是通過音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式豐富校園文化生活，幫助學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)外語，在實踐中應(yīng)用外語。她們充分利用藝術(shù)教育來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生德、志、體、美、勞的全面發(fā)展。

將情境以舞蹈藝術(shù)化的形式表現(xiàn)出來，不僅可以凸顯主題思想，還可以提高藝術(shù)欣賞性，增強舞臺表現(xiàn)力。

五、劇本排演方面，深入挖掘人物性格，演出真實的生命

該劇是一部還原史實的劇目，劇中人物角色眾多，主要有王季愚、趙洵、王力凡、王力平、謝隊長、葉正大、魯剛、葉楚梅、舍列波娃、庫茲涅佐夫、王雪梅、李鳳林、王福祥、王超塵、李錫胤、艾剛陽等角色。這些角色大都真實存在，并且充滿熱血與激情，具有遠大抱負和理想。想要詮釋出那一代人志存高遠、胸懷天下的氣魄，讓觀眾看到一個個形象鮮明、充滿革命教育理想的人物形象，需要每一個演員作出充分的準備。

我作為該劇的導(dǎo)演，趙洵角色的扮演者，既是劇中人，也是劇外人。既要指導(dǎo)演員演戲，擔(dān)當表演教師；還要全盤把握，擔(dān)任導(dǎo)演職務(wù)；另外，還要參演主要角色，可謂是三位一體。盡管責(zé)任重大，但我依然不畏艱難、保持初心，目的就是傳承紅色經(jīng)典，將王季愚、趙洵兩位校長辦學(xué)治校的精神，將延安精神、抗大傳統(tǒng)、黑大校訓(xùn)深入人心。

六、舞臺劇《姊妹樹》的藝術(shù)特色

（一）以當今的師生演藝過去的師生，穿越歷史、走進校史

校史劇《姊妹樹》150 余位演職人員均為在校師生，他們穿越歷史的長河，走進校史，再現(xiàn)真實的人物角色，共同演繹黑大的紅色傳承，詮釋兩位老校長的奉獻與擔(dān)當。

（二）師生共同參與，將教學(xué)與實踐相結(jié)合

學(xué)生們在排演校史劇的過程中，學(xué)習(xí)到戲劇表演、服裝道具制作、音樂舞蹈表演，視頻剪輯合成等技術(shù)，鍛煉了綜合素質(zhì)，增強了團隊意識。整個過程將教學(xué)從課堂中走出來，使知識從書本里走出來，在實踐中提高學(xué)生的審美能力。

（三）以戲劇藝術(shù)形式，直觀立體的再現(xiàn)黑龍江大學(xué)校史

以往傳播黑大校史和王季愚、趙洵教學(xué)思想都是以理論形式，通過戲劇的形式既可以為觀眾增添視聽體驗，使觀眾感同身受；又可以幫助觀眾深刻的理解兩位校長教學(xué)思想的精髓，給觀眾帶來直觀的體驗。

（四）打破“第四堵墻”，讓觀眾參與戲劇創(chuàng)作，產(chǎn)生沉浸式體驗

這部劇的部分場景設(shè)置在觀眾席內(nèi)，打破觀眾與演員之間的“第四堵墻”，演員從觀眾席的廊道中穿行，觀眾作為劇情的一部分參與戲劇創(chuàng)作，產(chǎn)生沉浸式體驗。

以戲劇的形式傳播王季愚、趙洵兩位校長的教學(xué)思想，呈現(xiàn)黑龍江大學(xué)的建校歷程是首次嘗試。為了將每一個真實的人物演出得生動、鮮活，為了呈現(xiàn)一場精彩的演出，讓觀眾產(chǎn)生視覺上的真實體驗，思想上的情感共鳴，臺前幕后演職人員同心協(xié)力，用延安精神、抗大精神、黑大精神不斷激勵和鼓舞自己，最終為黑大師生們帶來了一場動人的視聽盛宴。這部劇的排演，將黑大師生樂觀向上、勤勉求學(xué)的面貌展示出來，引領(lǐng)當代師生厚植家國情懷、傳承紅色基因，以優(yōu)異的成績向建黨百年、建校八十周年獻禮。

建校之初，王季愚、趙洵兩位校長不忘初心，懷揣著革命理想和教育者的激情攜手共進，在中國東北辦學(xué)校、興教育。韶光流轉(zhuǎn)，歲月如歌。如今，黑大人不忘初心、挖掘校史、言說時代，將博學(xué)慎思、參天盡物，融入到每一位黑大人的血液和靈魂之中，演出真實的生命，創(chuàng)造出一部屬于黑大人的編年史。這部戲劇體現(xiàn)了黑大人不忘初心，牢記使命、愛黨報國、愛校榮校的情懷。相信該劇能夠激勵新時代的黑大師生們更好地為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出貢獻，為建成教育強國，實施科教興國戰(zhàn)略提供堅實的人才支撐。