課程思政嵌入方式與實施策略
——以人力資源管理課程為例

陳陽陽

（河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

一、引言

高等教育承擔(dān)著為社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，立德樹人成為高等院校的根本任務(wù)。隨著高等教育改革進(jìn)程的不斷加快，對教學(xué)改革、課程改革提出的要求不斷提升。當(dāng)前越來越多的高校開始重視和強(qiáng)化課程思政建設(shè)，在專業(yè)課程中充分挖掘思政元素，將思政課程向課程思政進(jìn)行過度，可以有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。人力資源管理課程涉及到的內(nèi)容較多，具有較強(qiáng)的實踐性，將思想政治教育充分融入到人力資源管理課程教學(xué)各環(huán)節(jié)，在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的同時能夠強(qiáng)化對大學(xué)生的思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，因此高校要采取有效措施高質(zhì)量推進(jìn)人力資源課程思政教學(xué)改革的順利實施。

二、人力資源管理課程思政嵌入的重要性

（一）有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中，其思想容易受到外部環(huán)境的影響，高等教育對于大學(xué)生未來發(fā)展具有重要的指向性作用。促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展是高等教育的重要目標(biāo)，也可以課程思政教學(xué)改革的應(yīng)有之意。人力資源管理專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)方向較為明確，主要發(fā)揮員工與企業(yè)聯(lián)系的媒介作用，因此需要具備較高的思想政治水平。通過人力資源管理課程思政建設(shè)可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，使其正確認(rèn)識國家和社會發(fā)展，提升愛國主義情懷，為其職業(yè)發(fā)展提供更好地保障，以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）有助于為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，市場競爭不斷加劇，企業(yè)對高素質(zhì)、專業(yè)化人才的需求越來越大，不僅需要具備專業(yè)能力的人員，更加需要能夠參與到企業(yè)各項管理決策，為企業(yè)發(fā)展出謀劃策的高素質(zhì)人才。通過人力資源管理課程思政可以堅持思政教育與專業(yè)教育相融合，將育德擺在育才之前，更加重視對學(xué)生的思想政治教育，使其養(yǎng)成高尚的品格和正確的職業(yè)觀，培育學(xué)生愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)精神，進(jìn)而提升高等院校對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)能力，更好地滿足各行業(yè)發(fā)展對人才的需求。

（三）助于推動高校課程思政建設(shè)

課程思政是全面貫徹落實習(xí)總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育會議精神，落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。課程思政建設(shè)成為新時期高校課程教學(xué)改革的重要目標(biāo)和方向。通過人力資源管理課程思政建設(shè)，可以將馬列主義基本原理、社會主義核心價值觀、傳統(tǒng)文化等充分嵌入到人力資源管理教學(xué)各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮人力資源課程的育人功能，實現(xiàn)專業(yè)課程與思政課程的同向同行，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為高校進(jìn)一步推進(jìn)課程思政建設(shè)提供必要的借鑒和指導(dǎo)。

三、人力資源管理課程思政嵌入的主要方式

在專業(yè)課程中嵌入思政元素是進(jìn)行課程建設(shè)的關(guān)鍵，在人力資源管理課程教學(xué)中，課程思政的嵌入方式較多，其作用和目的都是實現(xiàn)思政教學(xué)與課程教學(xué)的有效融合，進(jìn)而更好地落實立德樹人根本任務(wù)。

（一）案例嵌入式

案例嵌入式主要是在人力資源課程教學(xué)過程中，通過案例講解的方式將專業(yè)知識與思政教育相融合。這種嵌入方式的關(guān)鍵就在于案例的選擇和設(shè)計，不僅要具有專業(yè)性，還要充分體現(xiàn)時代發(fā)展背景，提升案例的思想性、開放性和啟發(fā)性，還要具備豐富的思政元素，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育。比如，中美貿(mào)易摩擦導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)下行企業(yè)裁員等案例，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)人力資源管理專業(yè)知識的同時，充分認(rèn)識到提升國際競爭力的重要性，進(jìn)而激發(fā)愛國熱情。

（二）講解嵌入式

在人力資源管理課程思政教學(xué)過程中，教師在課堂中的講解發(fā)揮了重要作用，可以為學(xué)生講解專業(yè)知識，還能夠進(jìn)行更加靈活的思政教育。因此，講解嵌入式也是人力資源課程思政的重要方式，需要教師不僅具有專業(yè)的人力資源和思政知識，還可以將兩者進(jìn)行有效的融合，具備高尚的品德和人格魅力，還需要較強(qiáng)的授課藝術(shù)，在課程思政中與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，而不是進(jìn)行刻板的、枯燥的思政教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，這種潤物無聲的方式能夠更好地發(fā)揮課程思政效果。

（三）角色嵌入式

人力資源管理就是要處理組織內(nèi)部的人際關(guān)系，因此角色嵌入式十分適合于人力資源管理課程思政。人力資源管理涉及到員工培訓(xùn)、績效考核、薪酬管理等多方面內(nèi)容，而這些內(nèi)容又包括了諸多環(huán)節(jié)，所以在每個節(jié)點都能夠通過學(xué)生的角色嵌入，使其充分體驗到人力資源管理各環(huán)節(jié)中管理辦法、利益沖突、溝通交流等，通過這種角色模擬的方式能夠有效還原職場情景，進(jìn)而可以使其將專業(yè)知識和思政知識學(xué)以致用，為以后的職場發(fā)展的打好基礎(chǔ)。

（四）問題嵌入式

在人力資源課程思政過程中，可以采取問題嵌入式，通過提出問題的方式實現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)與思政教學(xué)的有效融合，進(jìn)而發(fā)揮課程育人的效果。首先，教師可以在課堂中針對某一專業(yè)知識提出包含思政元素的問題，讓學(xué)生從不同角度對這一問題進(jìn)行思考和討論，并將討論結(jié)果進(jìn)行公開演講。同時，教師要對學(xué)生所提出的一些疑惑和問題進(jìn)行解答，并通過師生之間的溝通交流給出更加合理的答案，以此提升學(xué)生分析問題、解決問題和明辨是非的能力。

（五）閱讀嵌入式

閱讀對學(xué)生具有潛移默化的影響，可以開拓學(xué)生思想充實學(xué)習(xí)生活，使其形成正確的三觀并樹立遠(yuǎn)大的理想信念。在人力資源課程思政教學(xué)中，可以采取閱讀嵌入式方法，向?qū)W生推薦具有豐富思政元素的書目和資料，布置課外閱讀任務(wù)，并撰寫心得體會和讀書筆記，以提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。尤其是要鼓勵學(xué)生閱讀習(xí)總書記新時代中國特色社會主義思想相關(guān)書目，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)總書記系列講話精神，以更加飽滿的熱情投入到國家發(fā)展和建設(shè)中。

（六）社會實踐嵌入式

人力資源管理課程具有較強(qiáng)的實踐性和實用性，因此在開展課程思政過程中，離不開社會實踐嵌入式。高校可以加強(qiáng)與企業(yè)的合作，通過參觀學(xué)習(xí)、課程實習(xí)及頂崗實習(xí)等方式使得學(xué)生能夠充分參與到社會實踐中，在實踐中檢驗其所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識和思政知識，進(jìn)而可以將課程思政真正落到實處。通過各種形式的社會實踐可以使得學(xué)生能夠提升專業(yè)能力并形成愛崗敬業(yè)精神，以提升課程思政教學(xué)效果。

四、人力資源管理課程思政的實施對策

（一）轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)思想

隨著信息化時代的進(jìn)步和發(fā)展，高等教育教學(xué)要強(qiáng)化創(chuàng)新理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)則，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)理念，提升對思政教育的重視度，將課程思政視為新時期全面落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵性舉措。高校要充分認(rèn)清在新時期所扮演的教育角色，根據(jù)各專業(yè)課程的開展情況，逐步強(qiáng)化課程思政改革與建設(shè)，不再局限于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，而是要充分引入現(xiàn)代化的教學(xué)理念，將思想政治教育視為各學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，充分認(rèn)識到專業(yè)課程的育人作用。同時，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，不再進(jìn)行高壓式教育，更不能對學(xué)生放任自由，而是要強(qiáng)化與學(xué)生的溝通交流，建立師生間的良好關(guān)系。在轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)思想的同時，為人力資源課程思政教學(xué)改革營造良好的氛圍，提升課程思政教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)新教育教學(xué)方式

在人力資源課程思政教學(xué)過程中，教師要采取多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，提升教學(xué)效果。首先，教師要對學(xué)生進(jìn)行分組，在課堂教學(xué)中，促使學(xué)生就某一問題進(jìn)行討論，并就學(xué)生分組討論結(jié)果進(jìn)行點評，使得學(xué)生能夠?qū)⑺颊W(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時提升思政修養(yǎng)。同時，教師要采取鼓勵式教育，對學(xué)生在人力資源課程思政教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行表揚，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情和積極性，幫助學(xué)生塑造健康的人格并形成正確的三觀。另外，教師要積極借助多媒體教學(xué)設(shè)備，將人力資源管理課程思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象性、可視化的展示，使得學(xué)生能夠更加直觀地感受思政教學(xué)，以此提升學(xué)生對課程思政的興趣，更好地投入到人力資源課程思政學(xué)習(xí)中。

（三）正確處理課程思政與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系

在高校中，每門課程都有自身的內(nèi)容框架和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在人力資源課程思政中，必須要正確處理好課程思政與專業(yè)知識學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以達(dá)到課程思政的最佳效果。課堂教學(xué)的基本任務(wù)就是專業(yè)知識，而要將其中的思政元素巧妙地嵌入到專業(yè)知識學(xué)習(xí)中，避免兩者的割裂。而在實踐教學(xué)中將思政學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行融合的難度較大，因此需要充分體現(xiàn)出教師的教學(xué)特色及教學(xué)藝術(shù)，不斷總結(jié)課程思政教學(xué)經(jīng)驗，探索有效的課程思政嵌入機(jī)制，不能盲目擴(kuò)大思想政治教育在課程教學(xué)中所占用的時間和比重，而弱化專業(yè)知識的講授，也不能生硬的強(qiáng)化專業(yè)知識的思政印象，將專業(yè)教師轉(zhuǎn)變?yōu)樗颊處煟且ㄟ^借助幾種嵌入方式開展人力資源課程思政，進(jìn)而實現(xiàn)思政教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的協(xié)調(diào)性、融合性。

（四）提升教師教育教學(xué)能力

信息化背景下，對高校思想政治教育工作提出了較大挑戰(zhàn)，而課程思政教學(xué)改革更是對教師的教學(xué)能力和素質(zhì)提出了較高要求。所以，高校要對現(xiàn)有教師隊伍進(jìn)行有效的培訓(xùn)，不僅要掌握先進(jìn)的人力資源管理基礎(chǔ)知識，還要提升思想政治理論修養(yǎng)，通過邀請思政專家學(xué)者，舉辦研討會、學(xué)術(shù)交流會、講座等方式使得人力資源管理專業(yè)教師能夠熟悉掌握思想政治教學(xué)方法，可以更好地將專業(yè)知識與思政知識進(jìn)行融合。同時，高校還要優(yōu)化現(xiàn)有人力資源管理專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)，通過人才引進(jìn)、專業(yè)化培訓(xùn)等方式，打造一支思想政治水平過硬、專業(yè)能力強(qiáng)的師資隊伍，使其能夠在人力資源管理課程思政教學(xué)過程中能夠通過多種嵌入方式提升教學(xué)水平，體現(xiàn)課程思政教學(xué)的價值，更好地落實立德樹人教育思想。

五、總結(jié)

在高等院校中開展課程思政建設(shè)不僅能夠提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，還可以充分彰顯黨對高等教育的決定領(lǐng)導(dǎo)地位，是新時期我國政治、經(jīng)濟(jì)、社會等各項事業(yè)發(fā)展的重要要求，課程思政逐漸成為高等院校課程教學(xué)改革的重要趨勢，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。人力資源管理課程具有內(nèi)容多、覆蓋面廣、實踐性強(qiáng)等特點，實施課程思政建設(shè)可以通過在專業(yè)課程中充分挖掘思政元素，強(qiáng)化對學(xué)生的思想政治教育。從本文的研究來看，高等院校可以從轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想、創(chuàng)新教育教學(xué)方式、正確處理課程思政與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系、強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)等方面出發(fā)，加快推進(jìn)人力資源管理課程思政，以更好地落實立德樹人根本任務(wù)。