院校校企合作模式的有效性探索

孫書佳 劉鑫

（佳木斯技師學院，黑龍江 佳木斯 154000）

工學院在構建校企合作模式的過程中，注重校企師資團聚，改革完善以往的合作模式，大膽創新，成為學生多元化、校企合作的典范，系統化學習，獲取工作知識和技能，提升學生的專業素質和工作能力，為學生以后的職業發展打下堅實的基礎。

一、工學院校企合作的價值

工學院是培養技能型、專業型和創新型人才的重要樞紐，是我國培養專業人才的重要大學。校企合作有助于學院培養學生的專業技能和敬業精神。和實用的操作技能，讓學生形成正確的職業觀，增強就業競爭力。一是在學校與公司合作的過程中，公司可以根據學生專業學習的特點和公司自身的工作內容，參與學校的教育活動，向學校提出建議。可以做到。改革課程模式，完善教育體系。學校還開展深入的理論和實踐教育活動，以提高職業教育在企業工作條件和行業人才需求中的有效性。二是工商學院合作，讓學生系統地學習和獲取理論知識，將自己的理論運用到崗位上，擁有更多的行業一線人員。學生將能夠學習到后期工作和生產工作所需的技能和操作技能，但在一線工人的影響下，將能夠形成正確的職業觀念，提高的思想道德素質。最后，合理的校企合作還可以借助企業快速發現高校職業教育的不足，有針對性地解決問題。公司根據工作提出人力資源開發的要求和標準，方便改革和改進的情況。一所技術學院的教育業務系統。同時，企業結合人力資源開發的需求和理工學院的特點，提供更多的實習機會、動手操作機會、參與科研創新的機會，以及學生技能的創新能力，可以促進發展和進步。

二、校企合作模式充分性建議的含義分析

（一）高等職業教育的性質是提高校企合作模式有效性的基礎。從80 年代初建立職業學校到現在，我國高等職業教育在定位、辦學特色、管理模式等方面積累了大量經驗，也面臨著一系列挑戰。但是，高職教育的本質，即高技術應用型人才的發展，并沒有改變。一是高職教育的地域性。隨著經濟社會的發展，高職教育的地域特色越來越明顯。工學院的定位不同于普通大學，主要是培養適應生產的專業技術人才。工學院畢業后，這些人力資源中有很多直接在大學所在地就業，直接為區域經濟發展做出了貢獻，為區域發展提供了穩定的人力資源供應，提高了區域的競爭力。二是技術類院校培養目的的特殊性。高職教育人才培養注重實踐。實踐能力是大學教育的核心，只有通過實習訓練才能有效提升學生的實踐能力。這就要求高職院校加大與實際工作環境相適應的實訓基地建設，打造實訓基地。但是，這些都遠不是依靠技術學院的能力，必須依靠外部力量來加強與企業的合作伙伴關系。

（二）國民經濟快速發展與先進人才缺口較大之間的尖銳矛盾是提高校企合作模式有效性的內在動力。隨著社會主義市場經濟的不斷發展，企業在激烈的競爭中生存和發展的空間越來越窄，在技術、管理等各個方面尋求突破。企業之間的競爭主要是人才之間的博弈。中央政府也要真正把中國經濟發展轉向以科技進步和勞動者素質提升為主，著眼于提高經濟增長的質量和效益。作為實用型人力資源開發的發源地，在這樣的現實條件和政策環境下，工科院校更具戰略意義。筆者認為，企業的發展與高等職業教育的發展存在著正相關關系。具體而言，企業是工科院校生存和發展的重要支撐和動力源，是推動職業教育科學規范發展的重要支撐源。技術學院是培養和減少企業人才的重要基礎。天賦。提高成本和員工素質的主要渠道。

（三）校企合作是西方發達國家職業教育快速發展的重要路徑，也是實踐證明的高等職業教育改革創新的重要路徑。20 世紀60 年代以來，歐美許多發達國家對人力資源開發模式進行了深刻反省，僅僅依靠傳統大學的力量來培養大量高素質的專業技術人力資源是遠遠不夠的。在這樣的社會背景下，涌現出了許多新的大學。此后，職業教育的發展正式列入各國政府的戰略議程。觀察西方發達國家職業教育的現實，也可以看到，全國各行各業都積極參與到職業教育隊伍中。許多行業主動聯系職業學校，在人力資源開發等多方面進行合作。有的學校有序開展教育，企業為學校提供硬件等支持，學校根據發展制定科學的人力資源發展規劃。部分職業學校的考試由行業協會組織，體現職業教育的實用性和專業性。

三、工科院校校企合作模式有效性分析

（一）缺乏完善的合作形式

一些技術院校選擇校企合作的簡單模式，以校企合同的形式進行合作。學校的職責是培養企業的技能型人才。公司的責任是為學生提供實習機會。如果合作的定位和形式過于單一，就難以更好地改進和創新校企合作模式。

（二）缺乏完善的合作體系

近年來，科技院校與企業的合作，讓學生通過學校與企業的交流互動，獲得了更好的實習崗位，但企業在短時間內獲得更好的實習崗位，只能是聯合受過訓練。在學科安排和學術安排上，兩者沒有統一的標準，缺乏相互溝通，在企業的指導下，學科內容和專業教育根據行業人力資源開發的。內容無法更新。我國建立比較完善的合作體系，在校企合作過程中進行合作，對工科院校人力資源開發的實施和發展產生了不利影響。

（三）缺乏合作

目前，我國在技能型人力資源開發領域開始強調產教融合，使企業的生產工作和學校的教育工作深度融合，學生可以參與。在接受教育的同時，將接觸到工作后，形成正確的職業觀念，并獲得更多的實踐技能和工作知識。但是，目前一些工科院校缺乏校企合作，產教工作不能深度融合，不能積極構建產教融合辦學模式，開發人才資源，阻礙了發展和實施。

四、工學院校企合作模式的有效解決方案

研究了幾所技術學院校企合作模式中存在的問題。為提高校企合作在人民教育中的有效性，現提出改進校企合作模式的幾點建議。有助于提升人力資源開發的效果。主要的問題解決方法是：

（一）打造完美的合作形式

校企合作期間，學院避免校企合作教育問題、校企合作、校企合作教育、教育體系、科研體系等。共創，將學校理論知識教育與企業職責掛鉤，并在學生學習基礎知識后在公司內進行動手實習。參與產品研發活動，參與員工培訓活動，利用多種合作形式，為學員創造多種實踐操作環境。一是在創新合作階段，要明確各專業領域人力資源開發目標，明確學生專業能力發展與企業利潤發展的關系，要求企業正確形成。有。培養學生專業技能過程中的一種教育理念。開創了實踐操作和實習教育的完美模式，通過校企的良好合作，促進學生專業能力和技能的發展和進步。二是為了更好地實施合作形式的創新和改革，工學院有更多的學生就業實習機會、產品開發參與機會，以及與企業合作期間的機會、創新。在此過程中，學生不僅可以站在企業的角度做實際工作，還可以投入創新項目、科研項目、市場調研等活動，并在多種形式的合作支持下，能夠：提升他們的專業性、創新性和創造力。最后，創新校企合作實踐教育形式。技術學院首先對學生的工作知識、企業文化、崗位責任等概念進行講解，在實際教育工作中充分灌輸理論知識，讓學生對公司的特征、工作后形成準確的認知等。同時，企業形成正確的服務理念，為學生設置新課題和新產品生產項目，采用多種方式培養學生的職業技能和職業素質。

（二）構建完善的合作體系

在校企合作工作中，工學院注重合作體系的完善，努力通過完善的合作體系支持企業進行人力資源開發，培養技能型創新人才，發展相關學校。企業共同教育模式。一、學校在公司與公司的合作過程中，構建了較為完整的課程體系。技術學院整合專業教師和企業專業人才，形成校企協同團隊。學生開設相關的理論和實踐課程。而校企合作完善課程體系，明確就業和職業人力資源開發的最終目標，在企業員工的配合下完善相關人力資源開發的商業計劃和項目內容，可以產出好東西。為學生提供職業技能學習環境。二是學校和企業共同改革和優化教育模式。不使用以前老師的演示表格，而是設置不同的課程體系的不同動手項目，并將與公司的工作聯系起來。專業的、動手操作的教育一個完整的學生動手操作學習框架。示例：可以模擬學生的實際工作場景，并以模擬方式為學生配備工作技能。在學校教師和業務人員的指導下，學生可以準確了解自己的工作技能和設備操作。

（三）加大校企合作深度

完善工學院校企合作模式，著力加強校企密切合作。在緊密合作的情況下，引入多種合作模式，真正做到產教融合。一是在校企密切合作過程中，積極應用訂單式合作模式。這意味著高校和企業簽訂相關專業人才培養令，企業結合自身人才。需求、工作要求等。提出學校人才水平的標準，兩者溝通后產生指令，然后根據指令制定專業人才發展計劃，明確未來發展目標，選擇好教育如何工作。同時，在采用訂單式協作模式的同時，借助企業，完善專業人才培養計劃和課程體系的內容，精準輸送人才，在技術院校培養人才，為企業提供人才，企業的人才能夠滿足公司的崗位要求，之后公司根據學員的要求培訓學員的專業技能、操作技能和實踐技能。它是一種基于訂單的協作模型，可促進學生的專業發展。二是采用產教融合合作模式。在技術學院課堂教學中，講解理論知識，模擬就業場景，獲得足夠的理論知識，然后參與企業的生產工作，將所學的理論知識應用到企業中。實際操作過程。學習更多的工作技能知識。工學院采取產教融合的校企合作模式，注重學校教師與公司工程師的合作，真正做到公司生產與學校教育相結合，更好地培養學生的工作技能和社會。是能夠滿足社會和行業需求的優秀人才。最后，使用雙代理合作模式。這種校企合作模式是近年來的一種新模式，主要是技術學院和企業共同負責人力資源開發。在培養技能型和創新型人才的過程中，雙方的情況是，這種形式有利于合作模式的推廣和應用，發揮雙主力運動員在人才培養中的作用。學校主要是培養學生的基本能力、理論教育、基礎實踐教育活動，企業對學生的專業特點負責。崗位工作特點等構建優秀的人力資源開發培訓模式、崗位實踐和操作教育模式。在雙方機構共同努力的背景下，通過學校與公司的密切合作，可以發揮雙方機構的教育作用。人力資源開發促進人力資源開發的高效發展。

結論

綜上所述，在高校教育運營中采用校企合作模式，不僅可以提高人力資源開發的有效性，還可以提高教育水平。然而，今天的一些技術學院不鼓勵學校和企業之間的良好合作。因此，未來的發展過程著眼于完善校企合作形式和制度，加強校企密切合作，增強人力資源開發的有效性。