網絡化與高校青年思想政治工作研究

文/李萌 胡草笛（.焦作大學就業指導教研室；.焦作大學機電工程學院）

隨著互聯網技術的發展，網絡通信技術日益更新，人類社會進入了網絡時代。近年來網絡化教學越來越被大家接受，青年人成為運用互聯網技術的主體，網絡化已深刻影響到大學生的學習方式和生活方式，在大學生的人生成長中扮演著重要的角色。網絡時代，引導高校青年樹立正確的價值觀已成為高校思想政治工作應承擔起的時代重任。

一、網絡化的特征

（一）互動性和及時性

現代網絡發展飛快，電視、廣播、報紙等傳統媒體快速被網絡化取代。網絡化通過數字端可以實行信息的雙向流通，通過網絡發表自己的見解和觀點，參與信息的討論，成本低，網絡化讓人們更加便捷地獲取信息。還可以直接參與到事件中，根據自己的需要選擇和反饋不同類別的信息，充分滿足個性化的需求，網絡上信息發布的門檻低，信息傳播的方式更加靈活，很大程度上促進了網絡化信息行為的互動性[1]。網絡化隨時隨地信息互動改變的不僅是空間還有時間，人們了解事件發展的及時性大大提升。

（二）信息的海量性

網絡化最為突出的特點就是信息的海量性。隨著網絡時代的到來，大量信息得到傳播和互動，使得網絡化信息的容納能力不斷增強。然而，網絡化信息的來源廣泛，信息復雜多樣，對于高校青年來說，要保持正確的思想政治觀念有一定的難度。網絡化要發揮自身的特性，承擔起社會的責任，向人們傳播一些有價值、積極向上的信息，就需要有關部門加強對網絡的監管，對高校青年網上正確搜索信息進行引導和教育，高校青年也應自覺地對網絡不良信息進行篩選，保持正確的價值觀。

（三）虛擬性

虛擬網絡的出現，使人與人之間建立起了世界性的普遍交往。網絡雖然是一個虛無縹緲的社區，但它卻反映了真實的現實生活，是對現實的模擬。隨著網絡化技術的不斷發展，網絡化將創造一個越來越完美的虛擬空間，每一個網絡用戶都可以通過無形的網絡在這個虛擬的世界中發生種種的溝通和聯系[2]。現實世界和虛擬世界的界限變得更模糊，網絡化把現實和虛擬連接起來，從根本上改變了人們的認識方式。

二、網絡化對高校青年思想政治教育工作的影響

（一）網絡化給高校青年學生思想政治教育工作帶來的機遇

1.網絡化為高校青年學生思想教育提供了豐富的教育資源

傳統的教育信息主要來源于書籍、報紙、電視等媒體，信息容量小，而且具有信息滯后性，是高校思想政治教育工作的制約因素。網絡化實現了信息資源的極大豐富和資源共享，使高校思想政治教育內容從靜態走向了動態，從平面走向立體，從現實走向網絡，促進了高校學生思想政治教育資源的共享。

2.網絡化拓寬了高校思想政治教育的研究領域

開展高校思想政治教育工作的難題就是實現教育者和受教育者之間的互動。傳統的思想政治教育模式往往忽略掉受教育者的主體地位和接受能力。網絡化時代的到來為高校學生創造了一個平等交流、學習的環境，使得高校思想政治教育更貼近實際、貼近生活。經過十幾年的發展，實踐證明網絡化思想政治教育的格局已基本形成，涌現出了一批高質量的相關論文和著作。網絡化促使高校思想政治要著力于從教育內容、教育對象、教育方式三個維度的結合上來實現創新[3]。網絡化使高校思想政治教育在理論和實踐方面都大大的得到了拓寬，推動了高校思想政治工作各方面的研究。

3.網絡化增強了高校思想政治教育工作的即時性

在傳統的高校思想政治教育模式下，一般采取一對多的教育方式，很少能夠關注、顧及受教育者的感受和想法，導致思想政治教育的過程中缺少針對性和個別性。網絡化加速了信息的傳播和更新，也利于教育者和受教育者之間的溝通、交流[4]。學生借助于網絡可以積極地表達自己內心真實的想法，教育者也可以第一時間獲取受教育者的思想動態，做到因材施教，第一時間發現教育中存在的問題，進行有針對性的教育，引導高校青年樹立正確的價值觀。

4.網絡化推動了高校思想政治教育理念的創新

網絡化的出現突破了時間和地域的限制，為高校學生提供了多樣化的思想政治教育內容和形式。網絡化使信息有利于向高校學生傳播人類優秀的文化遺產、當代最先進的科技成果及社會的核心價值觀。讓高校學生的思想能順應時代發展的步伐，也使政治思想教育的形式更加多樣化。因此，隨著網絡化的發展，思想政治工作的環境也發生了日新月異的變化[5]。這就要求廣大的教育工作者必須轉變觀念，抓住時機，樹立正確的網絡意識，使得高校學生的思想政治工作不斷地改革創新。

（二）網絡化給高校青年學生思想政治教育工作帶來的挑戰

傳統的教育中學生被動接受知識的方式必然要接受網絡化教育的挑戰。網絡化加快了社會的發展和環境的變化，使高校青年學生養成了強烈的求新意識，傳統的思想政治教育模式已經不能滿足他們的需求。網絡化促使高校思想政治教育信息內容的選擇權逐漸地轉移給學生，網絡信息的流動是自由的，選擇性成了網絡化教育和學習的一個特色，網絡上的信息內容豐富，但良莠不齊，增加了高校思想政治教育的難度。由于網絡環境虛擬性的特點，容易造成人際關系脆弱，社會責任感缺失，難以融入現實社會，出現網絡與現實中的雙重人格，出現心理問題，造成不好的社會影響，甚至對大學生健康成長造成影響[6]。此外，網絡化使人們擺脫了諸多社會倫理道德的束縛，忽略自我約束，容易使青年學生誤入歧途。這必然要求教育者不僅要具有一定的思想、道德、文化等方面的基本素養，還要具備篩選網絡信息的能力。

三、高校網絡思想政治教育存在的不足及解決對策

（一）高校網絡思想政治教育存在的不足

1.高校對青年學生網絡化思想教育的重視程度不夠

在網絡化的環境下，高校思想政治教育者容易忽視網絡平臺的作用，不能充分發揮其功能，對使用網絡化在觀念上相對滯后，高校對網絡思想政治教育的認識不足，不能充分了解網絡的功能和特點，而是一味地批判網絡化的負面性。此外，資金投入不足，軟件設備不完善，網絡化思想政治教育準備不充分，高校思想政治教育網站的內容單一，不能迎合高校學生的興趣話題，出現這類網站形同虛設的現象。

2.教育缺乏專業人才

網絡化思想政治教育要求高校必須建立自己的網站，當前高校思想政治教育者大多數沒有學習過系統的計算機專業技術，缺乏先進的計算機技術和網絡技術。開展網絡化思想政治教育能力相對比較薄弱，專業知識和專業技能相結合的人才比較匱乏。

3.高校青年思想政治工作的網絡化管理機制不夠完善

網絡的開放性及高校青年學生的生理、心理特質決定了在教育的過程中要加強對青年學生正確價值觀的引導，使其具有明辨是非的能力；網絡上負面消極、低俗的垃圾信息較多，導致青年學生的道德認知迷失，責任意識淡化，這就要求高校思想政治工作者制定完善的網絡化管理體系，降低或杜絕以上存在的威脅和隱患，保障網絡化信息安全，讓高校青年健康成長。

（二）網絡化時代開展高校青年思想政治教育工作的對策

1.充分認識網絡化在高校思想政治工作中方法和載體的重要性

傳統的思想政治教育工作主要是通過課堂講授、樹立典型、感染教育的方式來完成。思想政治工作可控性強。在網絡化的環境下，通過網絡平臺獲得信息的速度和數量遠遠超出了主體所能掌握的范圍，若不及時地排除反面信息，思想政治教育就不能有針對性地開展，加大了思想政治教育工作的難度。作為高校思想政治工作者，應該與時俱進，充分利用網絡化載體，推進高校思想政治工作的開展[7]。

2.樹立創新型高校思想政治工作中的網絡化教育理念

網絡化高校思想政治工作要形成一種新的教育理念，工作者要采取積極的措施來應對各種挑戰，趨利避害，發揮網絡的優勢來服務于高校思想政治工作。這就需要教育者正視網絡，樹立積極的新理念，充分利用網絡的優勢來關注學生成長的動態，在網絡上實現師生間的互動，家庭、學校教育共同參與青年學生的思想政治工作，家與學校聯合，滿足青年學生日漸增長的精神文化需求。

3.積極營造高校網絡化思想政治工作良好的文化活動氛圍

高校開展網絡化思想政治工作，建立相關的主題網站，同樣不能忽視校園文化的發展。豐富的校園文化與網絡信息技術相結合，吸引學生的注意力，讓豐富多彩的校園文化走進網絡，營造高雅的網絡化氛圍，實現網絡化思想政治教育的時效性，增強網絡思想政治工作的影響力。

4.充分利用網絡整合思想政治教育資源

首先，在及時更新課程內容，多采用學生易于接受、貼近學生、貼近生活、貼近實際的素材基礎上，更多地使用分組討論、情景模擬等教學方法，引導學生使用網絡新媒體自主創新學習。其次，在思想政治教育中，堅決貫徹黨的先進理論，充分發揮黨員的先鋒模范帶頭作用，開展豐富多樣的黨員活動，過好組織生活，從而帶動普通學生提高思想覺悟，將課堂教學中的理論更多地運用到實踐生活中。最后，充分利用大眾傳媒、新媒體在學生中的巨大影響力，實時向學生推送思想政治教育主題特色鮮明的資源，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

5.創建高校思想政治工作的網絡化平臺

建立一個能夠正確引導高校青年思想政治工作的網絡平臺，使學生的主觀能動性得到充分的發揮。將網絡信息技術運用到思想政治教育上，全方位地拓展教育的開展方式。在考慮學生特點的基礎上，采用多種形式的載體，例如微信公眾號、微博、APP等搭建網絡化平臺，通過網絡平臺開展活動，增進高校學生思想政治工作主體網站的建設。

6.完善高校網絡化教育管理體系，增強網絡道德建設

網絡化給高校思想政治工作帶來很多方便的同時，也帶來了不少的麻煩，高校要完善網絡化教育管理體系，營造良好的校園文化氛圍、風清氣正的網絡環境。將學生的自我經營管理提到日常教育教學中，建立健全網絡化信息監督、篩選檢測系統及應急管理預案。同時，對于網絡道德建設也要齊頭并進，進一步規范網絡化行為。