紅色文化融入高職院校校園文化建設的策略

劉茗心

（盤錦職業技術學院，遼寧 盤錦 124000）

一、當前高職院校將紅色文化融入校園文化建設的背景分析

紅色文化是新時代校園文化建設需要汲取的重要內容，這是由于紅色文化是由中國共產黨人、先進分子和人民群眾在革命戰爭年代創造的極具特色的先進文化，人無精神則不然，紅色文化內涵精神的力量，為更好的激發高職院校青年學生投身祖國建設的激情，引導他們形成正確的世界觀、價值觀，高職院校通過思想政治教育微課、思政微視頻、學校微信公眾號、辯論賽等青年學生喜聞樂見的方式將紅色文化潛移默化的融入到校園文化建設中，讓新時代青年學生認識并汲取到紅色文化中內涵的精神力量。

二、當前高職院校將紅色文化融入校園文化建設面臨的困境

（一）紅色文化融入校園文化建設需要在內容上突破瓶頸

通過對高職院紅色文化融入校園文化建設情況的調研，發現高職院校學生對紅色文化的認識停留在歷史教材層面，多數學生認為自己從小學到高校一直在學習歷史，已經對“四史”內容有較深的認識，所以不缺少紅色文化知識，但訪談結果卻顯示大多數高職院校學生對紅色文化的認識無法把握其內容的本質；還有一些高職院校學生甚至無法直接回答出本校的校訓、校規校紀等校園文化內容。通過分析這些調研訪談結果發現，學生對紅色文化和校園文化內容的掌握不扎實和認識不深的問題，從側面反映出高職院校在將紅色文化融入校園文化建設的過程中缺乏對紅色文化資源和校園文化資源的有效挖掘，對二者之間的內容異同的研究較為缺乏，紅色文化資源和校園文化內容的缺乏，直接將導致融入內容質量不高的后果。高職院校雖然對紅色文化和校園文化資源進行了資源整合，但整合后的文化資源內容還存在缺乏深度、廣度的問題，這也是當前高職院校學生對紅色文化和對校園文化陌生的重要原因。因此，高質量的文化資源內容成為制約高職院校將紅色文化融入校園文化建設的瓶頸。

（二）紅色文化融入校園文化建設面臨路徑方法的瓶頸

當前高職院校將紅色文化融入院校文化建設中存在路徑方法單一，無法緊跟時代發展步伐滿足高職院校學生的需求的問題，這是當前高職院校將紅色文化融入校園文化建設急需打開的瓶頸。通過對高職院校紅色文化融入校園文化路徑和方法的調查，當前高職院校主要運用發展規劃、活動、現場教學和文化資源整合和校本教材等路徑，將紅色文化融入校園文化建設中，但隨著網絡信息技術的快速發展，信息技術與高職院校教育的融入無論在廣度還是在深度方面都呈現出較廣和較深的發展趨勢。當前高職院校雖然已深刻認識到加強文化建設和教育的重要性，以及如何借助網絡信息技術將紅色文化融入校園文化建設并加以弘揚均有較深的認識。然而，高職院校在運用網絡新媒體技術創新路徑方法方面仍存在缺乏多樣性的問題，方式方法不受高職院校學生的歡迎，必將影響紅色文化融入的效果，進而導致紅色文化教育引導新時代青年價值觀的效果。紅色文化的融入和傳播是一種潛移默化、多維度、多途徑的過程，需要創新運用多種多樣的、被高職院校學生樂于接受的路徑方法。

（三）紅色文化融入校園文化建設面臨找融入點的困境

高職院校在將紅色文化融入校園文化建設的過程中，逐步認識到文化融入點的尋找與連接是當前在紅色文化融入高職院校校園文化建設所面臨的重要困境。高職院校教師通過對高職院校紅色文化融入校園文化建設課題的實踐與理論研究，深入剖析一些高職院校將紅色文化融入校園文化建設的具體案例，以及對高職院校學生做的問卷調查與訪談結果，發現高職院校在將紅色文化融入校園文化建設中很難找準關鍵的融入點和將二者連接的具體案例。

三、紅色文化融入高職院校校園文化建設的策略

（一）破解內容瓶頸要挖掘整合紅色文化和校園文化資源

深挖和整合紅色文化資源和校園文化資源是破解將紅色文化融入校園文化建設中內容瓶頸的重要策略。高職院校要調動多學科師資力量和學生來共同參與紅色文化和校園文化資源挖掘和整合工作。一是從事文化教育事業和思想政治教育的教師要積極研究紅色文化和校園文化相關的課題，在研究中挖掘出內容豐富且具有教育意義的文化資源。讓高職院校學生對紅色文化和校園文化有更深刻的理解和認識，同時能有效激發高職院校學生對紅色文化和校園文化的學習，引導他們在學習認識紅色文化和校園文化的過程中汲取文化精神的力量。二是高職院校要善于對紅色文化資源和校園文化資源進行整合，充分運用現有的校園文化資源和當地獨具特色的紅色文化資源，將二者融合起來開展文化類的活動。比如：延安地區、井岡山地區等地具有豐富的紅色文化教育資源，當地高職院校則可以運用這些資源來建設校園文化。

（二）運用網絡信息技術打開融入路徑方法的瓶頸

創新運用多種多樣的路徑方法將紅色文化資源融入高職院校校園文化建設是當前高職院校將紅色文化融入校園文化建設打開路徑方法瓶頸的有效策略。第一，高職院校可以運用校內社團活動的方法，將紅色文化資源融入到校園社團文化活動中，潛移默化的對高職院校學生開展紅色文化和校園文化教育，引導學生形成正確的文化價值觀。例如，高職院校園社團開展辯論賽活動，將辯論賽的題目設定為與紅色文化和校園文化相關的論題，就可以有效引導高職院校學生對紅色文化和校園文化的學習，在辯論比賽的過程中也能有效引導學生形成正確的文化觀。第二，高職院校可以通過現場教學的路徑將紅色文化有效融入到校園文化建設中，高職院校在校園活動和課程設置中要開設紅色文化現場教學和校園文化現場教學課程，讓學生在現場教學過程中充分認識到校園文化和紅色文化。第三，運用網絡信息技術將紅色文化融入校園文化建設中，高職院校可以通過校園網站、微信公眾號、校園文化宣傳片和微視頻來傳播和弘揚內涵紅色文化的校園文化。這是有效應對網絡輿情和凈化校園文化環境和網絡環境的有效策略，也是高職院校將紅色文化融入校園文化建設的關鍵。以此才能有效將紅色文化潛移默化、多維度、多途徑的融入到校園文化建設全過程。

（三）破解融入點困境要抓關鍵時關鍵點關鍵事

高職院校要破解融入點困境要抓關鍵時關鍵點關鍵事。關鍵時關鍵點關鍵事是指高職院校將紅色文化教育融入到校園文化建設中,把握關鍵時關鍵節點關鍵事能有效提高紅色文化融入校園文化建設的效果。例如：高職院校可以把握“建黨百年”這個關鍵的時間節點，舉辦校園黨史知識大賽，學習黨史等活動，激發高職院校師生學習黨史知識的熱潮，引導高職院校師生從黨史學習教育中汲取紅色文化和校園文化資源和紅色文化中內涵的偉大建黨精神的力量。此外，高職院校在新時代還要善于把握網絡輿情危機的處理這個關鍵時關鍵點關鍵事來弘揚內涵紅色文化的校園文化。這樣能通過具體的網絡輿情危機事件來教育引導高職院校學生形成正確的價值觀，引導他們在網絡上不發表不當言論，不擾亂網絡秩序，做遵紀守法網絡素養高的網民。

結語：綜上所述，高職院校將紅色文化融入校園文化建設最終目的是要運用紅色文化所內涵的精神，讓青年學生汲取在一百年前那個風雨如晦的時代的年輕人身上所具有的勇敢斗爭精神，激發新時代青年學生挑起時代發展的重任，不負時代、不負韶華，增強做中國人的底氣、骨氣、志氣。