淺議“互聯網+二手運動器材”平臺的設計及研發

許惠玲，鐘二妹，彭俊清，詹曉霞，唐嘉敏，吳銘濤

（華南理工大學廣州學院，廣東 廣州 510800）

1 引言

2016-03，發改委、中宣部、科技部等十個部門聯合出臺了《關于促進綠色消費的指導意見》，提出支持發展共享經濟，鼓勵有效利用個人閑置資源。另外，進入后疫情時代，政府要將互聯網的理念融合到體育產業領域，充分利用互聯網為體育產品賦能，有效地提升互聯網與體育的融合，將體育智能產品普及化，推動在線健身產業的高質量發展。

2 可行性分析

隨著“互聯網+”與“健身熱”的流行與發展，加之當今如火如荼的“共享經濟”和當代大學生的運動需求，筆者們萌生了“互聯網+二手運動器材”的想法，通俗講，就是“共享運動器材”。于是在大學生創新創業大賽背景下，筆者們在寒假期間對華南理工大學廣州學院（下簡稱“華廣”）的學生進行了針對“互聯網+二手運動器材”的可行性的相關調研，并在線上發行了500份調查問卷。問卷內容包括大學生閑置運動器材的持有情況、大學生對運動器材的需求情況以及對租借運動器材活動所持有的態度等情況。對調查結果進行匯總及分析，并得出以下結果。

2.1 大學生持有閑置運動器材的情況

首先針對大學生每月消費金額情況做了調查，數據顯示：每月消費金額在1 000元以下的占22.99%，1 000～1 500元的占了54.03%，1 500～2 000元的占16.72%，消費金額在2 000元以上的占6.27%；而當代大學生日常消費金額（除去娛樂消費）就已經將近1 000元，如若再購買新的運動器材的話無疑是另一種消費負擔。然后針對大學生閑置運動器材的持有情況進行調查，數據顯示有34.63%的大學生都持有閑置運動器材，那么在如今每個學期都要選擇一項不同于以往選擇的體育課程的形勢之下，必然是大部分學生需要購買本學期所需要的體育器材的，那么上一學期所相應的體育器材也就因此閑置了下來，造成對資源的極大浪費。

2.2 大學生對運動器材的需求情況

在這一部分筆者們做了較為詳盡的調查，畢竟有需求才有市場。其中最具代表性的問題是當代大學生“是否存在有想運動卻無運動器材”，結果顯示“總是”的大學生占了21.19%，“經常”的大學生占20.3%，“偶爾”占了44.18%，而“沒有”的卻僅占14.33%，該數據說明了大部分學生多少都會存在運動器材“空缺”的問題。綜合以上數據，得出當代大學生對于運動器材的需求算是較大的，并且擁有較大的器材購買壓力，但這是否對運動器材的租借活動有利，仍不能直接斷定，于是便引發出下一板塊的相關調查。

2.3 大學生對租借運動器材活動所持有的態度情況

在對大學生對租借運動器材活動持有的態度情況調查中，發現有49.25%的大學生在沒有相應運動器材時更傾向以“租借”的方式來獲取自己所需要的器材，顯然，傾向于租借的大學生數量近半數。在此基礎上，筆者們乘勝追擊地針對大學生“是否愿意通過租借運動器材的方式來滿足自己即時運動需求”進行調查，結果是有73.13%的學生選擇了“愿意”這一項。保險起見，筆者們又增加了一項調查——“如果學校的租借運動器材的環境成熟，是否愿意參與其中？”結果是有87.16%的學生選擇“愿意”。疫情推動了在線健身消費，在互聯網推動下，各大健身軟件開展線上體育直播培訓，居家鍛煉給中國龐大的線上用戶群體提供了足夠的消費動力，購買居家健身器材的人數持續高漲。據上海瑞宇健身休閑用品有限公司統計，疫情期間，線下門店從上一年20家減少到4家，而線上銷售則增長了60%～70%，銷售額比上一年同期還有所增長。由此可知，“互聯網+二手運動器材”這一平臺在大學市場中的可行性較高，前景較為廣闊，是符合潮流、萬眾所期的，對于繼續推進這個項目起了很大的鼓舞作用。

3 “互聯網+二手運動器材”平臺的研發意義

將為學生提供一個全面二手運動器材服務平臺，將大量閑置的運動器材流轉起來，滿足學生的即時運動需求，減輕運動帶來的經濟負擔，提高大學生們運動的積極性，推動大學生“動”起來。

解決大學生二手運動器材處理問題，充分利用資源，實現綠色環保。大學生對于閑置的運動器材處理沒有一個切實可行的方式，市面上的二手平臺針對性不強，往往不能滿足大學生的需求，使得很多閑置器材被丟棄，造成資源的浪費。一個具有針對性的二手交易平臺可以解決這個問題，實現綠色環保，提高大學生的環保意識，響應國家環保的號召。

二手運動器材搭建的意義體現在信譽與安全方面。據調查，市面上的二手平臺在信譽與安全方面存在諸多問題，這需要市場監管部門去解決，在問題徹底解決之前，推出了本次針對大學生設計的二手服務平臺，無論是在價格還是在安全與質量方面都會得到嚴格的把關，而在信譽方面需要后續的積累。大學生的消費能力強，但更希望得到合理的價格，在這方面，設置合理的價格調控，為大學生減輕了壓力。

4 “互聯網+二手運動器材”平臺設計

在分析完該項目的可行性和平臺研發意義后，團隊針對該項目進行了相應的服務平臺設計。團隊會在微信平臺上設計和建立一個租借二手運動器材的小程序平臺，該程序會為參與租借活動的學生提供兩種服務，分別為租借服務平臺和二手轉售服務平臺。所有參與租借活動的大學生都將簽訂一份線上運動器材交易服務協議。在整個運營的過程中，團隊會有專門的財務負責人，負責程序的流水查看與會計記賬，期末也將出一份財務報表與報告分析；同時也有專門的技術人員負責監督、監管程序的運營情況，及時發現問題、解決問題，為用戶帶來更好的用戶體驗。

4.1 租借服務平臺

在微信小程序中開設租借服務平臺，擁有閑置運動器材的學生可以在這個平臺上發布自己的“出租”信息，例如出租的運動器材、出租時間等；在此基礎上需要租借器材的學生可以直接登錄租借平臺來搜尋自己所需要的器材；為了便捷雙方的交易，該平臺還將提供聊天與支付的功能，租借雙方可以通過聊天功能來協商租借時間以及租借地點，協商成功后即可進行線上支付，其中平臺會從中抽取15%～20%的中介費用，剩余則為出租的學生所有。支付成功后，租借雙方在約定時間自行前往約定地點面對面租借器材，租借服務平臺就是為雙方提供了交易的平臺。

4.2 二手轉售平臺

除了在微信小程序中設置租借平臺之外，團隊還為想要轉售自己的閑置運動器材的學生提供一個轉售平臺。與租借平臺一樣，需要轉售的學生可以在二手轉售平臺上發布“轉售”信息，需要購買的學生即可登錄該頁面進行瀏覽，找到自己需要購買的器材。同樣的，在該平臺上也會提供聊天與支付的功能，買賣雙方協商完后進行支付，同樣從中抽取15%～20%的中介費用，支付成功后雙方也是在約定時間自行前往約定地點來進行面對面的交易。

4.3 “互聯網+二手運動器材”服務平臺功能模塊設計

微信小程序需要使用GUI平面設計、SQL數據庫存儲以及各個功能板塊。主要為客戶搭建了出租、轉售、購買和租用的功能，客戶通過微信可以自動綁定身份解決一定程度上的身份風險。該小程序僅需要客戶填寫自己的學號即可，其他包括但不限于性別、ID，用戶頭像將自動使用微信賬號的頭像。用戶可以在完成賬號注冊后點擊發布將需要出租及出售的器材的照片并附帶上出租和出售的簡單要求，然后設置出租金或者出售價后即可發布到平臺。該程序將在微信平臺上搭載，預計分多步驟有序上線該程序。

設計基本程序框架，以及處理對應功能的網絡、延遲和按鈕邏輯異常問題；由相關設計人員學習尚未掌握的技術包括但不限于SQL、Android開發、頁面設計等技術、搭建早期框架；通過多名志愿者和測試人員測試該程序的運行情況排除重大技術風險；跟項目實踐同步上線于微信平臺，監測運行情況，針對實際問題作出優化。

5 總結

綜上所述，根據對華廣學生搭建“互聯網+二手運動器材”平臺的可行性分析和平臺搭建的必要性可知，設計一個服務于大學生的“互聯網+二手運動器材”租借平臺著實很有必要，大部分的學生對能否及時滿足自己的運動需求和對閑置運動器材的處理還是較為關心的，這也是設計“互聯網+二手運動器材”平臺的重要意義。因此，在總結平臺的可行性分析和平臺搭建的必要性分析之后，團隊首先對運營模式進行了規劃，再對該平臺的功能模塊進行設計、校對。相較于目前市場上的二手交易平臺，它們存在著受眾太廣、缺乏管制、商品質量參差不齊等問題，加上當前“共享經濟”正潮流，“互聯網+二手運動器材”校園閑置運動器材交易平臺應運而生。該平臺受眾為當代大學生，以幫助學生將手中的閑置運動器材流動起來，推動大學生健身熱風潮的流行，促進資源再利用，倡導綠色環保理念。