移動學習網絡社群對教育的促進作用

楊 芳

安徽衛生健康職業學院，安徽 池州 247099

信息技術的快速發展直接改變了人們在日常生活之中的方式，而互聯網技術的運用和移動設備的普及，直接使人們當前的生活中，充滿了科技元素。在這樣的大環境下，移動學習的模式出現在了人們的視野中，并且形成了網絡社群。移動學習使我國的教育行業具有了全新的發展方向，并且有效地促進了教育事業的整體發展。

一、移動學習網絡社群的組織特征

（一）超時空性和開放性

超時空性和開放性指的是在移動學習過程中的互動。通過對于互聯網和移動設備的運用，就能夠幫助學生進行學習，在學習過程中，能夠實時開展交互，從而更好的打破傳統的物理空間對于學生的限制，使學生能夠更好的與他人進行溝通交流。所以，移動學習網絡社群具有較強的開放性，用戶之間能夠隨時交流，提升了信息的傳播速度。

（二）行動空間再生產中的虛擬性

互聯網的運用使人們具有了一個虛擬的世界，在虛擬的世界中，人們運用ID來代表自己，在移動學習網絡社群中，學生能夠隱藏自己的真實信息。這樣的環境就能夠使學生在虛擬世界中，塑造出多個不用的身份。首先就是學生在學習的時候，不用受到各種因素的限制，能夠表現出自己真實的內心。并且，對于一些在現實中無法實現的事情，也可以通過互聯網得形式呈現出來。移動學習網絡社群在交流中，隱私性很強，所以學生可以更好的獲得他人的支持和理解，因此，使社群之間的交流具有更強的安全性。

（三）人際關系的自主性和平等性

在現實生活中，移動學習網絡社群的學生之間的交流經常會受到各種因素的限制，導致交流無法順利進行。但是在移動學習網絡社群中，學生自身的信息被隱藏起來，就不會存在等級結構，從而就能夠使學生與他人之間的交流具有更加明顯的平等性，這種平等性能夠使溝通過程更加舒適。與此同時，學生還可以在社群中找到自己感興趣的話題并且參與討論，還可以根據自己的興趣愛好加入一些群組自主的與興趣相投的人們進行溝通交流。在移動學習的網絡社群中，學生進行交流的成本被大大的降低了，因此能夠使學生更好的發揮出自身的個性，更加自由，而人際交往之中的平等性以及自主性也能夠得到充分的體現。

二、移動學習網絡社群對教育的促進作用分析

移動學習網絡社群的發展，打破了傳統教育的模式，為我國的教育行業的發展提供了全新的方向，通過移動學習網絡社群的建立與后續的不斷完善，能夠使學生之間更好的進行溝通交流，有效地提升學生的學習積極性，使學生的學習效率得到增強，最終提升了整體的教育質量。也就是說，移動學習網絡社群的運用，極大程度上促進了我國教育事業的發展。

（一）移動學習網絡社群為教育提供開放的學習環境

移動學習網絡社群的教育模式主要是通過對于互聯網技術的合理運用，采用移動設備開展教學工作，這種教育模式的教育環境具有較強的開放性，并且能夠使學習的效率得到提升。移動學習網絡社群需要運用到先進的移動設備，并且打破了傳統的教學模式，使學生在學習的時候，不必再局限于某一個時間段或者地點，能夠使學生更加自主的對于自己的學習時間和地點進行安排，從而有效地提升了學生在學習過程中的主觀能動性，促進了教育工作的發展，有效地提升了教育工作的開展成效。

（二）移動學習網絡社群為教育事業的發展提供新的教學方式

長久以來，我國的教育工作都是采取較為傳統的教育模式，教師占據教學中的主體位置，并對學生進行教育知識的傳輸。但是學生作為教學工作的主體，卻無法體現出自身的主體地位。因此，導致學生在學習的過程中，無法發揮出自身的主觀能動性。長此以往，就會導致學生的學習積極性降低，并且在課堂學習中，經常感到十分枯燥無趣，從而使課堂的整體教學效率降低。隨著時代的不斷發展與進步，信息技術已經十分普及，因此，也給教育事業帶來了全新的發展。學生在學習的過程中，具有更好的學習體驗，能夠隨時隨地進行學習，并且可以自主選擇學習的內容。同時，教育的時效性能更好的體現出來了，進而促進了教育事業的發展。

（三）移動學習網絡社群為教育事業的發展開辟了新的渠道

傳統的教育工作中，教師通常主要采取課堂教學的模式開展教育工作。在具體的課堂上，教師會首先根據課程的要求給學生講解一些知識內容，然后再與學生進行面對面的溝通交流，了解學生還沒有掌握的知識點內容并對學生進行指導。但是由于學生的差異性較大，學習能力和性格上都有較大的差異，加之不同的學生的興趣愛好不同，所以教師在課堂上，很難做到具有針對性的教學工作的開展。學生在課上經常會出現對于學習過的知識內容掌握不夠牢固的情況，但是隨著移動學習的運用，則能夠有效地改變這一現狀。移動學習是基于遠程教育的基礎上而進一步發展起來的，這種教育模式使教師具有了更加多樣化的教學模式選擇，也使學生能夠更好地進行知識內容的掌握，并及時解決課上存在一些問題。學生通過課下自主學習，從而有效地體現出了學生的主體地位，并且能夠發揮出學生學習過程中的主觀能動性。

（四）移動學習網絡社群的發展為教育提供個性化服務

傳統的教育模式主要是采取集中上課的方式開展教育工作的，但是這種教育模式實際上已無法滿足于不同類型的學生的學習需求。移動學習的運用，能夠有效地打破傳統教育中的限制，使教學過程能夠呈現出更加個性化的趨勢。在移動學習的過程中，教師通過對于互聯網得運用，就能夠更加清晰的掌握學生的實際學習情況以及學生對于學習的需求和實時動態。這種模式能夠幫助教師更好的制定出具有針對性的教學計劃，采取更加合理的教學方式，使學生能夠在學習的時候，感受到自身作為課堂的主體，具有更好的學習體驗感。并且，這種方式也能夠有效地提升學生的學習效率，使教師的教育水平得到有效提升。

三、結語

通過本文分析得知，移動學習的自主性和交互性較強，其對于移動學習方式的運用能夠有效的改變傳統教育之中存在的問題。由于移動學習網絡社群具有較強的開放性，所以，能夠使教育的發展具有新的超時空性，有利于當前教育工作者的觀念得到創新，促進教學模式進行改革，從而使教育事業能夠朝著更加高效的全新的方向發展。