信息化技術在中職機械專業課教學中的應用

潘體湃

(溧陽市天目湖中等專業學校，江蘇 溧陽 213300)

0 引言

隨著信息技術在課堂教學中廣泛應用，各學科教學形式、教學內容的豐富性也獲得了明顯提升，對促進課程教學改革工作發展起到了極大的推動作用。尤其在中職機械專業課程教學中，通過滲透信息化教學技術，不僅能夠以更直觀的方式將抽象的教學內容呈現給學生，而且也有助于營造良好的教學氛圍，使教學內容的豐富性獲得顯著提高，尤其在突出教學重點、突破教學難點以及促進學生想象能力培養方面體現出非常明顯的優勢[1]。在中職機械專業課堂中應用信息技術教學時，必須要在結合學生認知特點、教學需求及教學內容基礎上，對其合理使用，才能將信息技術在中職機械專業教學中的作用更好地發揮出來[2]。

1 中職機械專業教學中信息化技術應用的重要性

信息技術是指電子信息技術與計算機技術在某種程度上實現整合，形成一種全新的技術體系。中職機械專業教學活動中，實踐教學是必不可少的重要環節之一，而若實踐環節中缺乏必要的技術支持，則勢必會影響到最終教學質量。實際教學過程中，教師正確使用信息技術，有利于學生在短時間內吸收、消化課堂知識，并對機械方面相關知識有進一步了解，有助于增強學生的理論基礎并提高其實踐能力，確保教學工作順利進行。此外，借助于信息化技術教學，能夠使抽象的知識變得更加直觀化、形象化，使學生對機械方面知識的了解程度進一步加深，使學生的學習熱情、學習興趣被充分激發出來，教學質量獲得全面提高[3]。

2 信息化技術在中職機械教學中應用策略

2.1 在直觀動態呈現抽象的機械教學內容時的應用

在中職機械專業教學中應用信息技術，有助于突破以往的教學模式，并以一種直觀的形式將抽象的教學內容呈現出來。在實際教學中，借助多媒體技術中動畫功能，可使得原本很難理解的內容變得更加簡單、具體化，并以一種動態形式呈現給學生[4]。

具體應用時，需將多媒體技術與機械教學充分結合起來，并將實際教具與學生想象力進行結合，使學生對機械器件的印象進一步加深。借助網絡數據源結合多媒體技術，通過動畫形式將抽象的機械運動原理呈現給學生，隨后教師以直觀、形象的語言為學生展開描述，并結合清晰的圖像來描述一些比較關鍵的結構。如，在講述平面連桿機構這一課程內容時，利用信息技術，有助于學生更好的了解鉸鏈四桿機構整個運動流程，并對該構件在整個運動環節中速度變化情況有著進一步了解，這樣能夠很好的彌補單純采用理論講述時無法讓學生了解機械的實際運行情況的不足。

2.2 在難以用語言表述的機械零件裝配中的應用

在機械教學課程中，需具體根據學生學習情況而合理地應用信息技術，利用信息技術優勢激發學生的學習興趣，只有當學生的學習興趣被激發，學生才更愿意主動、積極參與到課堂活動中。多媒體網絡技術能夠為學生提供良好的界面，并為學生創造形象的教學互動環境，使學生有身臨其境的學習體驗，充分調動學生的眼、耳、手、腦等各種感官，提高學生了解欲望，并促進學習欲望轉化為學習動力。

在機械零件裝配教學過程中，若一味地進行理論性講述，很難使學生對機械裝配操作方法及流程形成深入理解。依托信息技術，學生可通過互聯網收集相關機械裝配視頻，或還可制作各種虛擬動畫視頻，使學生更加明確機械的外形及內部結構、裝配過程等。充分掌握理論知識后，教師再讓學生親自動手實踐，從而顯著提升教學質量，學生學起來既高效又輕松。通過利用多媒體技術演示，可明顯提高學生學習興趣，有利于調動其主觀能動性。

2.3 在三維空間立體概念建立中的應用

中職機械專業教學過程中，利用信息技術能夠使學生創新意識獲得提高。由于現在學生學習、成長環境較以往發生明顯變化，因此傳統的教學模式越來越難適應新時代下教學需求，尤其對于機械這類實踐性較強的專業而言這一現象更為明顯。這就要求不斷有新的教學方式應用于教學過程中，以提高學生的學習興趣，提高教學效率。

通過在中職機械教學中應用信息技術，能夠為學生創造動態化的教學模式。中職機械專業教學中，為學生講解機械制圖相關內容時，會涉及到如何繪畫機械構圖三視圖。若采用傳統的教學方式，只能通過手工完成操作，這樣不僅降低準確率而且耽誤時間，教學效率也比較低。而借助于信息技術完成教學時，將利用Mastercam軟件所制作的立方體在屏幕上投影，并在屏幕上移動該圖形。

教師可以讓學生觀察該機械教具的實物，使其在腦海中建立清晰、逼真的三維模型，這樣有助于學生對機械構圖形成更深的認知。除此之外，實際教學中，鉗工實訓中也可借助SolidWorks軟件來繪制三維造型，將鉗工實訓的零件直觀展示出來，這時可利用該軟件制作檢測動畫。這樣一來，教學內容更容易被學生接受，且更有利于將學生的學習興趣充分激發出來。

2.4 在突破機械專業教學難點問題中的應用

傳統機械教學中，很多實踐性較強的問題都難以實現直觀的講解，而這些難題往往也成為學生學習機械課程中的“絆腳石”，因此解決這類難題成為機械專業教學中的重點。機械專業教學內容具有很強的抽象性，只通過口頭介紹并結合學生自身想象遠遠不夠，傳統教學方式導致學生對課程內容的理解變得困難，而通過應用信息技術能夠有效解決這一難題。

在中職機械專業課程教學中，對學生講述漸開線齒輪內容時，最難理解的部分莫過于漸開線如何形成及性質。齒輪運行時，隨著時間變化兩個齒輪的嚙合點間距也在發生改變，如果用曲線描述，則存在瞬時轉動速度變化特征及脈動性特點。使用漸開線描述時，在不同時間點齒輪轉速均相同，無脈動性，這是教學過程中最棘手的問題之一。因此，借助于多媒體技術，利用數字化展示使學生更容易理解漸開線上各點的受力和壓力角情況，可使一些難以理解的問題以直觀、動態性方式呈現出來，從而克服教學困難，促進教學質量提高。

2.5 信息技術與機械專業教學實訓結合

實訓課程是機械專業教學活動中重點環節，其主要目的是培養學生操作技能，提高學生動手實踐水平，學生能夠將理論應用于實踐并進行檢驗，使學生更好的適應未來崗位工作需求。傳統教學中開展實訓課程的前提是要具備相應的實訓場地及實訓機械設備，這不僅需要學?；ㄙM巨資采購機械設備，且對于實踐操作并不熟練的中職學生來說，若讓其獨立操作機械設備很容易因其操作不規范造成機械設備故障或人身安全問題。為此，可在實訓過程中融入信息技術，利用信息技術仿真模擬實訓場地，有效避免出現機械設備損壞或設備不足等問題，滿足教學需求的同時也提高了教學效率。

3 總結

將信息技術應用于中職機械課程教學中，需與學生認知特點、教學需求及教學內容等有效結合。通過在中職機械課程教學中融入信息技術，能明顯提高教學效果，推動教學改革工作的發展進程，并為社會培養理論與實踐能力兼優的實用型人才。