促進(jìn)電工實習(xí)教學(xué)實效性方法探究

欒成寶

（大連市技師學(xué)院，遼寧 大連 116021）

鑒于中職學(xué)生的特點，中職教學(xué)應(yīng)本著“輕理論重實踐”的教學(xué)理念。有針對性地將實踐技能作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，為學(xué)生的就業(yè)提前打下基礎(chǔ)，也只有掌握較高實踐技能的學(xué)生才有更多就業(yè)機(jī)會，才能立足于就業(yè)形勢嚴(yán)峻的社會。因此尋找一條增強(qiáng)電工實習(xí)教學(xué)實效性方法勢在必行。

一、促進(jìn)電工實習(xí)教學(xué)實效性方法的時代背景

隨著東北老工業(yè)基地振興與發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)一線需要大量學(xué)有專長的技術(shù)工人，這些技術(shù)工人往往來自職業(yè)院校。這就要求我們的學(xué)生要具有很強(qiáng)的實際動手能力，進(jìn)入企業(yè)后能直接上崗操作，能在較短的時間內(nèi)適應(yīng)各崗位工作要求。這種高標(biāo)準(zhǔn)高要求為電工實習(xí)教學(xué)的實效性帶來了很大困難和挑戰(zhàn)，如何利用新的教學(xué)手段提高實習(xí)教學(xué)效果，使學(xué)生掌握企業(yè)所需的操作技能是技工學(xué)校實習(xí)教學(xué)面臨的重要課題。

二、增強(qiáng)電工實習(xí)教學(xué)實效性方法的前提

（一）加強(qiáng)興趣培養(yǎng)引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立信心

學(xué)生從初中升入中職學(xué)校，對專業(yè)的認(rèn)知幾乎是沒有的，這是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣的良機(jī)。尤其是電工專業(yè)，因為學(xué)生們對電既熟悉又陌生既喜歡又害怕，不敢輕易動手，而對學(xué)習(xí)電工專業(yè)的技校生來說，如果對電沒有感情、沒有興趣，就會直接影響實習(xí)訓(xùn)練效果。作為一名電工實習(xí)指導(dǎo)教師，設(shè)法讓學(xué)生對電工實習(xí)產(chǎn)生興趣，是做好實訓(xùn)教學(xué)的前提條件。

（二）抓好新舊知識的銜接增強(qiáng)各教學(xué)環(huán)節(jié)的效果

學(xué)習(xí)新課題之前要進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)提問，使學(xué)生認(rèn)識到新知識是舊知識的自然發(fā)展，從而形成完整而系統(tǒng)的知識體系。教師要充分發(fā)揮入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)和總結(jié)指導(dǎo)在實習(xí)教學(xué)中的作用。

（三）注重學(xué)生能力培養(yǎng)增強(qiáng)社會適應(yīng)能力

實習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力。作為實習(xí)指導(dǎo)教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，抓住實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以提高教學(xué)水平。

三、傳統(tǒng)的電工實習(xí)教學(xué)方法

（一）大多采用師傅帶徒弟實習(xí)教學(xué)模式。老師上課中進(jìn)行演示學(xué)生在周圍觀摩學(xué)習(xí)，老師沒有過多講解，就是通過動作讓學(xué)生模仿，最后掌握技術(shù)要領(lǐng)。這種教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生知其然而不知其所以然，知識和技能不能觸類旁通、舉一反三。

（二）多采用老師講學(xué)生聽，課堂教學(xué)中以老師為主導(dǎo)學(xué)生被動學(xué)習(xí)的填鴨式教學(xué)。這種教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動性和創(chuàng)造性。

（三）缺少先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，教學(xué)形式枯燥、呆板，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。

（四）不分層次教學(xué)，不管學(xué)生能力如何都按照同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課，這就導(dǎo)致了能力強(qiáng)的學(xué)生吃不飽，能力差的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

（五）傳統(tǒng)電工實習(xí)電氣線路接線操作教學(xué)方法，采用串并聯(lián)的電氣線路接線操作方法，這種操作方法優(yōu)點是學(xué)生便于理解、上手快。但缺點是當(dāng)電氣線路復(fù)雜時，學(xué)生非常容易接線錯誤，并且操作工藝不能整體布局，出現(xiàn)線路混亂情況。

（六）傳統(tǒng)電工實習(xí)電氣線路安裝工藝，采用過時的、被淘汰的工藝，使得學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后完全用不上，新的安裝工藝又沒有見過，使得學(xué)校實習(xí)教學(xué)的實用性受到普遍質(zhì)疑，認(rèn)為學(xué)校學(xué)的東西都沒有用，這些消極的思想不經(jīng)意間蔓延到了學(xué)校，使得在校的學(xué)生們不愛學(xué)習(xí)，從而造成惡性循環(huán)。

以上傳統(tǒng)實習(xí)教學(xué)種種情況都會影響到實習(xí)教學(xué)的效果，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降學(xué)生水平不斷降低，嚴(yán)重影響學(xué)校聲譽(yù)從而間接影響企業(yè)的發(fā)展。只有科學(xué)地優(yōu)化電工實習(xí)教學(xué)方法才能保證實習(xí)教學(xué)的效果。因此我創(chuàng)新采用了科學(xué)的電工實習(xí)教學(xué)操作法。

四、科學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化后的電工實習(xí)教學(xué)方法

（一）實習(xí)教學(xué)課堂化實習(xí)教學(xué)模式。嚴(yán)格執(zhí)行實習(xí)教學(xué)的四個環(huán)節(jié)，即組織教學(xué)、入門指導(dǎo)、巡視指導(dǎo)和總結(jié)指導(dǎo)。組織教學(xué)環(huán)節(jié)要求教師在授課前調(diào)劑好學(xué)生的狀態(tài)，使之能跟隨教師的講授。它包括點名、檢查學(xué)生外貌及學(xué)生勞保護(hù)具的穿戴。入門指導(dǎo)環(huán)節(jié)要求教師把當(dāng)天的實習(xí)課題的理論知識、安裝配線工藝要求、操作方法示范演練及實習(xí)安全注意事項傳授給學(xué)生。巡視指導(dǎo)環(huán)節(jié)是提升實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的精髓所在。入門指導(dǎo)結(jié)束后實習(xí)教師必須要認(rèn)真地進(jìn)行巡視指導(dǎo)，在巡視中發(fā)現(xiàn)問題并立即指正。總結(jié)指導(dǎo)環(huán)節(jié)是提高實習(xí)教學(xué)的靈魂所在。教師在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的共性問題，教師要集中講授和指導(dǎo)。

（二）以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。采取互動式教學(xué)、討論式教學(xué)以及集中指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合。使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變、由枯燥無味到生動有趣。極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（三）運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段。運(yùn)用投影、多媒體、微課等先進(jìn)的教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在驚喜中尋求答案、在快樂中收獲知識。具有較強(qiáng)的好奇心是中職學(xué)生的性格特點，抓住這一特點能充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在潛力。

（四）采用分層次的教學(xué)方法。學(xué)生的能力有高有低，設(shè)置不同層次的教學(xué)方法，有利于物盡其用，人盡其才。讓能力強(qiáng)的學(xué)生吃得飽，讓能力弱的學(xué)生學(xué)得好達(dá)到大綱要求。

（五）采用按線號找點電氣線路接線操作方法。這種接線方法是：先接電源電路，再接主電路，最后接控制電路。在接電源電路和主電路時，按層接線。比如接到主電路U11、V11 和W11 三個線號的線時，應(yīng)先接U11再接V11 最后接W11，把這一層的線接完后再接下一層的線。接到控制電路時，按線號順序，從電源一側(cè)依次往下接。接到每一個線號時，要把這一線號上連接來的所有的點在實物上找到，然后按照同一側(cè)、就近接的工藝按照要求，連接各點。這種操作方法的優(yōu)點是：對線路操作工藝能統(tǒng)一布局、能形成操作方法、對復(fù)雜線路接線思路清晰不易出錯。

（六）采用先進(jìn)的安裝操作工藝。實習(xí)工藝與時代同步，與企業(yè)同步，實現(xiàn)學(xué)有所用。