新媒體背景下高校體育課思政教育研究

□雷耿華

教育的要求越來越偏向于培養全面型人才，試圖通過多渠道的教育讓學生得到多方面和諧發展?！暗隆⒅?、體、美、勞”中“德”身處首位，說明思想品德的重要性。課程思政作為一個較為新穎的教育理念，在與體育課程融合的過程中還存在著一些問題。教育者還需要不斷思考，結合實際，將課程與思政的結合不斷完善。

一、高校學生體質現狀

體質健康一直是非常容易被忽略的一個點，尤其是現在更看重學生知識理論素質的今天，體質健康問題更難以引起足夠的重視。學生體質水平下降，會對學生的學習生活造成相應的負面影響，近視問題會影響學生的上課質量，體質較差的學生在上課時更容易出現走神、開小差的情況。

二、高校體育課開展現狀

在體育課方面，目前高校的體育課基本采取的都是俱樂部的教學模式，學生以興趣愛好為選課前提，修習自己感興趣的運動項目，這種模式的體育課教學在一定程度上改善了老式體育課教學趣味性不高的狀況，提升了教學效果，得到了廣泛的認同。但是不可忽略的是，體育課的教學內容更加傾向于應試，練習與鍛煉的內容往往都與考試有關，考什么，學什么，體育教學變得機械化，缺少靈活性與娛樂性。而在體育課程教育理念方面，部分高校體育教師的教學理念還過于陳舊，沿用過去的教學理念，即把學生體育測試達標作為最終目標，在提升學生體質健康的同時忽略了體育運動中的文化內涵與體育課程對學生的育人價值，也就是以“體”育人的作用。

第一，體育課課時不足，學生就不能保證足夠掌握技能的時間和鍛煉時間。第二，教學過程中更注重趣味性而刻意淡化競技性，運動強度必然下降，這樣在上體育課過程中得到的鍛煉質量也是較低的。第三，重視技能的學習掌握，提高了個人的技術水平，卻忽視了“團隊精神”的培養和灌輸，導致大學生體育精神的缺失，勇氣不夠、創新不足、協作能力較弱。

三、高校體育課與思政教育融合的意義

在如今互聯網技術和數字技術高速發展的新媒體時代，各種新媒體載體不斷衍生，人們獲取信息、分享信息、表達情感的途徑越來越多，在這個背景下，高校體育課融入思政教育具有積極的意義。

1.有助于推進體育教育改革，提升“全人教育”育人效果

體育課程作為高校育人的重要課程，是提升學生體能的具體途徑，體育課程本身也具有一定的文化內容，但并沒有被大部分教育者深入挖掘，使得體育課程僅帶來體能鍛煉上的價值。體育課需要理論與實踐的結合，才能更好地提升體育課的質量，體育課中的精神理念與思想內容同樣值得學習，在育人方面具有積極意義。而這也是高校體育教學改革的目標之一。

思政教育的重點就是政治思想教育，而在體育教學中融入思政教育，就是要挖掘體育教學中含有的精神價值、文化內容、社會價值觀與思想政治信息，幫助學生在體質鍛煉提高的同時，思想認識、境界也得到全面提升，建立起正確的政治信仰。思政教育需要在實踐與理論協作的基礎上進行，這對于目前的高校體育教學是一次全新的挑戰。如果達到了體育課與思政教育的融合，對于體育教育改革會產生積極的推進作用。

2.有助于思政教育工作多渠道的貫徹落實

課程與思政融合首先是教育改革的要求，“思政教育的重點問題在于幫助高校培養什么樣的學生、如何培養學生以及為誰而培養學生”。而立德樹人是教育中最重要的內容，將思政教育融入高校課程教育，可以實現在教育的過程中更好地幫助學生樹立正直的品德、建立良好的品行，幫助學生全方位發展。而僅僅設置專門的思政教育課程是遠遠不夠的，思政教育需要與各門學科進行融合，在教學的過程中不僅需要將理論知識更好地傳達給學生，更要重視對學生精神世界的塑造，積極開展思政教育活動，使學生認識到思政思想的重要性。教育改革也越來越將課程思政作為一個重點要求融入每一門課程的教學改革。高校體育課與思政教育的融合緊密切合了目前的教育目標，使“德”與“體”兩大要素有機結合，在體育運動中完善性格，在競賽中塑造人格，通過多樣化的體育活動競賽，幫助學生全人格和諧發展。

四、如何在新媒體背景下融合體育課程與思政教育

1.教師要轉換觀念，提高教學思政融合意識

新媒體背景下，教師要轉換觀念，改變單一的“說教”方式。通過教材、談話、課堂講授等方式來進行思政教育已經落后了，教學效果不好。教師作為最主要的知識傳遞者，教育理念一定要與時俱進，學習現代教育技術手段，要善于利用通信軟件、微博等新媒體平臺，將思政教育的精神傳遞、滲透到各個渠道，傳達健康的思想理念與正能量的教育內容，潛移默化地引導學生向積極健康的方向發展。學?？梢远ㄆ跒榻處熼_展現代教育技術的培訓、應用型課程的分享，主要目的是讓教師掌握新技術手段，為課程融入思政教育提供技術支持和理念支持。

2.通過網絡教學平臺，傳播體育課程精神內容

體育課程不僅需要重視實踐內容，更要重視精神與理論內容。利用新媒體與多媒體結合的方式，可以更好地對體育課程的精神文化內容進行傳播與教育。例如在傳播體育精神方面，優秀運動員的形象展現了國家形象、民族精神和時代精神，20 世紀50 年代容國團的“人生能有幾次搏”、20世紀60年代乒乓球國手“胸懷祖國、放眼世界，從零開始”的雄心壯志和辯證思想、國家登山隊“敢笑珠峰不高、定叫紅旗飄上頂”的英雄氣概，激勵了全國人民渡過難關；20 世紀80 年代，中國跳水隊“沖出亞洲、走向世界”的口號，欒菊杰“為人民寧可倒在劍臺上”的氣魄，游泳隊“不把中國游泳隊搞上去，死不瞑目”的決心，中國女排姑娘“為祖國拼搏”的最佳精神，這些積極向上敢于拼搏的精神，鼓舞了中華兒女為振興中華而奮斗。進入21 世紀，姚明的籃球職業品行和文化傳播、北京奧運會上中國健兒勇奪金牌成就夢想、里約奧運會中國女排的逆轉、平昌冬奧會武大靖500米短道連續打破世界紀錄的奇跡，為實現民族復興的中國夢注入了強大的活力。這些都是非常好的體育融入思政教育的教學內容，充分利用多媒體設備、新媒體網絡教學平臺，給學生帶來視覺沖擊、思想碰撞，在這個過程中幫助學生深刻學習、領悟體育精神，并與思政結合，開展相應的思政教育。

3.開展相關體育線上測試，幫助學生拓展辯證思維

隨著新媒體的不斷發展，教育中融入新媒體已經十分常見。教育中會運用一定的網絡平臺，借助網絡可以幫助學生與教師不受地點限制地交流與學習。體育課程也同樣適用。開展相關的體育內容線上測試，首先也是幫助學生鞏固體育理論知識，完善學生在體育內涵文化上的不足。

其次，在線上測試的過程中可以加入相應的思政內容，包括目前國際中的體育發展現狀，體育教育對思政的種種影響等。線上測試的好處在于學生在進行線上答題時，遇到不會的問題可以通過網絡搜索引擎搜索答案，通過動手動腦的過程達到思政教育的效果，幫助學生拓展辯證思維。在這樣的過程中，學生自身也能在一定程度上提高思想覺悟，并且潛移默化地影響其言行，從而達到課程思政的教育目的。

五、結語

思政教育作為目前一項非常重要的教學內容，已經被越來越多的學校接納采用，教育工作者也在不斷創新教學方式，試圖更好地將課程思政融入更多的課程中。在這過程中還有許多問題等待教育者解決。要緊跟教育改革的步伐，傳達最新的教育理念，帶給學生最符合教育發展趨勢的教育內容。要不斷吸取經驗，注意在課程教學與課程思政融合過程中出現的種種問題并進行改善，教育工作者還有很長的路要走。要將創新與教學結合，帶給學生更好的教學質量。