對(duì)培養(yǎng)中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造能力的研究

植李文

（肇慶理工中等職業(yè)學(xué)校，廣東 肇慶 526020）

在現(xiàn)代社會(huì)中，平面設(shè)計(jì)行業(yè)是設(shè)計(jì)師創(chuàng)造能力與實(shí)踐結(jié)合的完美表現(xiàn)，而創(chuàng)造能力是人們的知識(shí)、技能、心理等多方面發(fā)展的綜合性體現(xiàn)。由此可以看出，在我們的中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)中，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)是十分必要的。然而，作為中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的一線教師深知想要提升中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造能力并不是一件短期就能夠達(dá)到目的的簡(jiǎn)單事情，這需要在教學(xué)中多方面綜合性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響。通過在中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)中研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方法同時(shí)也可以有效的提升學(xué)生個(gè)人平面設(shè)計(jì)專業(yè)水平的穩(wěn)步發(fā)展。

一、突破傳統(tǒng)培養(yǎng)中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造能力

針對(duì)中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)來說，創(chuàng)造能力主要是指在中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣和熱情，樂于參與到創(chuàng)造性活動(dòng)中，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想，以增長(zhǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如此學(xué)生既提升了掌握創(chuàng)造性的技能，同時(shí)還掌握了創(chuàng)新的方法與技巧。

然而，在傳統(tǒng)的中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，授課主要以知識(shí)的傳授為主。教師的教學(xué)與刻板的知識(shí)成了禁錮學(xué)生創(chuàng)造能力發(fā)展的枷鎖，學(xué)生不敢產(chǎn)生任何的創(chuàng)新思想。由于在這種傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境影響下，中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生缺乏個(gè)人的創(chuàng)造能力，平面設(shè)計(jì)作品難以跳出定勢(shì)思維，從而阻礙了學(xué)生在平面設(shè)計(jì)行業(yè)中的發(fā)展。新時(shí)代中，創(chuàng)造力是我們國(guó)家和民族發(fā)展的動(dòng)力，我們作為中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教師也應(yīng)該響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，突破傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)模式。

（一）在教學(xué)中提高創(chuàng)造能力培養(yǎng)的力度

首先要提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)就必須提高培養(yǎng)創(chuàng)造能力在教學(xué)中的比重。將培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造能力作為教學(xué)的目標(biāo)之一，要求每一名教師都在教學(xué)中體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。為提高教師對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的重視，要將此項(xiàng)目納入年終對(duì)教師的工作考核中，如此嚴(yán)格的措施激勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的每一名教師放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立符合新時(shí)代中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)要求的教學(xué)理念。這樣，中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的每一名教師就不能在教學(xué)中僅僅進(jìn)行傳統(tǒng)的單純的知識(shí)傳播教學(xué)模式，而為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，必須將教學(xué)課堂充分的豐富起來，如此來促使每一名教師都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力做到真正的引起重視。

（二）開發(fā)教學(xué)新技術(shù)

為了更好地在中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師在教學(xué)中必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，在突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的同時(shí)還可以在教學(xué)中融合新時(shí)代高科技技術(shù)。例如在教學(xué)中配合使用多媒體技術(shù)，將內(nèi)容制作成課件，多角度向同學(xué)們展示設(shè)計(jì)知識(shí)。特別是對(duì)于一些晦澀難懂的技術(shù)知識(shí)和重點(diǎn)需要學(xué)生掌握的內(nèi)容，教師可以制作成微課，重點(diǎn)講授內(nèi)容，容易學(xué)生理解。還可以通過使用手機(jī)、電腦中的app 軟件的幫助在課前、課中、課后輔助教師教學(xué)的效果。特別是在專業(yè)教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索，對(duì)于提高他們的創(chuàng)造能力是非常必要的。

（三）豐富專業(yè)課程的綜合性

加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生中華民族傳統(tǒng)美德的教育，增加每一名學(xué)生的民族自豪感，以利于學(xué)生在平面設(shè)計(jì)作品中多多吸收中華民族傳統(tǒng)文化精髓。同時(shí)，擴(kuò)充學(xué)生對(duì)于西方文化的了解，特別是西方的一些先進(jìn)思想。將平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程更具有綜合性和豐富性，對(duì)于開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力就有重要的作用。

（四）重視學(xué)生自身的特點(diǎn)

教師為保證專業(yè)課程教學(xué)的效果，就不要忽視掉專業(yè)中每一名學(xué)生的特點(diǎn)。在教學(xué)中教學(xué)生自身所具備的特點(diǎn)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力相結(jié)合，使專業(yè)課程教學(xué)更具有針對(duì)性的實(shí)踐效果。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本都具備著靈活性的意識(shí)，對(duì)于問題的敏銳性，對(duì)待新生事物的好奇性以及多變化的思想。教師可以在課程的教學(xué)中充分利用中職學(xué)生的這些特點(diǎn)，和諧發(fā)揮學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，高效完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)讓每一名學(xué)生都能夠保持住自己的個(gè)性特征，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是十分有利的鋪墊。

二、培養(yǎng)中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造能力的具體方法

（一）注重營(yíng)造課堂寬松的教學(xué)氣氛

在中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)中，教師要注重對(duì)課堂氣氛的營(yíng)造。放松愉悅的課堂氣氛更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在課堂適宜的氣氛中，教師與學(xué)生處于平等的地位，教師可以為了提升學(xué)生的自信心，可以多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人的意見。在課堂這種寬松的氣氛中，學(xué)生可以對(duì)教師不再存在著恐懼感，更愿意與教師進(jìn)行心靈的溝通，學(xué)生的潛在能力和創(chuàng)造能力更適于被培養(yǎng)開發(fā)。

（二）注重學(xué)生個(gè)體的差異性

每一名中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都具有自己獨(dú)立的個(gè)性，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重到每一名學(xué)生個(gè)體的差異性。教師可以在教學(xué)中根據(jù)每一名學(xué)生不同的個(gè)性和特點(diǎn)采取更加具有針對(duì)性的教學(xué)方式。授課中教師利用各種條件將每一名學(xué)生都成為課堂的主導(dǎo)者，由每個(gè)學(xué)生利用自己的方式來充當(dāng)課程知識(shí)的思考者、講演者和評(píng)價(jià)者，讓學(xué)生掌握自己動(dòng)腦解決問題的能力，如此將非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（三）注重開發(fā)創(chuàng)造性的教學(xué)方法

為有效的開發(fā)中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師在教學(xué)中所利用的教學(xué)方法也必須是具有創(chuàng)造性的。顛覆傳統(tǒng)中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的模式，將先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，利用聲音、畫面、視頻等等多種手段為學(xué)生呈現(xiàn)出生動(dòng)的專業(yè)知識(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，刺激學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力為目標(biāo)，課堂教學(xué)中不再局限于單一的教學(xué)方法，創(chuàng)新性的在教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目教學(xué)、小組學(xué)習(xí)等多種新型的教學(xué)手法，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力和解決問題的能力。

（四）注重實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中的比重

實(shí)踐是形成創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)造能力的體現(xiàn)特別是對(duì)于中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)來說。所以在中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)該提高專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的比重，加大學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。而且為了保證教學(xué)的效果和學(xué)生創(chuàng)造能力的加強(qiáng)，專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就必須更有針對(duì)性，來引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索掌握平面設(shè)計(jì)實(shí)踐技術(shù)。于此，就需要教師善于發(fā)掘多種靈活的教學(xué)方式和利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作能力的教學(xué)素材，靈活設(shè)計(jì)每一堂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的內(nèi)容。

（五）注重加強(qiáng)互相交流的作用

中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)具有與其他專業(yè)不同的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)交流對(duì)于學(xué)生來說具有非常重要的意義。在傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，教師作為課堂的主體，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間缺乏溝通，教學(xué)效果十分不理想。在教學(xué)革新后，為了更好地提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，在教學(xué)中教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間互相多多交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短一起探索課程主題內(nèi)容。通過這種相互交流探究的教學(xué)形式可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的熱度，促進(jìn)學(xué)生之間創(chuàng)意的碰撞，創(chuàng)意能力迅速提升。中等職業(yè)學(xué)校還可以盡量為學(xué)生舉辦一些技能交流比賽，增加學(xué)生之間技能實(shí)踐和交流的機(jī)會(huì)。不僅如此，教師還可以多鼓舞學(xué)生關(guān)注參加一些國(guó)內(nèi)外平面專業(yè)設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)拓展視野、振奮創(chuàng)造的精神，感受更多新興的技術(shù)和新奇的創(chuàng)意，以找出自身缺點(diǎn)和不足。

（六）注重教師自身能力培養(yǎng)

為了有效培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造能力，專業(yè)教師自身的能力也是非常重要的。在中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)中發(fā)展出一批高素質(zhì)高水平的一線教師勢(shì)在必行。中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)常性開展對(duì)專業(yè)教師先進(jìn)教學(xué)觀念和高水平教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，開發(fā)教師個(gè)人的創(chuàng)造激情，以真正保障學(xué)生創(chuàng)造能力教學(xué)的真正實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)：總之，在中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力一直是廣大專業(yè)教師認(rèn)真關(guān)心研究的問題。將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力作為專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重營(yíng)造課堂寬松的教學(xué)氣氛、學(xué)生個(gè)體的差異性、開發(fā)創(chuàng)造性的教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中的比重、加強(qiáng)互相交流的作用和教師自身能力培養(yǎng)。