媒體融合下高校圖書館閱讀推廣的創新策略

凌 禎

（南通理工學院，江蘇 南通 226600）

隨著數字技術、網絡技術、無線通信技術等現代信息技術的發展，催生了如網站、微博、微信、短視頻、電子書、數字雜志、數字電影、數字電視等形態的移動網絡新媒體，打破了傳統閱讀模式，改變了人們的閱讀習慣。據第十七次全國國民閱讀調查報告顯示，數字化閱讀方式（網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為79.3%，成年國民人均每天手機接觸時間最長，為100.41分鐘［1］。

在鼓勵全民閱讀的大環境下，我國高校圖書館積極響應號召，組織了各種形式的閱讀推廣活動。但是，由于缺乏對讀者閱讀習慣和行為變化的深度調查，以及對移動智能設備和技術推陳出新的研究，閱讀推廣逐漸流為形式。在這種情形下，高校圖書館應當從讀者的需求和閱讀生態出發，從媒體融合的視角，充分利用媒介載體，把新舊媒體全面融合，實現資源通融、內容兼融、宣傳互融，打造全新的閱讀平臺，滿足讀者個性化的閱讀需求，促進高校圖書館閱讀推廣工作的長效可持續發展［2］。本文將以媒體融合為切入點，從媒體融合的概念、高校圖書館閱讀推廣的現狀和閱讀推廣的創新策略3個維度展開探討，以期高效推動高校圖書館閱讀推廣工作。

一、媒體融合的概念

“媒體融合”（media convergence）的概念，最早是由美國麻省理工學院媒體實驗室創始人尼古拉斯· 尼葛洛龐蒂提出［3］。廣義上，媒體融合包括一切媒介及其有關要素的結合、匯聚甚至融合，不僅包括媒介形態的融合，還包括媒介功能、傳播手段、所有權、組織結構等要素的融合。狹義上，媒體融合是指將不同的媒介形態融合在一起，會隨之產生質變，形成一種新的媒介形態，如電子書、微博新聞等［4］。

媒體融合是基于“打通”理念下“共融”的模式，它不僅使媒介之間的邊界變得模糊，還讓傳播形態變得更加豐富。本文在前人研究的基礎上，從高校圖書館閱讀推廣的角度，認為媒體融合是根據需求，將傳統媒體中的圖書報刊、廣播、電視與社交類媒體、移動客戶端軟件、即時通信工具、電子書和數據庫等不同業態的新媒體有效結合起來，資源共享，集中處理，以實現對各類資源的再組織過程，進而為用戶提供多元化、個性化、立體化的閱讀體驗。

二、高校圖書館閱讀推廣的現狀

（一）閱讀推廣形式固化，缺乏特色

目前，高校圖書館閱讀推廣活動形式固化，千篇一律。首先，在活動的設計上，多數是沿襲往年的活動形式和內容，然后按照規定的時間節點推進完成。為了吸引學生的參與，每項活動都設置了相應的獎品，但隨著學生獲得獎品后活動也宣告結束，沒有后續的跟蹤和反饋，更不提持續的閱讀服務和學生閱讀習慣的培養。其次，紙質資源仍然是主要推廣對象，而數字資源的推廣極為不足。大多數的數字資源都是在試用或購買引進時通過圖書館官網、微信等媒體平臺進行宣傳和推送，之后就束之高閣，這和當前的閱讀發展趨勢不相符合。再者，閱讀推廣活動宣傳途徑傳統、低效。多數是通過微信公眾平臺或微博發布活動信息，并沒有發揮好社交類媒體的互動功能，活動的受眾多集中于參與的學生，而非全體學生，致使閱讀推廣的成效不明顯。

（二）閱讀推廣新媒體技術應用不充分

移動互聯網時代，新媒體技術在高校圖書館閱讀推廣中的應用頗為廣泛，有交互式媒體的應用，也有適合本校的客戶端軟件應用，甚至還有大數據檢索平臺的應用，這些新媒體技術為高校圖書館的智慧服務提供了重要保障。但是，在高校圖書館的閱讀推廣中，對于新媒體的應用，卻顯得不充分。如微信、微博、網站等媒體平臺，很多高校只是在活動前期用以發布活動通知，活動期間用來投票，活動后期進行結果公布和新聞發布?；顒尤狈咏涣?，不能及時獲取讀者的建議和意見，難以讓學生獲得良好的閱讀體驗和持續的關注。

（三）閱讀推廣缺失長效機制

現如今，高校圖書館的閱讀推廣活動普遍存在時間固定、形式多樣、新生為主、圖書館獨自搭臺唱戲的現象。相關閱讀推廣服務部門及人員的缺失，導致閱讀推廣活動時間短、即時性，新媒體運用不充分，新媒體的優勢難以充分發揮。學校的不重視導致圖書館唱獨角戲，無論是資金還是人員，都沒有有效的機制來保證閱讀推廣工作的有效推進和擴大影響力?？偸菍⑽幕瘋鞒小㈤喿x推廣強加于某一個部門或某一個人員身上，不重視打造全新的閱讀生態，閱讀推廣工作將跟不上時代的步伐。

三、高校圖書館閱讀推廣的創新策略

（一）豐富閱讀推廣的形式與內容

處在數字化、自媒體化時代的大學生，容易接受新鮮事物，能夠較好掌握新技術、新設備以及新知識。高校圖書館閱讀推廣工作應當圍繞大學生閱讀的興趣愛好、行為習慣而創造性地提供服務。

一方面，創新閱讀推廣的方式方法。拍攝短視頻是時下年輕人酷愛的娛樂宣傳方式之一，新媒體環境下，閱讀推廣工作可以從拍攝短視頻出發，改變原有的單純文字或圖片的宣傳方式，無論是圖書推薦、書評影評、還是經典誦讀、攝影展，在活動前期預告和后期報道上都可以拍攝成短視頻宣傳。高校圖書館設立短視頻軟件官方賬號進行宣傳，學生自己可以自主拍攝分享，甚至各高校圖書館廣泛使用的微信公眾號平臺也可以視頻為主推廣。高校圖書館閱讀推廣還可借鑒直播模式，將線下的閱讀服務連接到線上，借助直播等新媒體技術提升服務效能。

另一方面，豐富閱讀推廣的內容和質量。新媒體技術讓閱讀推廣形式日漸新穎，但跟形式相比，大學生讀者更在乎的應該是內容和質量。高校圖書館閱讀推廣應當傳遞出圖書背后的價值，要講好真實的故事，既要傳誦經典，更要切合學校的特色、專業的建設、學生的層次、館藏的特點。學生處在不同的學習階段，應當組織一些有特色、有針對性的活動，比如對大一新生開展經典傳誦、庫中尋寶等活動，對大二學生開展書評影評、讀書分享會等活動，對大三學生舉辦專題講座、資源利用培訓等實用性強的活動，對大四學生組織圖書捐贈等活動。傳統的閱讀推廣總是圍繞著紙質資源開展，而如今閱讀推廣應當充分利用新媒體技術推送數字資源，實現知識挖掘、個性化定制，不斷拓展數字資源利用的廣度和深度。

（二）注重閱讀推廣媒體融合共建

1.構建媒體融合平臺

根據大學生閱讀的特點和興趣開發專屬的閱讀推廣平臺，是媒體融合背景下閱讀推廣的趨勢。高校圖書館綜合利用校園網絡、廣播、圖書館官方網站、移動圖書館、QQ、微博、微信等多種大學生喜聞樂見的方式，和校園LED宣傳屏、宣傳欄等終端，通過文字、圖片、聲音、影像等載體，全時段、全方位地進行閱讀推廣，使大學生能通過網絡、手機、電子閱讀器和各種宣傳屏等媒體了解閱讀、了解圖書館，參與線上、線下的讀書活動［5］。通過無線移動網絡和智能終端設備構建移動管理系統，結合大數據技術、云計算，對資源有效整合，建立一站式服務平臺，為讀者提供及時便捷的閱讀服務。通過微信、微博、QQ等社交媒體實現閱讀推廣微服務。圖書館可采用微信公眾號平臺或小程序為讀者提供資源推廣、查詢等服務，也可提供信息咨詢、業務辦理等個性化服務，甚至還可以開發增值服務，如聽書、互動交流、線上讀書會等，滿足大學生的不同閱讀需求和參加讀書活動的愿望。

2.運用大數據技術

新媒體環境下，大數據和云計算技術在高校圖書館閱讀推廣中越來越受到關注。為了優化閱讀推廣服務，滿足不同層面讀者的需求，提升服務的精準度，高校圖書館應結合自身館藏情況，使用大數據分析讀者的個人信息和閱讀習慣，預測讀者的閱讀需求，利用大數據技術實時捕獲、生成讀者檢索查詢的歷史記錄，并分析讀者的行為特征、閱讀軌跡，建立讀者數據庫，精準掌握讀者的閱讀傾向，通過新媒體向讀者提供個性化的閱讀推廣分發服務模式，使得閱讀推廣信息投放更精確，更契合讀者需求。也可通過獲取的數據和挖掘出的閱讀信息，打造閱讀社區，建設智慧圖書館，向讀者提供更加智能化的服務。

3.開展互動交流服務

高校圖書館在發揮微信、微博、QQ等社交媒體的信息傳播功能的同時，也要開發延伸這些平臺的交互式功能。讀者可通過實時對話館員，發起咨詢請求，館員在第一時間回復并解決問題。也可建立論壇式對話，讀者可自行定制自己感興趣的話題和最新信息，通過文字、圖片、音頻、視頻等多種方式，提出話題、回復提問、發表評論、分享閱讀，實現讀者與讀者、讀者與館員之間的互動式交流。借助社交平臺，讓具有相同愛好的讀者形成新的社區，共享信息和資源，增強閱讀推廣的效果。

（三）建立健全閱讀推廣長效機制

為了從根本上改善高校圖書館閱讀推廣工作現狀，需要建立健全閱讀推廣長效機制。首先，應當考慮設立專門的閱讀推廣部門，組建專業化的推廣隊伍，制定完善的制度規范，構建集推廣機制、合作機制、人才培育機制、激勵機制、評估機制于一體的發展體系，保障閱讀推廣規范化、常態化發展。其次，閱讀推廣部門應深入到讀者中去，研究大學生的閱讀需求、閱讀方式、興趣愛好等特點，以其容易接受的方式構思、策劃閱讀推廣活動。最后，須加強與學校各個部門的合作。充分發揮專職教師、輔導員、團委、工會等各部門人員的協作優勢，可以將閱讀推廣活動精準地滲透到校園各處，使得閱讀推廣覆蓋面更廣、針對性更強、效果更好。

四、結語

媒體融合時代，高校圖書館閱讀推廣作為一項長期的活動，需要緊跟時代步伐，加大圖書館優質資源建設與整合，發揮新舊媒體組合優勢，關注讀者閱讀需求和閱讀形式的轉變，創新形式，拓展渠道，積極給讀者提供多元化、個性化的閱讀體驗，引導大學生培養良好的閱讀習慣，促進他們成長成才，從而實現高校圖書館的功能和價值。