試論信息化背景下大學英語教育轉向

金原詩

（北京理工大學珠海學院，廣東 珠海 519085）

信息化對教育的發展是一次可遇而不可求的機遇，同時也存在諸多問題。大學英語教育的轉向問題，需要仔細分析，不可盲目跟隨時代步伐，要將理論與自身實踐相結合。利用好優勢，彌補其劣勢，才能做好英語轉向。

一、當前大學英語的教育及發展中的問題

（一）英語教學對語言應用的要求

英語是一門語言，不是一門技術，其側重點在交流溝通，能為生活提供幫助。英語的教育目的，不僅限于應試教育。與我國的母語相同，語言類的課程都會有聽說讀寫四項技能的考察，對于英語來說也是如此，英語用于日常的生活交流中，不管是在今后的工作中，還是向高層發展，都離不開英語。英語的使用也越來越廣泛，滲透到社會生活、工作學習等多個領域。大學英語教育主要是提升學生在生活中運用英語的能力，然后才是應試能力。我國學習英語的人數，越來越多。英語的重要性也日益凸顯。

（二）英語教學中理論與實踐的差異

在我國學習英語的方法一般是從拼寫單詞開始，這種方法忽略了語言學習的形式。英語作為一門語言，與母語相同，開始時應先從聽入手，再從說讀寫等方面入手，如果一開始就從寫的方面入手，將會給英語學習帶來更大的困難。不同的環境，帶來英語學習的便利程度不同，一二線城市經濟發展水平更高，教育水平也更高，英語口語也能進入日常的交流中，為英語的學習提供了一個便利的條件。一般的英語教育都是以應試教育為主，而大學英語側重于英語的應用，不再是單純地講單詞語法。英語學會了，不等于會用了，學會與會用是完全不同的兩個概念，當在英語考試中能夠取得優異成績，并不代表你能與外國友人用英語流利友好的交談［1］。英語的實踐與應用之間還存在著很大的差異，如果是把英語當成一門技術，而不是語言，那就很難將英語運用在生活之中。大學英語教育，不只是將目光停留在英語四六級、考證，應該更多的是讓學生掌握這一門語言，能夠將它運用到生活中，能夠在未來幫助學生。

（三）英語對未來發展就業的影響

英語作為一門語言性的學科，其主要功能是用于交流，在未來的工作中，英語的應用會出現在不同的領域，營銷、金融、電子商務、經濟貿易等行業。對于經濟全球化的21世紀來說，英語水平越高，對學生將來的就業機會就會越多越大。大學是培養各個行業優秀的職員，以及為科研單位輸送新力量，越高級的單位以及科研所，都會有來自五湖四海的外國友人，與他們流暢的交流也是極其重要的，若沒有英語這項能力，就會造成諸多不便，有可能喪失自己在本行業發展的一次機遇。在當下的中國，除了要掌握自己的專業技能以外，還要掌握更多的技能。英語的運用或許會伴隨一個學生的一生，無論是在工作中，還是在學習中，都離不開英語的使用。學習英語的重要性不言而喻，在適應當下的環境的前提下，結合身邊現有的資源進行合理的學習，會對自己將來的工作有極大的幫助。

二、信息化對大學英語帶來的影響

（一）信息化對傳統英語教學帶來的沖擊

21世紀科技的力量迅速崛起，信息化的時代來臨，與此同時，信息化對傳統教育也是一次重大的沖擊。傳統的教學模式，傳統的教育思想會被逐漸替代，教師的教育思想過于陳舊，跟不上時代的步伐，迫于壓力，教師也會被時代所淘汰。當今的社會信息交流與電子化設備越來越多，不知不覺中改變了傳統的生活方式、生產方式［2］。當然，教育模式也會在信息化的沖擊下發生變革，大學英語作為一門基礎課程，對每位學子的要求都是相同的，學好這門課程，有利于學子在未來就業或往更高層方向發展時提供幫助。手機、電腦、電子白板，都已成為教學的工具，這些都是信息化背景下的產物。高科技教學工具的使用，對教育也是有一定的影響，合理使用就可以提供最高效的幫助，不合理的使用，將會導致一系列的問題，嚴重者可能會導致學生的厭學、逃課、曠課等問題。信息化的浪潮對教育是一次巨大的沖擊。

（二）信息化對大學英語教育帶來的機遇

機遇與挑戰并存，信息化能給教育帶來一次沖擊，也能為教育帶來一次機遇，只要能把握好，便能讓教育水平提升一個層次?？萍伎梢詭由a力，科技同樣也可以提高教育能力。英語作為一門實踐性學科，對于實踐應用的要求則更多，在平時的口語學習練習中，要有一個良好的語言環境，信息化為英語提供了一個極好的語言環境，學生可以通過手機，電腦等電子設備與外國筆友在線聊天，練習口語，或者在應用軟件上下載英語口語音頻進行反復聽讀，幫助自己提升口語能力［3］。也可以通過手機制定自己的學習計劃來督促自己學習英語，合理利用好資源，就能幫助自己。教師也可以通過手機、電腦等電子設備發布學習任務，讓學生在任務平臺上進行學習，這樣隨身帶著手機就可以隨時進行學習。

（三）信息化對大學英語教育轉向的影響

為提高應試能力，現在很多教師仍舊采用的是應試教育的手段，學生只能掌握做題的一些方法和手段，對知識的應用，仍然不知所措。教師的教育理念往往會影響學生今后的學習生活，教師必須要有正確的教育理念。大學英語教育是學生進入社會過程的關鍵期，大學生自制力相對而言較高，一般來說不需要教師花太多時間在學生身上。大學的英語課堂應該是豐富多彩的，不是枯燥無味的，要利用好信息化，將更有趣的教學模式引入到教學工作中。大學是養成學生獨立人格的最佳時期，教師主要起輔導作用，學與不學學生自己起到主導作用，教師不太能左右學生。在諸多地區大學教育中，大學英語教育會有更好的語言環境和更多的便利條件，相對于高中的應試教育來說，大學的英語教育則側重英語的生活應用。傳統的英語教育模式對于當下的英語教育很難有大的提升，但在信息化的浪潮下，英語教育有了一個提升的契機，英語教育要抓住這個機遇。傳統的教育模式學生的思維方式就更趨向于教師，雖能跟著教師更為順暢的學習，但換一個教師就會立馬不適應，原因在于學生沒有養成自己獨立思考的能力，對問題沒有自己的見解。使用電子設備自主學習，使學生通過自我探索掌握知識的過程，有利于學生養成獨立思考的能力。

三、大學英語教育的轉向

（一）大學英語的學習方式

大學的學習不同于高中、初中的應試教育，大學的學習更主要的在于自主學習，自學部分占了大半，老師只是在課堂上進行疏導，大學里的課程老師不再會手把手地教你，只會講一些你未知的不懂的，你不能夠理解的，把之解釋給你聽，更多的是要你自己去探索。作業和其他教學任務老師會傳達給學委，學委傳達給學生，學生自己完成，學生完成不完成老師不再會像初高中時一樣督促學生。平時在課堂的表現，老師都會進行記錄，當作學生的平時分。大學的作業有紙質版的，也有電子版的，根據所教科目的不同，作業的形式也會不同。這就是在考驗學生的自律，學生自律，自己的學業不會受到耽誤，如果自制力不強，自律能力不夠，不但會影響自己的學業，也會影響到自己的生活。大學英語作為一門語言類學科，需要自主學習進行積累，如果自己不去做，很難有所收獲。

（二）適應信息化的教育模式

傳統的英語教學模式是側重于英語式教育，只是為了考證，隨著時代的不斷發展，越來越多的人更加重視英語的運用。各行各業的人都開始學習英語，使用英語。隨著信息化進程的不斷加快，英語的教學模式也在隨之改變，在大學英語教育中，教師可以結合學校的資源，給學生提供一個良好的學習環境，并且利用好當下的電子設備及其科學技術手段來提升學生的英語學習能力。當前的英語教育模式在一點一點地改變，不經意間便會發生極大的變化。作為教師，要跟得上時代的潮流，不斷創新自己的教學模式。作為學生也要緊跟時代的步伐，了解各種科技手段，必能運用到自己的學習中，幫助自己。

（三）大學英語的轉向

在現有水平下，英語的教育水平呈現一個固化狀態，不能得到更高的提升，從而導致大學英語教育模式下的學子沒有更高的提升。學生的學習是一種自己的習慣，教師的教學模式也是一種習慣，如果這種習慣是不正確的，教師和學生都會受到影響。信息化的大背景下，大學生要改變自己的學習狀態，重新規劃自己的學習路線，結合信息化的背景以及身邊的資源對自己的學習進行一次整合與回顧，大學英語教材的基本內容已經不能滿足大學生未來發展的要求。大學生要主動去尋找資源，在網絡平臺App等多個方向上找到適合自己有利自己發展的資源。對于大學英語的學習，不能只停留在應試和考證，更多的要將大學英語運用在生活之中，提高自己的英語口語以及表達的是否清楚，這樣才能將英語學活、學通［4］。英語教學模式可以結合信息化的大背景進行一次全新的改革創新，將電子化的產品應用在教學，互聯網也能運用在大學英語教學中，從而創造出一個全新的大學英語教學模式。

四、結束語

大學英語教育是一種能力的提升，英語水平越高，自己獲得的回報也越多，學習和工作中都會用到英語，只不過是常用與不常用的區別。信息化為英語教育提供了一個契機，將會有很大的幫助。