激發離退休干部黨史學習的積極性

李靜 趙旭凡

（湖南省腫瘤醫院，湖南 長沙 410000）

在黨邁入百年發展的特殊歷史時期，全體黨員干部應當充分地認識到黨史學習的重要性，并積極、主動地參與到黨史的學習中，為真正落實“牢記使命，不忘初心”打下基礎。但反觀當前各層級黨務工作者黨史學習的現狀分析，部分離退休干部在黨史學習方面表現出激情不足的情況，不僅嚴重影響了自身黨史學習的效果，更是在新一輩黨員干部中造成了較大的消極影響。因此，離退休干部應當將黨史學習熱情的激發重視起來，全面提升黨史學習的質量和效果，為黨和國家的穩定和建設筑好思想的基礎。

在一輩又一輩共產黨人的努力下，我黨已經走過百年發展的歷史之路，這一路上的艱辛與血淚更是深深銘刻在黨史中，不斷為后來者提供建設與發展的思想動力。新時代的背景下，面對我黨內部出現的諸如黨員思想滑坡、工作不積極、業務不扎實等情況，黨和國家逐漸提升了對黨員思想建設的重視。在中國共產黨發展百年的時代背景下，我黨更是要求各層級工作人員要將黨史學習重視起來，借助黨史的學習，加強自身的思想建設，不斷規范和約束自身的工作行為，樹立良好的社會形象。因此，離退休干部作為黨員隊伍中的重要組成部分，應當從自身角度進行思考，學會借助更加有效的方式，激發自身的學習激情，做好示范和榜樣的工作。

一、提升思想認知，激發黨史學習熱情

離退休干部本身已經具備較高的思想覺悟，黨史學習的動力主要來源于黨史學習本身的價值和意義，只有讓離退休干部明確黨史學習的必要性和重要性，才能在實際工作開展的過程中，拿出百分百的熱情對待黨史學習，從而發揮出自身在全體黨員干部學黨史中的作用和價值。為此，在相關工作黨史學習工作開展的過程中，各層級工作人員還需要加強以下方面的工作。

第一，提升對黨史學習宣傳工作的重視。要在日常工作開展的過程中，將黨史學習宣傳工作落實到位，通過具體、有效的黨史學習宣傳工作，進一步提升離退休干部的思想認知。比如，黨史學習宣傳工作人員在工作開展的過程中，可以考慮將黨史學習宣傳工作與單位文化進行融合，讓離退休工作人員能夠在日常工作中切實感受到黨史學習的價值，從而有效融入黨史學習的工作中，逐漸提升自身的建設水平。

第二，提升對黨史學習相關會議、政策等的解讀。各層級工作單位在日常工作開展的過程中，必須加強對各項黨史學習會議、政策等的解讀，在黨史學習會議、政策等的解讀過程中，讓離退休干部認識到黨史學習的重要性價值。以黨的十九屆三中全會為例，各單位可以從黨史學習的重要性角度進行分析，明確黨和國家機構深化改革的重點和要點，深層次的探究全面推進“五位一體”總體布局，協調推進“四個全面”的戰略部署要求，讓黨史學習能夠在黨的各項工作中體現出應有的價值，從而引導離退休干部有效進行相關內容的學習，提升黨史學習的質量和效果。

二、重視基礎建設，構建黨史學習基礎

黨史學習不僅是要讓各層級黨員干部積極、有效地參與到黨史內容的學習中，更是要確保各層級黨員干部黨史學習的科學性、合理性和正確性，而黨史學習的基礎建設，正是黨史學習的重要保障，所以要想真正有效地提升離退休干部黨史學習的激情，必須將黨史學習的基礎建設重視起來。具體分析，黨史學習的基礎建設應當包含以下幾個方面。

（一）黨史學習內容的建設

內容是黨史學習的主體，要想充分地提升離退休職工黨史學習的激情，必須要確保黨史學習的內容與各層級黨員干部的實際生活、實際工作等之間存在較高的關聯度，這樣不僅可以提升離退休職工黨史學習的興趣，更是可以降低該部分黨員干部的學習成本，激發其學習的熱情。為此，在離退休干部黨史學習工作中，工作人員可以從以下角度進行思考。第一，離退休干部的實際工作內容，離退休職工雖然已經退休，但還是會參與到各單位、社區的基層工作中，如建言獻策、政策宣傳、文藝活動、安全宣教、環保義工等方方面面。為提升離退休干部黨史學習的激情，工作人員可以將與離退休干部密切相關的實際工作內容作為切入點，提升黨史學習內容與該部分人員實際工作之間的融合度，降低該部分黨員干部的學習成本，提升其學習的積極性。

第二，離退休干部即將引來的新生活，離退休干部在我黨建設與發展中的價值，不僅僅在于其在職期間的價值，退休后的黨員干部對黨的建設與發展亦有較高的價值。為提升離退休干部黨史學習激情和價值，各層級黨員工作者也可以從離退休干部退休后的生活為切入點，借助黨史學習充實其內心，給予離退休干部心靈的寄托，讓其能夠真正將共產主義作為人生的信仰，主動學習黨史，樹立和弘揚優良家風。如在當前社會背景下，老年大學的開辦如火如荼，可以為離退休干部黨史學習工作積極性的激發提供工作的方向。各單位可以嘗試與不同的老年大學進行溝通，建立互相合作的工作基礎，讓離退休干部明確自身退休后的新生活，將進入老年大學作為新的奮斗目標。而且在老年大學開辦的引導下，各單位不僅可以為離退休職工提供學習的新目標，同時也可以借此將離退休職工和已退休職工關聯在一起，不僅可以給當前離退休干部黨史學習工作提供更好的工作基礎，同時也可以讓已退休職工更好地發揮自身的余熱，完成對離退休職工的引導，使其能夠更加重視對黨史學習的工作。

（二）黨史學習的資源

在新時代的背景下，各層級黨史教育和黨史學習工作人員，必須從黨史學習資源的豐富化和多樣化的角度進行深入思考，提升退休干部黨史學習的水平。為進一步提升離退休干部黨史學習資源的豐富性和多樣性，各層級黨員干部可以從以下角度進行思考。

第一，重視黨史學習資源內容的豐富性。為了滿足離退休干部黨史學習的需求，各層級黨員干部除了可以將黨史學習的相關會議、政策、理論以及實際工作等作為重要的學習資源之外，也可以考慮適當的引入其他學習資源，提升黨史學習的人文價值，豐富黨史學習的內容。以傳統文化為例，在黨史學習工作開展中，離退休干部需要從黨史學習中，感受紅色文化的魅力，并從中汲取建設和發展的動力，以更好地參與到單位的各項實踐工作中。但紅色文化本身也是我國傳統文化中的重要組成部分，蘊含著我國傳統優秀文化的精神內涵，各層級黨員干部可以從傳統文化的角度入手，利用傳統文化和紅色文化之間的關聯，生動地對黨史進行解析，不斷提升以退休干部黨史學習的深度，逐漸體現出黨史學習對離退休干部的影響價值。

第二，重視黨史學習資源形式的多樣性。在現代信息技術的支持下，黨史學習不需要局限于文本學習中。為切實提升離退休干部黨史學習的激情，各層級黨員工作者也可以考慮從文本、圖片、聲音以及視頻等中不同形式的資源入手，讓離退休干部可以選擇適宜自身黨史學習的學習資源類型，從而實現退休干部黨史學習興趣的激發。比如，當部分離退休干部對聲音資源較為感興趣時，各層級單位可以嘗試將“喜馬拉雅”APP 引入到黨史學習中，讓離退休干部能夠在更加專業的黨史學習人員的帶領下，有效地進行學習。

（三）黨史學習的方式

為充分地激發起離退休黨員干部的黨史學習激情，黨史教育工作人員必須打破傳統的黨史學習方式，借助更加科學、合理、有效的方式，引導離退休干部學習黨史。現代信息技術的發展為黨員干部的黨史學習工作提供了新的路徑，為切實提升離退休干部黨史學習的激情，黨史學習工作人員可以從微視頻、微閱讀等角度出發，利用更加便于信息傳播的新媒體開展黨史教育工作，為離退休干部提供黨史學習的新路徑。比如，黨史學習工作人員可以對網絡環境中的各種黨史學習資源進行收集和整理，并將其轉換成黨史學習的小視頻，再通過抖音、快手等軟件進行傳播，充分的激發起離退休干部黨史學習的激情，讓離退休干部不僅可以自己學，也可以帶著身邊的人學，提升黨史學習的效果。

（四）黨史學習的保障機制

黨史學習的保障機制不僅可以引導黨員干部積極、主動的學習黨史，更可以對各層級黨員干部學習的情況進行檢查，確保各層級黨員干部學習的質量。為實現黨史學習保障機制的有效建設，黨史學習工作人員可以從以下角度進行思考。

第一，黨史學習引導機制。就離退休干部的黨史學習而言，缺乏充足的學習動力，才是影響其學習效果的關鍵因素。所以為了幫助離退休干部更好地完成黨史學習的工作，各層級黨員工作者在工作實踐中，應當將離退休干部黨史學習動力的激發作為工作開展的重要基礎，及時構建黨史學習引導機制，激發離退休干部黨史學習的活力。如在實踐工作開展中，各層級黨員干部可以考慮從鼓勵和激勵的角度入手，完成對給退休干部黨史學習的引導。譬如在實踐工作中，為了激發離退休干部黨史學習的活力，針對離退休干部黨史學習的需求，機關單位可以考慮構建面向離退休干部的黨史學習競賽，以多種不同的競賽項目引導離退休干部更有針對性和方向性的進行學習。當然為了提升各種競賽活動舉辦的效果，各層級黨員干部還可以融入物質獎勵和精神獎勵的內容，讓物質獎勵和精神獎勵成為激發退休干部黨史學習活力的重要基礎，讓離退休干部能夠認識到黨史學習的價值和意義。

第二，黨史學習基礎建設保障機制。不得不承認的是，離退休干部在黨史學習工作中，無論是其學習的路徑還是學習的內容，都會受到一定的局限，而這種局限更多的是來自離退休干部自身思想和認知水平的局限。但對于各層級黨員工作者而言，因為黨組織一直都有吸收新鮮的血液，這種局限在機關單位中的表現并不明顯，為了幫助離退休干部在實際工作中能夠更加有效地完成黨史學習工作，各層級黨員干部應當充分利用好黨組織中的新鮮血液，及時構建黨史學習基礎建設保障機制，讓更多的年輕人能夠參與到以退休干部的黨史學習工作中，不斷改進和優化離退休干部黨史學習的路徑和內容，降低離退休干部在當時學習工作中所投入的時間成本和精力成本，間接地激發離退休干部在黨史學習中的積極性，從而滿足實際工作開展的需求。

第三，黨史學習監督機制。黨史學習監督機制的建設，是要確保各項激發離退休干部黨史學習積極性的工作能夠落實到位，實現對離退休干部的有效引導。為了提升黨史學習監督機制建設的效果，在實際工作開展中，各層級黨員工作者應當立足于自身在實際工作中的價值進行思考，及時構建起“區域——機關單位——部門——崗位——個人”的多層級監督體系，既要確保能夠將每一層級黨員工作者都關聯起來，同時也要讓各項黨史學習工作能夠落實到位。構建多級化的監督工作體系，既能夠明確每一層級工作人員在黨史學習中所應當承擔的責任和義務，同時也能夠提升離退休干部對黨史學習的重視程度，促進離退休干部黨史學習積極性的增加。

第四，黨史學習評價機制。離退休干部黨史學習工作的開展，并不是一種形式主義。各層級黨員工作者不僅要想方設法提升離退休干部黨史學習的積極性，同時也應當讓離退休干部黨史學習工作能夠體現出較高的工作價值。因此在實際工作開展中，各層級黨員工作者必須加強對黨史學習評價機制的建設，先根據黨史學習工作評價的需求，結合離退休干部的實際情況，構建科學、合理的工作評價指標體系，而后再構建黨史學習評價工作隊伍，利用黨史學習評價機制的構建，提升離退休干部對黨史學習工作的重視。

三、結語

總之，離退休干部黨史學習的激情對全黨黨史學習工作的開展具有不可忽視的影響，各層級黨員干部在開展黨史學習的工作中，必須對離退休干部學習黨史的激情予以較高的重視，幫助其有效地參與到黨史的學習工作中。