談如何開展綜合實踐活動課

張學(xué)芝

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.14.028

一、什么是綜合實踐活動課

綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開發(fā)的校本必修課程，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、注重對知識技能的綜合應(yīng)用、由學(xué)生自主實踐和探索、體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)。綜合實踐活動課程的意義在于：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識以及終生學(xué)習(xí)的能力和愿望。其目的是改變學(xué)生目前單一從書本中獲得知識的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中、在生活體驗中構(gòu)建知識，因此符合人類認知自然的規(guī)律。

二、綜合實踐活動課的培養(yǎng)目標(biāo)是什么

綜合實踐活動課的培養(yǎng)目標(biāo)重在“四意識”“三能力”，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐意識、主體意識、合作意識，促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，正確地分析問題和解決問題的能力。

（一）創(chuàng)新意識：引導(dǎo)學(xué)生在各種實踐活動中積極動腦思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出自己的獨立見解，樂于研究探索新的事物。

（二）實踐意識：引導(dǎo)學(xué)生在各種活動中綜合運用所學(xué)知識和技能獲得多方面的直接經(jīng)驗，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。

（三）主體意識：引導(dǎo)學(xué)生在積極參加各種實踐活動中加深對自我能動性地認識和體驗，樹立責(zé)任感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的志趣和情感。

（四）合作意識：引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體活動和社會實踐活動，培養(yǎng)集體主義精神和為他人、為社會服務(wù)的精神，樹立為實現(xiàn)共同目標(biāo)而團結(jié)互助，盡職盡責(zé)的態(tài)度。

（五）發(fā)現(xiàn)問題的能力：通過各種實踐活動，積極發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，掌握科學(xué)的觀察方法，使學(xué)生善于全面、完整地認識事物，從不同層次、不同角度提出問題。

（六）正確分析問題的能力：通過各種實踐活動，促進學(xué)生思維發(fā)展，掌握正確的分析方法，能提出比較恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方案。

（七）解決問題的能力：通過各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆秃唵蔚募夹g(shù)來解決問題。

三、怎樣組織實施綜合實踐活動課

（一）學(xué)校成立實施領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立綜合實踐活動課實施領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建由校長任組長，中層領(lǐng)導(dǎo)和專職教師為組員的工作機制，具體負責(zé)組織制定綜合實踐活動課實施總方案和各學(xué)期實施計劃，組建學(xué)生選題指導(dǎo)委員會、社會實踐活動工作組、綜合實踐活動評價考核組等，并協(xié)調(diào)與家長委員會、社區(qū)、村鎮(zhèn)有關(guān)部門機構(gòu)的關(guān)系，確保綜合實踐活動課程的實施。

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)對綜合實踐活動課的組織和管理

1.課程的組織體系

（1）誰來教：全體教職員工、學(xué)生家長、社會各界有專長的人員、項目管理人員都可以成為綜合課的指導(dǎo)教師。

（2）教師教什么：這關(guān)系到確定主題的問題，有生態(tài)校園的學(xué)?？梢砸陨鷳B(tài)校園為活動的基地，確定主題，如：循環(huán)經(jīng)濟的理念、節(jié)能減排的思想等相關(guān)知識;沒有生態(tài)校園的學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)校的實際就地取材，如：拆裝自行車;修理電器;動手造紙;調(diào)查青少年犯罪的誘因;調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。凡能通過切身實踐活動促使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度等方面都有所收獲的事項都可以進入我們的視野，成為綜合實踐活動的課題，用來探究。

（3）教師怎么教：以“一人為主，多學(xué)科配合，團隊考核”的形式，即：確定一名專職教師確定大主題，在根據(jù)主題內(nèi)容的需要確定哪些人來完成這一課時。如：在選定沼氣知識這一課題時，可以選擇化學(xué)教師和語文教師;在選定花卉的主題時，可以選擇生物教師和語文教師，學(xué)校可以根據(jù)本校的具體情況確定專職教師。

2.課程的管理體系

（1）綜合實踐活動課程教師配備制度

綜合實踐活動課程的教師配備采用“一人為主，團體合作”的教師配備模式，即各年級均有一名綜合實踐活動課程主導(dǎo)教師，課題選定后，根據(jù)課題需要確定其他教師成為各班綜合實踐活動課程的指導(dǎo)教師。

（2）課時管理制度

綜合實踐活動課程按照每周平均三課時，實行彈性課時管理。一節(jié)固定，兩節(jié)隨機（其中一節(jié)放在每天的課外活動時間，另一節(jié)根據(jù)需要和當(dāng)天的其他學(xué)科調(diào)整）。

（3）網(wǎng)絡(luò)使用申請制度

學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)必須事先簽寫書面申請表，經(jīng)審核批準后，在規(guī)定的時間內(nèi)使用。未能完成任務(wù)者需要繼續(xù)使用者，必須二次申請。

（4）安全管理制度

每學(xué)期第一節(jié)綜合實踐活動課由課程教師對學(xué)生進行安全常識教育，明確安全相互監(jiān)管責(zé)任。每次室外實踐活動學(xué)生分組時，每小組設(shè)立一名安全提醒員，其職責(zé)是在活動中隨時提醒小組成員注意安全，制止各種不安全行為。

（5）資料積累、使用、展示制度

每次活動結(jié)束后，指導(dǎo)教師要以小組為單位對其文字資料進行收集整理，裝訂成冊，分年級放入檔案室。對于活動過程圖片，通過課程教師的嚴格審核，由學(xué)生活動小組及時發(fā)布于校園網(wǎng)上，建立學(xué)校綜合實踐活動圖片庫。實物資料每次活動結(jié)束后由學(xué)生小組推薦，課程教師篩選，分類保管進檔案資料室。

（6）校本培訓(xùn)制度

A.培訓(xùn)的主要內(nèi)容

a.綜合實踐活動課程基本理論培訓(xùn)。b.現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。c.指導(dǎo)方法培訓(xùn)。d.案例撰寫與分析培訓(xùn)。

B.培訓(xùn)方式

a.集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，點面相結(jié)合。b.專家指導(dǎo)。

（三）教師如何組織實施綜合實踐活動

第一步，確定研究課題，分組制訂活動方案

1.首先是確定主題，由教師先確定一個大主題。

2.其次是分組，一般是小組合作的形式便于研究，6人一組最合適：一名組長，起協(xié)調(diào)作用;一名中心發(fā)言人，代表小組發(fā)言;一名安全記錄員，負責(zé)記錄和安全工作;一名網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)人，負責(zé)在網(wǎng)上查資料;一名專家訪談人，負責(zé)訪問，一名撰寫論文、總結(jié)的報告員。每個小組要有自己的名字。

3.室外探究課，帶學(xué)生到室外或指定的地點進行觀察。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，即：引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中積極動腦思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出自己的獨立見解，樂于研究探索新的事物。

第二步，按照計劃，開展活動

在活動開始階段，首先要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力，然后對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，即幫助學(xué)生學(xué)會通過各種渠道查資料，像字典、電腦、圖書館;通過各種方式做筆記，如：用照相機、手機、錄音機等記錄現(xiàn)場資料，培養(yǎng)學(xué)生這些方面的技能。在具體的活動過程中，指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、觀察、訪問等形勢深入實踐，尋找解決問題的方法，指導(dǎo)學(xué)生寫好調(diào)查過程的收獲，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)提供依據(jù)，在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)點撥和督促。從而訓(xùn)練學(xué)生收集資料和處理信息的能力。

另外，教師還要爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。

第三步，整理資料，成果展示

整理匯總，撰寫報告。在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行精心整理，初步形成自己的研究成果，通過論文、總結(jié)報告、設(shè)計圖、模型、主題演講、口頭匯報、節(jié)目、演示操作、答辯等方式在全班進行了交流、展示。

第四步，活動評價，拓展延伸

在教師的建議下，學(xué)生們可選擇適合自己的方式：

1.在校內(nèi)舉行宣傳活動?？梢园ò鍒?、手抄報、宣傳欄、倡議書等形式。

2.自辦手抄報，向?qū)W生或家長進行散發(fā)。

（四）怎樣進行自我測試：

1.學(xué)生方面測試：活動可以采取問卷的形式進行測試分析，也可以采取填表的形式進行，包括自評、互評、師評、家長評等。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，

2.教師方面測試：（如下表）

所以我們一定要充分發(fā)揮評價的激勵性。建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，評價旨在促進發(fā)展，發(fā)揮評價的教育功能，從而促進學(xué)生和教師在原有水平上的發(fā)展。