北京地區“雙高計劃”高職院校圖書館閱讀推廣調查分析

季亞文 王冬波 孫立鈞 郭 杰

（北京經濟管理職業學院圖書館,北京 100102）

閱讀可以增長知識，開闊視野。閱讀可以啟迪智慧，閱讀療法可以緩解心理壓力。

西方學者研究閱讀的歷史已超過百年，開展“閱讀推廣”的時間也較早，譬如美國高校在20世紀20年代就開展學生課堂時間外的“閱讀推廣”活動[1]。20世紀70年代，Kotler P和Levy SJ分析了營銷對于非商業組織的意義以及營銷職能的性質，提出圖書館可以利用營銷手段進行“閱讀推廣”[2]。20世紀80年代，西方國家開展了一些閱讀推廣活動，如英國愛丁堡1983年起組織的國際圖書節[3]。到了21世紀，西方國家為了提倡全民閱讀，利用信息技術和網絡技術廣泛開展“閱讀推廣”活動，如英國伯明翰大學圖書館聯合其他部門發起的“閱讀起跑線”活動[4]；美國康奈爾大學圖書館與谷歌合作的“閱讀推廣”活動[5]。

國內閱讀推廣20世紀80年代開始興起，二十一世紀獲得巨大發展。2009年中國圖書館學會閱讀推廣委員會成立[6]，2015年12月31日教育部頒布了《普通高等學校圖書館規程（修訂）》，其中第三十二條指出“圖書館應積極參與校園文化建設，積極采用新媒體，開展閱讀推廣等文化活動。”[7]

近年來，高職院校圖書館舉辦了內容豐富、形式多樣的閱讀推廣活動。國內有關“高職圖書館閱讀推廣”方面的論文主要涉及單個圖書館或整體層面的泛泛研究，主題覆蓋“閱讀推廣開展”的必要性和可行性、存在的問題及對策探討、經驗介紹、案例分析等，對“區域性閱讀推廣調查”研究的論文不多。截止到2021年8月1日，在中國學術期刊網絡出版總庫、中國重要博士和碩士論文全文數據庫和中國重要會議論文全文數據庫里，閱讀推廣調查方面論文只有8篇，僅僅涉及“國家首批示范性高職院校”圖書館[8]、江蘇省高職院校圖書館[9]、廣東省高職院校圖書館[10]、河北省高職院校圖書館[11]、安徽省部分示范性高等職業院校圖書館[12]、貴州高職院校圖書館[13]、常州科教城5所高職院校圖書館[14]、寧波7所高職院校圖書館等的閱讀推廣調查[15]。

北京地區“雙高計劃”高職院校圖書館閱讀推廣活動具有一定的典型意義。本文旨在總結北京地區“雙高計劃”高職院校圖書館閱讀推廣活動的經驗，以便為今后更好地開展高職院校圖書館閱讀推廣活動提供有益借鑒。

1 調查對象、調查方法、調查內容和研究方法的選擇

2019年教育部、財政部公布了中國特色高水平高職學校和專業建設計劃（簡稱“雙高計劃”）建設單位名單（北京有7所）；“雙高計劃”比肩普通高等教育“雙一流”建設，是落實“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”的重要制度設計；在經費支持方面，“雙高計劃”中央財政每年引導資金20余億元[16]。

1.1 調查對象的選擇

入選“雙高計劃”的高職院校，是目前我國高素質技術技能人才培養培訓高地和技術技能創新服務平臺；它們支撐了重點產業和支柱產業發展。為此，在北京20多所高職院校中，我選取了“雙高計劃”高職院校圖書館開展的閱讀推廣活動，作為調查對象。它們是北京電子科技職業學院（A檔中國特色高水平高職學校）、北京工業職業技術學院（B檔中國特色高水平高職學校）、北京財貿職業學院（C檔中國特色高水平高職學校）、北京農業職業學院（A檔中國特色高水平專業群建設學校）、北京信息職業技術學院（A檔中國特色高水平專業群建設學校）、北京勞動保障職業學院（B檔中國特色高水平專業群建設學校）、北京交通職業技術學院（C檔中國特色高水平專業群建設學校）。

1.2 調查方法、調查內容和研究方法的選擇

通過網絡訪問學校新聞網站、圖書館主頁和微信搜索圖書館微信公眾號平臺,調研閱讀活動專欄或新聞動態里的閱讀活動報道中涉及圖書館閱讀推廣方面的內容。采取統計分析的方法，數據統計時間為2021年4月1日—8月1日。

2 北京地區“雙高計劃”高職院校圖書館閱讀推廣調查結果及分析

對開展“4·23世界讀書日”活動、資源利用講座、向讀者推薦圖書、書畫展覽、名師講座、讀書沙龍、攝影大賽、優秀讀者評選、圖書漂流、朗誦比賽、征文比賽和知識競賽等活動進行統計。北京地區高職院校圖書館閱讀推廣調查結果見表1。

表1 北京“雙高計劃”高職院校圖書館開展閱讀推廣的情況統計表

2.1 北京地區“雙高計劃”高職院校圖書館閱讀推廣的成功經驗

北京地區“雙高計劃”高職院校圖書館閱讀推廣內容豐富，形式多樣，打造了“文化育人”“服務育人”“實踐育人”平臺，營造“學理論、讀經典”的校園氛圍，實現全員育人、全程育人、全方位育人，不斷提高大學生的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，建設了書香校園、人文校園。

2.1.1 采用傳統方法（學校新聞網站、圖書館網站）和現代新媒體（微信平臺）方法相結合進行閱讀推廣

通過調查分析，由表1知，北京地區“雙高計劃”高職院校都對本館紙質館藏資源（經典書目、新書通報、好書導讀等）、電子資源（超星數字圖書館、中國知網等各種數據庫）進行了推廣，很好地為本校師生的“教、學、研”提供了服務，有力助推了本校的“雙高計劃”建設。

2.1.2 積極開展“4·23世界讀書日”期間的讀書月（周）活動

從表1可以發現，所有學校圖書館都重視“4·23世界讀書日”活動，遵照《普通高等學校圖書館規程（修訂）》中第三十二條要求，開展閱讀推廣活動，參與校園文化建設。

2.1.3 開展名師講座，推進素質教育

所有圖書館都開展了名師講座活動，這說明北京地區“雙高計劃”高職校圖書館領導十分重視名師對青年學生志向的引領作用。名師是一棵大樹，且在枝葉間閃動精彩；名師講座可以激勵年輕學子的求知欲，陶冶青年學生的心靈。人們可以和名師同步思考，特別是“閱讀”“人生”為主題的講座，有利于學生樹立遠大的理想和培養積極向上的人生觀。

2.1.4 開展藝術鑒賞活動，提升讀者文化品位

從表1可以看到，4家圖書館開展了書畫展覽活動，占學校總數57%；5家圖書館開展了攝影比賽活動，占比71%。書畫、攝影等藝術語言，烘托了校園濃郁的書香氣氛，使人們欣賞作品時候既增長知識，又陶冶了情操，提升了品位。

2.1.5 開展各種比賽、競賽活動，豐富閱讀推廣形式

朗誦比賽、征文比賽和知識競賽激發了同學們的興趣愛好、完善了知識結構、提高了綜合素質。由表我們發現，6家圖書館開展了朗誦比賽活動，占比86%；4家圖書館開展了征文比賽，占比57%；6家圖書館開展了知識競賽，占總數86%。

2.1.6 開展讀書沙龍、優秀讀者評選活動，激發愛讀書、讀好書的熱情

表1揭示，5家圖書館分別開展了讀書沙龍活動和優秀讀者評選活動，都占比71%。讀書可以傳承國學文化，開闊視野，陶冶性情。讀書沙龍活動給個體提供互動交流的平臺，在這個平臺，大家可以分享體會，交流心得，從不同視角感知世界，獲得開放閱讀的益處。真人圖書館是一種創新，一種特殊的交流方式。某種意義上說，人生本身就是一本書，真人圖書館體現的是立體、真實、感知。

2.2 北京地區“雙高計劃”高職院校圖書館閱讀推廣的存在問題

2.2.1 閱讀推廣活動的常態機制有待進一步完善

一些圖書館的閱讀推廣活動僅僅在“世界讀書日”期間進行，開展時間一般在一個月（周）左右，缺乏持久性。

2.2.2 期刊資源的閱讀推廣活動有待進一步加強

圖書館的閱讀推廣活動中，大都注重了圖書方面的推薦，而對期刊的推廣介紹較少。

2.2.3 多學科性閱讀推廣活動有待進一步加強

目前，一些圖書館的讀書沙龍、講座、征文等內容一般以人文社會科學學科為主，理工類學科的閱讀推廣活動偏少。

2.2.4 閱讀推廣活動的宣傳力度有待進一步加強

一些學校沒有設置閱讀推廣平臺，同時閱讀推廣活動的一些內容分布在學校新聞欄，另一些內容分布在圖書館網站和圖書館微信平臺的次級欄目中，導致學生不能快速找到。

2.2.5 事后績效評估有待進一步增進

一些圖書館的閱讀推廣活動結束以后，沒有及時進行分析、總結，從而影響閱讀推廣的效率和效果。

3 高職院校圖書館閱讀推廣活動的提升策略

3.1 重視閱讀推廣活動的常態化

閱讀推廣活動的目的和意義是使閱讀融入學生的日常學習生活中，使學生愛上閱讀，與閱讀為友；為此，閱讀推廣需要持續進行，這樣才能潤物細無聲的影響學生，感化學生。

3.2 重視對期刊資源的閱讀推廣

期刊與圖書相比，內容新、能夠反映學科最新進展。國內一些本科學校已經開展了這方面的推薦活動，如：中山大學圖書館在微信平臺進行了“國際頂級學術期刊在線看”活動[17]。為此，高職院校圖書館在閱讀推廣活動也可以借鑒這些名校做法。

3.3 重視多學科性閱讀推廣活動

高職院校開設的專業涉及文、理、工、農、醫、經管、藝等學科門類，為此高職院校圖書館要加強多學科性閱讀推廣活動[18]。

3.4 重視閱讀推廣活動的宣傳力度

楊木容（2012）曾對112所“211工程”高校圖書館讀書活動在其網站進行了調查，調查發現這些高校宣傳力度大不相同：一些對“讀書活動”的介紹很詳細，從活動方案的內容和形式、開展過程都有深度提示，顯示醒目，如提供超鏈接到每個活動頁面，這些學校閱讀推廣效果較好；一些圖書館就比較簡單，只是在圖書館新聞公告欄里說明一下“讀書活動”的內容和進行時間，無活動開展的具體消息，無跟蹤報道，推廣效果較差[19-20]。

3.5 重視閱讀推廣活動的事后績效評估

從北京地區“雙高”校的閱讀推廣活動的調查來看，圖書館網站或微信平臺對推廣活動進行了新聞稿性的簡單總結，進行詳細分析和評估的不多。為此，高職院校要重視閱讀推廣的績效評估工作。