分析高校輔導員如何將思政教育融入日常管理

葉宏敏

（江西工業工程職業技術學院，江西 萍鄉 337000）

引言

高校輔導員作為一種職業從名稱上來看所從事的工作便是輔導學生，主要是管理學生的日常生活以及關注學生思想及身心的健康發展[1]。而把大學生的思政教育與日常管理工作相融合，既能提升思政教育的水平，又能有效實現對學生的日常管理，使得學生在各個方面都能有所收獲。由此看來，高校輔導員的工作比較復雜，這樣的融合可以讓輔導員通過平時的日常管理就可以使學生得到很好的思政教育，也可以幫助學生解決學習上或生活上的一些問題。這樣學生更容易接受，輔導員的工作效率也可以得到提升，所以將思政教育和日常管理相融合是極其重要的[2]。

一、思政教育融入日常管理的目的

（一）提升學生的修養與素質

中國自古以來便以禮儀之邦著稱，中國的優秀傳統文化是我們國家的特征，而我們青年必須要傳承先輩給我們留下來的優秀文化[3]。然而，當代的大學生未能正視此類教育，并且還存在排斥心理。輔導員作為班級中的班主任，應注重對大學生進行思想政治教育，將思想政治理論融入日常管理工作中，這樣就給輔導員對學生進行思想教育提供了很好的平臺，使得學生不對其產生厭煩，反而因和自己平時的生活有所接觸而感興趣。

（二）加強學生的日常管理

學生的日常管理工作是輔導員的工作重點，不僅關乎到學生自身的發展，也影響著學校的發展[4]。所以將學生日常工作完善是一個很重要的任務，目前許多高校的管理制度一成不變，缺乏了應有的靈活性，由于管理方式的形式單一及管理思想僵化使得學生不得不循規蹈距、墨守成規，從而導致學生因陳舊的制度喪失了很多寶貴的機會，不利于學生自身的發展。所以將思想政治教育有效地融入日常管理中，可以很好的解決此類問題，以達到培養全面發展的優秀學生的最終目的。

（三）學生應重視自身全面發展

隨著教育的不斷發展與進步，學校更加關注學生的全方位的學習，除了要求掌握好專業的知識及其相關技能以外，對學生的個人修養以及適應各種艱難環境的能力也有更高的要求。培養良好的價值觀，讓學生健康地成長，將來才能為國家所用，成為對社會發展作出貢獻的人。在大學學生要學的有許多，比如習近平新時代中國特色社會主義思想理論等，這些都是有關思政教育的基本知識，教會了學生如何明辨是非，有著正確的三觀[1]。這樣的全面型人才是國家真正需要的有用之人。

（四）思政教育是基礎，應重視其對學生的影響

就目前的教育形式而言，高等學校已經開設了思想政治教育的課程，該課程是現階段培養高素質人才的基本素質理論課程，是當代大學生必修的重要理論之一，也是提高學生素養的重要手段。因此，不論哪個專業都需要進行學習，有關于思政教育的課程便成為了大學中的公共課。隨著社會的不斷發展，各高校的教育體系也在不斷的革新，培養專業型人才增加了一個重要的環節，便是對其進行思想政治教育，之前國家沒有重視這方面的培養，使得有些人才因沒有良好的素質而遭到抵制。俗話說得好，先成人再成才[2]。無法“成人”的高智商人才，無論再優秀也無法為社會作出貢獻，反而會影響社會的發展。一個真正有素質的人才能為國家和民族而去奮斗，是一個有真正偉大理想的棟梁之才。

二、高校思政教育的現狀

需要加強對學生的思政教育，目前的學校不能明確輔導員對于思政教育的真正用處。以傳統的一成不變的課堂教學模式來對學生進行思政教育，可能讓學生對思政教育感到排斥及厭惡，不能讓學生明白思政教育的意義。學生的根本思想方面無法對其產生興趣，便無法達到所預定的效果，甚至還會向反面發展[3]。思想政治的內容需要靈活豐富，各個高校非常注重學生的思想政治教育，所以開設了許多門相關的課程，因其內容不新穎所以無法吸引學生，課程的內容單一無趣是教育的最大問題。教師在對進行思政教育時，只是將理論知識講述給學生，枯燥且乏味的課堂環境不能給學生創造相應的情景來對這樣的知識進行講解。因為單一的理論知識教育使學生感到厭煩，所以思政教育的方式需要創新[4]。因利用輔導員管理學生生活的便利，當學生在生活中遇到一些事情時，輔導員便可以根據事情有關的思想理論來教育學生，既解決了生活上的有關問題，也可以讓學生明白一些事情的錯誤之處。

三、方法及策略

各個高校在對學生進行思政教育時，都會存在著許多的不足。因為互聯網的發展，學生有比較寬的知識面，受到一些不良內容的影響，人生的價值觀會發生一定的變化，比如享樂和以自我為中心等思想，大大加大了高校所要做的進行思想政治教育的任務[1]。也因從事思政教育的工作的人沒有進行很好的學習，比如各高校的輔導員等，無法精確地培養學生。目前各高校都有對學生進行基礎理論的思想政治教師，而輔導員則是在生活中來進行管理，這樣進行思想政治授課的教師無法準確對接，教育的目的便無法達到。以下是對于這些問題的出現所做的相應措施。

（一）加強思政教育

輔導員是學生的人生導師，負責引導學生的成長，關注同學的心理，掌握全班每個同學的心理狀況，定期組織班級的團體活動，調動每個學生的積極性，在生活中為大家解決難題，幫助貧困生解決學業問題等。所以各個大學應強力配合每個輔導員的工作，加強對學生的思政教育。例如輔導員可以在工作之余，走進學生，根據日常生活來了解學生的性格[2]。課堂中午飯時，這兩個時間點更有利于學生對輔導員敞開心扉，導員和學生之間可以有更好的交流。輔導員應利用好學生的課余時間，與學生建立良好的朋友關系，了解每一個學生的性格特點。將思政教育與學生日常管理緊密結合起來，更好的培養高能型人才。

（二）更好的完善制度

將思政教育融入日常管理的時候，應完整并精確地加入教育內容。完善教育融入日常管理的制度，使得輔導員在學生的日常管理中可以對學生更好地進行思想政治教育。使得二者相輔相成，互相促進[3]。建立制度可以更好地呈現將思政教育融入日常生活的做法，更好地明確思政教融入日常生活的內容，更好的去創新輔導員的教育方法，以及學生的日常生活做法。

（三）提高輔導員的能力

高校的輔導員應具備應有的素質，并且在教育學生方面應有很強的能力，才能正確的引導學生。應定期對輔導員進行思想政治知識方面的培養，加強對理論知識的學習，提高輔導員的靈活性，才能明確地對學生進行教育[4]。并且各高校應開展，輔導員經驗交流會，以強帶弱，學習更好的教育方式。

（四）對學生進行針對性教育

輔導員在進行對學生的思想教育過程中，應尊重學生自己的思想，根據每個學生的性格特點來進行針對式教育，來使日常生活管理更加細心化。首先，制定將自身教育與日常管理相融合的制度中，可以通過調查問卷來了解到學生對于這個問題提出的建議，以及他們的真實想法，以問卷調查的結果為主來進行相應的修改，這樣可以在未來的教學過程中，可以使學生不對其產生厭煩，更加順利地實施這個制度[1]。然后，思政教育與日常管理融合的宣傳也是極為重要的，可以將其主要內容拍攝成視頻，借此來使學生對思政教育產生興趣。

四、結束語

綜上所述，分析了現在大學在思想教育上的一些問題，并給予了應對的方法。高校輔導員把思政教育與日常生活相融合中，不僅解決了問題，并且輔導員在平常管理中也井井有條[2]。所以高校輔導員應在黑暗中摸索，根據所完善的制度來進行相應的實踐，不斷分析不斷改善，使得這一制度可以更好地落實，也能夠進一步發展。