探究互聯網環境下漢語言文學的深度定位

何亞榮

（海南師范大學文學院，海南 海口 571158）

一、互聯網環境下漢語言文學發展過程中所遇到的問題

隨著互聯網的迅速發展，網絡流行語不斷的興起，網絡流行語快速傳播，從網絡進入到日常生活表達中，被日常的人們熟知并應用，對網絡文化產生了巨大的影響。網絡流行語可以使人們的語言表達形式更加多樣化，并且大多數網絡流行語通俗易懂、風趣幽默，具有自己典型的特色。然而，網絡流行語快速發展對漢語言文學在互聯網環境下的傳播和發展有著一定的負面影響，因為很多的網絡流行語形成規律與漢語言的表達規范差距很大，這對于一些正在學習漢語言文學的 學生們來說，具有誤導的負面作用，這樣也就阻礙了漢語言文學在互聯網背景下的傳播與發展。第二，隨著互聯網的普及，人們的學習更加高效和便捷，在這樣一個快節奏的時代里，也使多很多人的學習方法逐漸被改變，人們的學習時間被擠壓的越來越少。因此，傳統的低效率、低節奏學習方式已逐步被淘汰，學習碎片化這一概念被廣泛提出，大多數人盲目地加大學習量，看似非常努力，但實際上卻忽略了學習的質量，并沒有真正的掌握 有價值的知識，生活中這一現象很是廣泛。例如，人們想要在短時間內閱讀一本書，直接去學習極速閱讀法或者直接去閱讀這本書的刪減版本。有的人為了在短時間內學習一門技術，直接閱讀 有關這本書有關這門藝術的快速入門書籍。此類的生活現象 如果進行長期發展，會使得人們的獨自思考能力降低，也會對漢語言文學的發展和正確傳播造成影響。第三，在傳統方式下學習漢語言文學大多是采用傳統教學模式，傳統方式重視課本和理論知識，而現在我們更加需要的是動手實踐和高強互動的教育模式，才能夠使學生從多元角度去掌握 知識。互聯網加的發展使得很多網絡作品得以迅速蔓延，從知乎到微博等各個平臺，發布了很多網絡文學作品，長期閱讀這些網絡文學對學生思想觀念和閱讀習慣都會造成不利影響，并且大多數的平臺都缺乏充分的溝通和互動，人們只能夠從單方面的去獲取網絡知識，卻不能夠將自己真實的感受感知呈現在大眾眼前，就算有所互動也容易被大流量數據給吞沒。

二、在互聯網背景下，漢語言文學進行深度學習、更好傳播的有效方法措施

傳統的漢語言教學過程中都是注重理論而忽略實踐的教學模式，并且過分地去強調知識中的重難點，使得學習知識面變得越來越窄，這也使得很多的知識變得不夠靈活生動，學習趨于教條化。老師們在上課過程中總是從自身經歷和感受出發，講解了一些學生們不感興趣的話題，并沒有站在學生的角度去思考問題。老師上課所傳授的知識大部分都是來自課本，沒有對這些知識進行過多的拓展，很多學生本就對課堂缺乏興趣，而老師上課講解的知識大多數在課本中也能夠找到相應的答案，因此就使得學生看似能夠順利解答所有問題，但實際上并沒有掌握到這些內容的精髓，也沒有將它化為己用。在互聯網的時代下，要想實現漢語言文學的深度學習定位，也需要任課老師的配合，老師應該為學生創造一個良好的學習環境，從他們的角度出發，選取與課程教學相關的學生感興趣的話題作為課堂切入點，并且可以結合多媒體引用網絡熱點實例，從漢語言文學角度給學生們層層剖析，將一些網絡流行語用作反面實例，在課堂上正確引導學生們進行漢語言文學的學習。使學生能夠更加深入地去理解知識。

學校在開學之前都會提前制作好班級課程表，老師們也只需要按照課程表的安排進行教學計劃，完成每一節課的教學任務。在具體的執行過程中也是一項相當嚴謹的工作，學生從老師那里獲取漢語知識大多數都來源于語文課堂，隨著每一節課的跟進，課后基本難碰到老師。這樣的固定課程安排雖然能夠使得教學任務順利開展和完成，但是并不能夠保證所有的學生都能夠跟上學習進度。所以在互聯網環境下，可以應用互聯網技術使得課外課堂變成可能，老師可以在學生放學、放假回家以后，通過互聯網技術平臺與學生進行及時的交流互動，為學生進行答疑，培養了學生的語言表達能力和思維能力。并且能夠通過互聯網技術進行動態演示，例如，老師在講解《紅樓夢》 相關片段時，可以從網絡平臺尋找相關視頻素材，使得學生能夠更深層次的去理解知識，這樣也促進了漢語言文學的深度學習。在互聯網背景下，興起了許多關于漢語言文化的綜藝節目，例如《中國詩詞大會》《中國漢字聽寫大會》等，也都是對漢語言文化的傳播。

三、結語

語言是一個民族靈魂和文化的載體，漢語則包含著中華民族五千年的文化。作為最難學的語言之一，傳播方式依舊是通過傳統課堂教學，這樣的方式傳播效率較為低下，范圍也不夠廣泛。在互聯網背景下，對于漢語言文學的傳播既是機遇又是挑戰，互聯網中誕生出來的網絡文學對漢語言的傳播起到了一定的沖擊和阻礙作用，但與此同時不可忽略的是一些有深度的文化也不斷在網絡平臺興起，我們應該取其精華，去其糟粕，培養出正確的漢語言文學學習方法。在教學過程中，老師應該結合互聯網將知識更加深入地傳授給學生，也可以通過互聯網實現師生之間更好的交流互動，促進了漢語言文學的深度學習。