漢語言文學研究在文化傳承中的意義和價值

沈曉銀

（新疆天山職業技術大學，新疆 烏魯木齊 830017）

引言

進入21 世紀，我國迎來了快速發展，各種新事物如雨后春筍般快速生長，人們的生活與社會面貌煥然一新。然而，新事物不斷涌現的同時，一些優秀優秀傳統文化面臨失傳的困境。在這樣的情況下，傳承弘揚優秀傳統文化，就成為一個熱點議題，受到學術界的廣泛探討。漢語言文學作為高等教育中的一個重要專業，主要以語言、文學研究為主，而語言和文學實現優秀傳統文化的記載和傳承，是優秀傳統文化的核心內涵，漢語言文學為優秀傳統文化的傳播提供了土壤和條件。教育者應該厘清其中的關系，發揮出漢語言文學傳播中華優秀傳統文化的根本作用。

一、利用現代科技手段和組織課文閱讀拓展活動

教育教學不能局限于課堂，還應當充分發揮個人的主觀能動性和創新創造性。近年來隨著科技水平的不斷提升，包括漢語言文學等學科在內的高校教育教學手段和方法也發生了巨大的變化。新時代背景下我們應當立足實際，保持與時俱進，注重現代信息技術的有效利用，采用靈活多樣的技術手段和方法來有效激發學生的學習興趣，并且基于現代多媒體技術手段優化設計教學方案，從而為教育教學以及傳承文化創設濃郁的氛圍。值得一提的是，現代多媒體技術手段和平臺的應用，可以將原來靜止、抽象的畫面“動起來”，將音樂以及聲音和相關的字幕等元素融合在一起，從而實現漢語言文學教學的情景化、直觀化以及立體化，對學生產生一定的感知刺激，以此來激發他們對優秀傳統文化的學習熱情。同時，還要組織學生積極開展課外拓展閱讀活動，給學生們推薦一些優秀的課外書籍，并且鼓勵和引導他們自主閱讀，感知中國優秀傳統文化的內涵和魅力，以此來提升學生們的文化修養，促使他們以歷史的、發展的和辯證唯物主義的思想與眼光來審視優秀傳統文化；同時，立足于習近平新時代精神，樹立正確的人生骨感和價值觀。

二、以漢語言文學研究成果為支撐，完善漢語言專業體系，培養傳統文化傳承人

目前，我國傳統文化的傳承主要有學術傳承與民間傳承兩種方式，所謂學術傳承，是指通過專業化的理論學習掌握傳統文化的基本內容；民間傳承則更多的是以實踐的方式延續傳統文化的多元展示形式，使之能夠繼續為廣大人民群眾服務。從實際效果來看，學術傳承與民間傳承均具有一定的弊端，學術傳承缺乏實踐檢驗，而民間傳承缺乏理論規范，為解決該問題，就需要結合漢語言文學研究成果構建漢語言專業課程體系，將學術傳承中的基礎理論知識與民間傳承的實踐經驗相結合，培養具有豐富理論知識與實踐能力的傳統文化傳承人。

三、誦讀經典文學作品，提升文化涵養

為了將我國在數千年發展過程中積累和沉淀下來的優秀傳統文化發揚光大，必須讓新一輩人才盡可能多地閱讀經典的漢語言文學作品，提升其個人文化涵養，增強民族歸屬感，肩負起歷史使命。當代新青年都喜歡追求前衛，喜歡接觸新穎、超前的事物，對傳統、歷史、文化缺少興趣，文學基礎薄弱。教育者需要肩負起培養學生漢語言文學鑒賞興趣，拓展他們文學知識面的任務。《三字經》《百家姓》《論語》《詩經》這些經典的作品是必須要掌握的，不僅要在平時的教學中摘錄以上內容，還要要求學生在課下自主學習，爭取堅持下去，直至全部掌握。當然，誦讀經典文學作品不應該是枯燥的，否則時刻追求新鮮體驗的學生是很難接受的。教育者應該善于組織經典誦讀的主題活動，比如組織詩句接龍比賽、詩詞比拼大賽、《三字經》背誦賽、情感朗誦賽等。讓學生們在濃郁的氛圍中愛上漢語言文學，主動搜集更多的作品來讀。前不久央視播出的“詩詞大會”節目廣受好評，很多參賽者都是中小學生。這樣的節目完全可以作為漢語言文學教學的材料，推薦給學生們觀看，并按照類似的模式在校內組織一次“詩詞大會”，吸引學生參與。在這樣的過程中，傳統文化無疑被很好地推廣和傳播了。

四、創設實踐活動體驗優秀傳統文化

以漢語言文學為基礎傳播中華優秀傳統文化，不能局限于理論課程的學習，還需要從實踐角度切入，開設各種實踐活動，讓學生對優秀傳統文化形成直接的體驗。如舉辦古詩詞朗誦大賽，以古詩詞文化為基礎，引導學生參與比賽，對這部分優秀傳統文化形成體驗。也可以創設短劇表演的活動，圍繞優秀傳統文化中經典的人和事，讓學生自主創作，構建表演活動。還可以基于新媒體，讓學生展示優秀傳統文化。

五、運用多元化教學手段，提高英語教學的開放性

在組織開展英語教學的過程中，教師要能夠充分認識到學生與學生之間所存在的個體差異，以及學生語言學習能力上的差異，因此采用多元化的教學手段，以滿足不同學習者的不同需求就顯得尤其重要。同時，對于高等職業教育中的基礎學科而言，要能夠具備更強的開放性。無論是在強調語言知識的理論課，還是強調語言技能的實踐課，都應該體現出英語教學的開放性，需要教師以多樣化的教學手段來開展課堂教學，以學生為課堂主體，教師作為教學活動中的指導者和組織者，除了要能夠根據學生的不同特點來設計教學方案，還要能在教學實施過程中，根據學生的學習反饋及時調整并改變教學手段，及時與學生之間進行有效的交流，獲取學習的學習反饋，這樣便能夠及時解決教學中出現的問題，從而幫助學生掌握英語知識，提高語言技能。同時，還可以為學生構建一個開放的教學平臺，以供學生在平臺當中進行英語知識的學習與交流，通過學生與學生之間的溝通交流以及學生自己在平臺上獲取想要的英語知識信息，促進學生對英語學習的熱情與積極性，達到學生之間共同學習，共同成長的目標，培養學生自主學習能力，擴大學生的英語學習范圍，使教學效率得到有效的提高。

六、開設中華優秀傳統文化相關課程

對于漢語言文學專業教育來說，對于優秀傳統文化的傳播，除了在各門課程教學中融入優秀傳統文化內容之外，還需要注重開設專門的中華優秀傳統文化課程，將其作為漢語言文學專業教育的一部分，讓學生接受持續性的學習。具體來說，相關課程的設置，要以漢語言文學專業教育培養目標為標準，將相關的優秀傳統文化歸結起來，設置成具體的課程。不僅如此，還可以立足優秀傳統文化，開發漢語言文學校本課程，將漢語言文學和優秀傳統文化結合，編制出具有院校特色的課程。

結語

總之，漢語言文學是優秀傳統文化的重要載體，是我們必須要大力保護和傳承的。借助傳播和學習文學作品的方式，能夠將我國千百年來建立起來的文化精神發揚光大。當代新一輩人才需要通過學習這樣的文學作品來武裝自己的精神，更需要在接受新事物的同時牢記傳統，承擔起繼承和傳播文化的責任。教育工作者也需要貢獻自己的力量，為中華優秀傳統文化的傳播盡綿薄之力。