以實踐體驗為特點的高校“黨建+課程思政”協(xié)同育人模式研究

張曉琳

（五邑大學，廣東 江門 529000）

在高校思想政治教育工作會議上習總書記提出“把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)”的思想指導下，通過深入分析經濟管理學院學生第六黨支部校村共建項目融入課程思政的實踐路徑，探索黨建與課程思政協(xié)同育人的有效模式，增強思政教育的針對性和創(chuàng)新性，全面提高人才培養(yǎng)質量。

一、課程思政背景下高校黨建創(chuàng)新工作機制的重要性

2020 年，《教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》中指出全面推進學科課程思政建設，根據(jù)專業(yè)特點和人才培養(yǎng)目標，把課程思政建設內容貫穿到教學各環(huán)節(jié)中。在課程思政改革背景下，以實踐教育為主線，立足“經管型、應用性、綜合性”人才培養(yǎng)定位，探索實踐體驗為特點的“黨建+課程思政”的協(xié)同育人模式，整體推動經管學科建設。

高校黨建工作與課程思政深度融合，是高校堅持黨的領導的根本要求。高校發(fā)揮黨的領導核心作用，營造課程思政建設的良好氛圍，確保課程思政建設在人才培養(yǎng)的重要任務，把黨建工作有效融入課程思政建設當中。

高校黨建工作與課程思政深度融合，是高校鑄魂育人的必然要求。“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是高等教育面臨的根本性問題，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，關鍵解決認識問題、實踐問題和使命擔當問題，強化課程思政建設的價值引領作用。

高校黨建工作與課程思政深度融合，是思政教育的內在要求。高校思政作為高校德育的重要組成部分，創(chuàng)新黨建工作體系，實現(xiàn)思政課程與課程思政聯(lián)動，通過專業(yè)實踐、黨性教育等多種方式形成課程整體育人聯(lián)動效應。

經濟管理學院學生第六黨支部“黨建＋課程思政”實踐路徑

依托大澤紅色村豐富文化底蘊及鄉(xiāng)村振興需求，潛心立德樹人，經濟管理學院學生第六黨支部聯(lián)合教工第五黨支部開展“高校黨建+鄉(xiāng)村”實踐活動。以大澤紅色村為基點，將專業(yè)理論與實踐、思政相結合，堅持黨建為引領，設計“行走的課堂”。根據(jù)學生專業(yè)知識特點，輻射帶動入黨積極分子、專業(yè)班級、專業(yè)社團分組進行集中學習、自主探究，構建“大行管”“大營銷”“大旅游”課程思政建設體系，并邀請黨員教師對學生進行實踐指導，讓參與其中的學生在學思踐悟中既有專業(yè)知識和專業(yè)技能的提升，更接受潤物無聲的思想政治教育。

（一）黨建項目建設基本情況

經濟管理學院學生第六黨支部自2019 年9 月以來，圍繞人才培養(yǎng)、社會服務和文化傳承創(chuàng)新的中心任務，以“專業(yè)實踐助推鄉(xiāng)村振興”黨建品牌創(chuàng)建為抓手，聯(lián)合大澤鎮(zhèn)田金村共開展8 場專業(yè)課程實踐活動，4場紅色教育，加強政治思想引領，筑牢大學生黨員思想根基，鑄魂育人成效明顯：獲得集體思政類比賽共2 項，其中國家級1 項，省級1 項，市級1 項。2020 年8 月，支部牽頭開展科技助農三下鄉(xiāng)活動被“中青網”、“直播江門”、“最美大澤”多媒體爭相報道。值得驕傲的是，以直播帶貨實踐教育為主要內容的微視頻《尋路》獲得全國“我心中的思政課”微電影評選活動三等獎。

（二）加強實踐促學，在學術研究中實現(xiàn)學科育人功能

2020 年4 月由教育部等八部門發(fā)布的關于加快構建高校思想政治工作體系的意見中指出，深化實踐教育，在志愿服務、實習等社會實踐中進行思政教育。將此教育理念運用在課程思政實踐育人上，打破專業(yè)教師對“課程思政”僅能通過講授課程方式注入思政元素的局限認識，以黨建引領作用發(fā)揮黨員師生隊伍專業(yè)技能在鄉(xiāng)村振興領域中所起到的作用，深入鄉(xiāng)村基層開展實踐活動，在潛移默化中推動思政教育育人育心育德功能。

在一系列專業(yè)課程實踐活動中，黨員教師為學生在紅色旅游開發(fā)、鄉(xiāng)村治理產業(yè)和產業(yè)發(fā)展方向開展學術科研提供了強大師資力量的支撐，運用馬克思主義立場、觀點和方法指引學生分析問題和解決問題，體現(xiàn)實踐育人價值。

教工支部指導學生支部形成的“黨建＋課程思政”實踐成果，是專業(yè)教學和思政教育相結合的有效延伸和補充，在學院建成“課程思政”的示范課程，使得施教群體和受教群體有了密切的溝通和交流，在潛移默化中打造有理想信念、有家國情懷、有責任擔當、有過硬本領的思政育人體系。

（三）突出思想引領，在紅色教育中發(fā)揮文化德育功能

以“不忘初心，牢記使命”主題教育為契機，將僑鄉(xiāng)紅色文化資源注入思政教育素材，找準革命故事與青年實踐的結合點，讓學生在身臨其境的體驗中感悟歷史發(fā)展脈絡，引導學生接受馬克思主義價值觀，開展傳承紅色基因、助力鄉(xiāng)村振興、鍛造堅強過硬品質的一系列愛國主義和理想信念教育實踐活動。

紅色文化是高校想信念教育的重要載體，有利于教師圍繞愛國情懷、道德情操等思想內涵多角度開展人文教育，增強大學生文化自信。本支部開展紅色教育實踐，文化育人功效明顯。通過參觀紅色遺址、探訪革命老黨員等多種方式，“學深”大澤紅色文化，感受革命先輩報效祖國的革命精神。通過重溫事件，訪談村干部，討論交流等自主探索過程，糅合學生的生活實際，協(xié)作完成詩歌《夢中的祖國，心中的田金村》和戲劇《硝煙中的鏗鏘玫瑰》的創(chuàng)作任務，“悟透”革命精神內涵，在情景體驗中實現(xiàn)知識技能、問題解決和情感態(tài)度于一體的實踐目標。與沙沖小學合作開展傳統(tǒng)革命活動，“做實”理想信念教育，既培養(yǎng)大學生志愿服務社會奉獻精神，又豐富鄉(xiāng)村小學德育內容，構建“雙主體協(xié)同育人”新模式。通過微課、微電影等新型方式，以新媒體為載體“分享”思政教育，營造“有時代熱感、人文溫度、思想深度”的網絡育人氛圍。

（四）發(fā)揮協(xié)同效應，在共享資源中提升組織育人功能

“校內外支部共建”“師生支部共建”實踐是協(xié)同育人的有益探索和有效嘗試，改變傳統(tǒng)高校黨建和思想政治工作的單向模式，立足于提升黨建質量，創(chuàng)新工作思路和方法，增強了基層黨組織吸引力，學生真心喜歡參加支部建設。

立足于社會現(xiàn)狀，聚焦僑鄉(xiāng)鄉(xiāng)村發(fā)展問題，整合校內外活動資源，健全協(xié)同育人機制。通過“黨建+鄉(xiāng)村”共建形式，發(fā)揮基層黨組織的示范引領作用，利用各自優(yōu)勢，推動黨組織在幫助五邑紅色革命老區(qū)振興和發(fā)展，進一步擴大了黨建工作覆蓋面。在推動鄉(xiāng)村發(fā)展和服務群眾的過程中，把思想性和教育性相結合，組織黨員師生潛移默化地發(fā)揮了積極輻射作用，深入基層中運用知識與技能解決鄉(xiāng)村問題，促進課程思政實踐的引入，不斷指導學生在黨建實踐中尋求自我理想，達到了創(chuàng)新和發(fā)揮支部引領、示范、帶動作用的效果。

二、高校“黨建＋課程思政”實踐模式的思考與探索

（一）發(fā)掘專業(yè)課思政元素，著力做好立德樹人工作

立德樹人作為高校黨建與課程思政協(xié)同育人模式的切入點，但各專業(yè)特點及就業(yè)方向有所不用，在課程思政選取思政元素與職業(yè)道德與素養(yǎng)相關。經管專業(yè)具實踐性和創(chuàng)新性，大多學生畢業(yè)后從事行政或營銷類工作。立足經管專業(yè)課程的學術內涵，提煉出實事求是的探究精神、文化自信等思政要素，深度融入黨建實踐活動，使學生在體驗中接受黨性教育，在基層鍛煉中自覺關注社會發(fā)展狀況和自我價值觀形成。在學習與生活中，將實踐與思想相結合，將專業(yè)知識與個人理想有機結合，把思政教育貫穿在教書育人全過程，達到潤物細無聲的育人效果。

（二）創(chuàng)新建設載體，拓寬實踐育人新思路

以地方自然優(yōu)勢和紅色文化資源為基點，挖掘獨有的文化特點，在黨建與課程思政建設融合過程中“遵循黨建工作共性化規(guī)律的同時，突出專業(yè)特色化和個體差異化”和“在不同領域中積極挖掘課程的思想政治優(yōu)質教育資源，在第一、二課堂中拓展思政教育的途徑”。高校基層黨組織立足黨的事業(yè)發(fā)展全局，從立德樹人根本任務出發(fā)，以學校人才培養(yǎng)為重點，結合學院教情學情，找準自身目標定位。經濟管理學院學生第六黨支部“專業(yè)實踐助推鄉(xiāng)村振興”黨建品牌以實踐體驗為主，創(chuàng)新活動載體，發(fā)揮黨團群體的主觀能動性，開展各種社會實踐調研活動，參與烈士故居的重建規(guī)劃與文案撰寫等，用黨獨有的紅色基因鑄魂育人，培育學生愛國主義和堅定理想信念，強化了學生的思想覺悟。

（三）統(tǒng)籌聯(lián)動各方主體，構建組織育人與課程育人的有機結合體

2018 年，省委辦公廳印發(fā)了《廣東省加強黨的基層組織建設三年行動計劃（2018-2020 年）》指出“2020 年要以‘基層黨建全面進步全面過硬’為主題，加強基層黨支部建設，增強基層組織影響力、吸引力和感召力，發(fā)揮示范和引領作用”，高校專業(yè)特色是高校黨建工作最大優(yōu)勢，充分發(fā)揮教工支部的專業(yè)素養(yǎng)與社會基層黨組織的資源優(yōu)勢，為教育質量提供堅強組織保證。

經濟管理學院學生第六黨支部與教工第五黨支部、大澤紅色村黨支部聯(lián)合共建長達一年多，各支部優(yōu)勢互補，因地制宜開展一系列社會實踐、志愿服務活動，形成教育合力，實現(xiàn)黨建和思政教育與課程思政建設的有機融合，做到黨建實踐中蘊含著課程傳授與價值引領同頻共振的效果。一是教導學生做人做事的道理。善于從僑鄉(xiāng)紅色文化中找到名人軼事，從專業(yè)實踐中培養(yǎng)職業(yè)道德，在潛移默化的教育中教導學生擺正“為人”和“為學”位置。二是引導學生踐行社會主義核心價值觀。支部在聯(lián)合共建、探討鄉(xiāng)村發(fā)展路徑的過程中，找準專業(yè)課和思政元素的最佳結合點，在國家、社會、個人層面學懂弄通社會主義核心價值觀，通過體驗實踐過程中正確認識中國特色，解決成長過程出現(xiàn)的價值觀取向偏差問題，培養(yǎng)愛國愛民、擔當有為的品德修養(yǎng)。三是引導學生在實現(xiàn)民族偉大復興中尋找個人理想與價值。深入鄉(xiāng)村基層，把專業(yè)知識傳授與職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展聯(lián)系一起，進一步幫助學生黨員以知促行，求真學問，全面提高高校人才培養(yǎng)質量，構建組織育人和課程育人有機結合體。