英語原聲電影在中職快樂英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

康巧賢

（福建經(jīng)貿(mào)學(xué)校，福建 泉州 362000）

一、中職學(xué)生英語口語能力的現(xiàn)狀及原因分析

在現(xiàn)代社會中，英語的教育和學(xué)習(xí)方法成為決定學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵因素，眾所周知，英語現(xiàn)在已經(jīng)成為我們社會生活中必不可少的生存技能，英語的重要性也在社會發(fā)展中慢慢凸顯出來，但并不是所有的學(xué)生都能意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，如果能夠?qū)⒂⒄Z興趣培養(yǎng)作為主要研究方向，必會取得一定進(jìn)展。英語原聲電影可作為優(yōu)秀的教育素材。英語最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生對于語言的實際應(yīng)用能力，目前我國的教育大部分都是以講授課本知識為主，聽說讀寫的要求雖然能夠被滿足，但是缺乏真實存在的語境，尤其是中職的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)能力相對而言較差一些，簡單的通過課本學(xué)習(xí)，并不能取得良好效果，詞匯量缺乏和閱讀能力弱成為阻礙他們英語學(xué)習(xí)的重要原因。因此，教師進(jìn)行不斷的探索和嘗試著運(yùn)用多種教學(xué)方法，終于發(fā)現(xiàn)英語原聲電影或許可以成為改變他們的英語學(xué)習(xí)態(tài)度的一種良好方式。

二、原聲電影在中職快樂英語口語教學(xué)中的作用

利用原聲英語電影進(jìn)行日常英語教學(xué)，有利于推動國內(nèi)的英語教學(xué)事業(yè)發(fā)展，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，有利于我國與國外的文化交流，為我國文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

（一）激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

挖掘英語中的快樂，英語原聲電影的取材與英語學(xué)習(xí)息息相關(guān)，英語學(xué)習(xí)注重的不僅是成績的提升，英語的應(yīng)用和英語興趣培養(yǎng)更為重要，教育者要多挑選與生活相關(guān)的英語原聲電影，學(xué)習(xí)者更容易接受和學(xué)習(xí)。英語原聲電影的選取，同時還要注重美式發(fā)音和英式發(fā)音的區(qū)別，英國電影大多較為嚴(yán)肅，以歷史講述為主，而美式電影以詼諧和科幻為主，風(fēng)格迥然，可根據(jù)學(xué)習(xí)者的興趣點來進(jìn)行電影播放，興趣頗深的題材將有助于學(xué)習(xí)者更深入的理解英語，挖掘出興趣并從中獲得快樂，達(dá)到快樂英語學(xué)習(xí)的目的。英語原聲電影將給出情景化的英語，讓學(xué)習(xí)者能夠身臨其境，將英語的學(xué)習(xí)更加形象化和具體化。

英語學(xué)習(xí)大致分為單詞背誦，語法運(yùn)用和閱讀訓(xùn)練和生活應(yīng)用。將三者結(jié)合在一起，才能夠發(fā)揮最大效用。單詞背誦，并無捷徑可走，需要學(xué)習(xí)者花費(fèi)時間進(jìn)行背誦，那么英語原聲電影是否能夠發(fā)揮效用？英語原聲電影中單詞量豐富，不僅可以利用電影復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)習(xí)過的單詞，還能夠通過電影中的語句了解到更多詞語的固定搭配，加深對單詞的記憶。語法運(yùn)用在英語原聲電影中則會有更多的體現(xiàn)，英語原聲電影多為情景式對話，對于語法學(xué)習(xí)大有裨益，地道的英語句式，增強(qiáng)語感。在英語閱讀中，英語教學(xué)方式則可以采取雙管齊下的教育方式，很多英語原聲電影都是由著名小說改編而成，將英文書籍閱讀與英語原聲電影同時進(jìn)行，不僅加強(qiáng)了英語原聲電影的背景了解和凸顯人物性格，同時還能夠?qū)⒂⑽臅拈喿x變得生動化，更有助于對英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)設(shè)語境，提高聽說能力

英語原聲電影既包括視覺藝術(shù)，又包括聽覺藝術(shù)，通過創(chuàng)建貼近生活的場景、配以充足的字幕，為英語學(xué)習(xí)者提供豐富的資源。在我們的感官中，視覺是最為直觀的，并且是最容易接受的，如果能夠?qū)⒁曈X與聽覺結(jié)合起來，就能夠獲得意想不到的效果。電影包括圖像、語言、文字等多方面的元素，可以調(diào)動學(xué)生的多感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了貼近生活的語言環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。在學(xué)習(xí)過程中，若僅僅將看電影作為娛樂消遣便失去了設(shè)計該環(huán)節(jié)的意義，播放影片的意義在于為學(xué)生提供具體的語境，創(chuàng)造貼近真實的氛圍，啟發(fā)學(xué)生的好奇心理，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生更加了解豐富的語言文化知識。總而言之，老師在教學(xué)過程中除了播放原聲英語電影之外，還需要將影片的情景與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，充分利用電影給人視覺上和聽覺上的獨(dú)特感受，激發(fā)他們對英語的興趣以及調(diào)動他們要說一口流利英語的主觀愿望。

（三）滲透知識，提高跨文化交際能力

在英語教學(xué)的過程中，作為文化載體的原聲英語電影發(fā)揮無法替代的作用，比其他形式的媒體擁有更多的優(yōu)勢。英語老師在教學(xué)過程中必須盡責(zé)，從教學(xué)的方方面面下手，教導(dǎo)學(xué)生通過觀看原聲英語電影進(jìn)行日常英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識的同時加深學(xué)生對外國文化的了解，達(dá)到學(xué)習(xí)知識和文化的雙重目的。在全球化經(jīng)濟(jì)的浪潮下，國際文化的交流日益增多，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日漸成熟，很多歐美電影被引進(jìn)，隨著多媒體技術(shù)的推廣和運(yùn)用，很多原聲電影作為素材被運(yùn)用到英語教學(xué)中。

盡可能運(yùn)用原聲電影中的信息，讓學(xué)生更加了解外國的文化知識。文化是孕育語言的搖籃，語言的誕生和發(fā)展都需要文化的支撐。結(jié)合目前情況來看，國內(nèi)的英語教育大多數(shù)將注意力集中在語言知識這部分，卻較少注重輸入文化知識?！爸黝}教學(xué)”的目的在于通過建立話題闡明一定的邏輯關(guān)系，創(chuàng)建套路式的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)造貼近生活的語言場景。電影素材源于生活、高于生活，是人們對生活的提煉和總結(jié)，老師應(yīng)該充分利用優(yōu)秀的原聲影片，在教授語言知識的同時，向同學(xué)傳輸相關(guān)的外國文化知識，包括外國的歷史文化、風(fēng)速習(xí)慣、處世原則等，在完成傳統(tǒng)教材主題課程的同時，利用原聲電影，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生了解更多的外國文化知識。

三、原聲電影在中職快樂英語口語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）精篩細(xì)選、合理裁定電影素材

應(yīng)用原聲英語電影的策略和方法決定了英語教學(xué)的效果，正確的方法才能夠充分發(fā)揮寓教于樂的英語教學(xué)方法的作用，電影作品的質(zhì)量有著很大區(qū)別，并不是所有的原聲電影都能夠作為教育材料，需要經(jīng)過篩選。首先要清楚的了解本班學(xué)生的英語水平，根據(jù)學(xué)生自身的特點，有針對性地挑選原聲英語電影作為教學(xué)所用的教材，并且和教學(xué)計劃相一致的情況下，選擇與現(xiàn)實情況相符的電影，與現(xiàn)實生活貼近，并且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)清晰，這樣的原聲英語電影才更容易被學(xué)生所接受，可播放兩遍，最好配上中英文字幕，以助于學(xué)生對于英語的記憶和聽力能力的鍛煉。以外研社出版、陳琳教授主編的《英語》基礎(chǔ)模塊第二冊為例，該教材諸多單元的聽說課程均可巧妙穿插影視片段配合教學(xué)。如：以Unit4 Why do you think of fashion 為例，可選擇觀看 The Devil Wears Prada 影視片段，引發(fā)學(xué)生探討交流對時尚與時裝的理解，并安排學(xué)生就組織一場時裝秀的討論。其次，篩選的時候需要選取具有知識含量的影片，針對不同的受眾應(yīng)該選取不同的電影，在篩選的時候需要遵循取其精華去其糟粕的原則，由于電影的質(zhì)量和種類皆有不同，如何選擇電影作為教學(xué)內(nèi)容是英語老師需要認(rèn)真考慮的問題。利用原聲英語電影進(jìn)行教學(xué)的時候，必須結(jié)合學(xué)生的實際情況，篩選原聲電影中可汲取營養(yǎng)的部分，篩選的內(nèi)容應(yīng)該具有一定的難度，貼近現(xiàn)實生活、主旋律積極向上，將電影的精華展示給學(xué)生。與此同時，根據(jù)學(xué)生的實際情況，選取一些出品時間較近的電影作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性。

（二）潛移默化、注重學(xué)生情感體驗

利用課堂報告的方式進(jìn)行對原聲英語電影的考察，防止學(xué)生只關(guān)注電影情節(jié)而忽略了對英語發(fā)音和語言情景的記憶。課堂報告所包括的內(nèi)容為電影情節(jié)人物介紹和電影段落配音。在電影情節(jié)人物介紹中階段，學(xué)生會更深入了解電影的背景，更清楚人物關(guān)系，能夠進(jìn)行語法描述的鍛煉。而電影段落配音能夠幫助到學(xué)生進(jìn)行英語原聲的聽力和朗讀能力，模仿電影中語音和語調(diào)，能夠幫助學(xué)生們更好的講出英語，加強(qiáng)英語語音模仿力，不知不覺中就會鍛煉出標(biāo)準(zhǔn)的英語。利用角色扮演的方式，也非常受學(xué)生歡迎。角色扮演與配音有相似之處。但是，這項活動更主要的是強(qiáng)調(diào)對人物性格的刻畫。在播放《肖申克的救贖》這部影片時，老師根據(jù)每一個同學(xué)的性格特點安排他們進(jìn)行電影中的角色演出，這樣的目的是希望能通過真實地感覺人物內(nèi)心，讓學(xué)生更好地表達(dá)英語，提高與對方進(jìn)行交際的能力，強(qiáng)調(diào)逼真性和即發(fā)性。

（三）引思激趣、提高課堂教學(xué)實效

教師在給學(xué)生播放影片之際，先向?qū)W生介紹與電影有關(guān)的背景知識，故事梗概等等，讓學(xué)生對影片有一個初步的認(rèn)識。并先提出問題讓學(xué)生帶著問題去看電影，效果明顯好得多。在觀看影片一定程度時，可以停下來讓學(xué)生思考播放前教師提出的問題或關(guān)于劇情的一些基本問題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，并派出每一位代表進(jìn)行問答。問題由簡入難，最后由教師總結(jié)。這樣可以調(diào)動學(xué)生的英語思維，提高他們的口語表達(dá)能力。一部電影的時間雖然并不是很長，但是教師最好可以在播放英語原聲電影的同時，隨時講解電影中一些地道的英語口語用法和精彩語法，這樣能夠?qū)W(xué)生加強(qiáng)記憶，也能夠加深對電影的理解，采取豐富的活動方法能夠充分調(diào)動起來學(xué)生們的積極性，提高語言的表達(dá)能力，在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生們也能夠通過各種渠道無形中擴(kuò)大了自己的閱讀量和詞匯量。英語學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)并不是很高，實際應(yīng)用最為重要，只要敢于把英語講出口，就是成功了一大半。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多參加英語交流活動，與外國人交流鍛煉，對于英語學(xué)習(xí)幫助很大。

小結(jié)：教師選擇使用新穎的教學(xué)方法值得鼓勵和推崇，但需要注意的是，在實踐中不斷改進(jìn)，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，要充分調(diào)動起學(xué)生的興趣和積極性，將有益于英語學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行創(chuàng)新和挖掘，提高中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，使得英語學(xué)習(xí)更加全民化，用高效率的教育方法改善英語學(xué)習(xí)的不良狀況。英語學(xué)習(xí)在我國的教育中一直是難以解決的問題，第二語言的學(xué)習(xí)往往缺乏良好的環(huán)境支持，但英語是出國交流和旅游必不可少的技能，隨著經(jīng)濟(jì)全球化，英語將在我們的工作和生活中占有更加重要的位置，英語學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)也決定著整個社會的發(fā)展和進(jìn)步。