青少年學(xué)生紅色文化教育的問題與應(yīng)對(duì)策略

王瑞瑞

（兩當(dāng)兵變紀(jì)念館，甘肅 隴南 742400）

眾所周知，紅色文化是中華民族最寶貴的精神財(cái)富，為使紅色文化能對(duì)青少年的未來發(fā)展產(chǎn)生積極影響，還需在紅色文化弘揚(yáng)與傳承方面加大力度，選擇適合的傳承方式，引起青少年學(xué)生的關(guān)注與學(xué)習(xí)。為保證每位青少年學(xué)生都能對(duì)紅色文化學(xué)習(xí)，我在日常工作環(huán)節(jié)中，借助特有的工作優(yōu)勢(shì)拉近我與青少年的距離，能在相互交流過程中，了解青少年學(xué)生們的思想，以紅色文化為話題，能在相互探討中影響學(xué)生們的思想意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們能自主了解與學(xué)習(xí)紅色文化，使青少年學(xué)生們的文化素養(yǎng)顯著提升，通過實(shí)際行動(dòng)對(duì)紅色文化傳承與弘揚(yáng)，既影響學(xué)生們個(gè)人素養(yǎng)，提高紅色文化教育實(shí)效性，培養(yǎng)高素質(zhì)青少年。

一、青少年學(xué)生紅色文化教育問題

（一）教育資源表面化

教育資源表面化：一方面，大部分教師及紅色革命紀(jì)念館工作人員對(duì)紅色文化教育課程未引起重視，尤其在教學(xué)階段，只考慮到教學(xué)任務(wù)完成情況，未重視學(xué)生們對(duì)紅色文化的理解與掌握[1]。同時(shí)，因傳統(tǒng)化的教學(xué)理念影響，只是按部就班地完成紅色文化教學(xué)活動(dòng)，無論是教學(xué)方案設(shè)計(jì)，還是教學(xué)課程的開展等，均缺乏合理性，無法突出紅色文化教育的核心與內(nèi)涵，學(xué)生們愛國(guó)情感不濃烈，對(duì)紅色文化學(xué)習(xí)無法產(chǎn)生濃厚的興趣；另一方面，可應(yīng)用的教學(xué)資源受限，部分學(xué)校未在紅色文化教育方面創(chuàng)設(shè)更多有利的教學(xué)條件，教師人員只能以教材內(nèi)容為主，反復(fù)強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容，浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，學(xué)生們的積極性逐漸削弱，紅色文化資源挖掘深度不夠，導(dǎo)致紅色文化教育表面化。

（二）教育形式單一化

單一化的教育形式，是因?qū)W校及教師人員的教學(xué)理念緊固，不具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)與能力，習(xí)慣性地進(jìn)行應(yīng)試教學(xué)。還有部分教師人員會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還建議對(duì)學(xué)生們進(jìn)行應(yīng)試教學(xué)，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都比較陳舊，學(xué)生們的思想與素養(yǎng)激發(fā)、提升受限。而應(yīng)試化教學(xué)形式最突出的特點(diǎn)就是服從，學(xué)生們服從教師的安排，教師服從學(xué)校的管理，在根源上就出現(xiàn)了不足的教學(xué)問題，如果未及引起重視或合理化解決，使服從影響范圍越來越大，也逐漸加大學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中對(duì)教師的依賴性，單純依靠課堂教學(xué)方式，浪費(fèi)紅色革命紀(jì)念館教育資源，在課堂上依賴教師們的指導(dǎo)教學(xué)，在課下無法進(jìn)行自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，教師的工作任務(wù)量增多，教學(xué)壓力加大，整體教學(xué)效果還沒有明顯的變化，導(dǎo)致紅色文化課堂教學(xué)效果無法達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。

（三）維度影響局限化

從紅色文化自身影響性的角度探究，是我國(guó)提升文化軟實(shí)力的重要條件之一，為促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，還需各領(lǐng)域?qū)t色文化發(fā)展引起重視。但是，在教育領(lǐng)域中就出現(xiàn)了阻礙問題，限制了紅色文化的影響范圍。其一，教師緊固思想，無法在教學(xué)形式創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)等方面做出調(diào)整[2]；其二，學(xué)生們錯(cuò)誤意識(shí)，對(duì)紅色文化沒有深刻的了解與認(rèn)識(shí)，學(xué)生們對(duì)紅色文化的認(rèn)知程度不夠。甚至有部分學(xué)生認(rèn)為紅色文化對(duì)自身的學(xué)習(xí)與、生活、發(fā)展等并沒有多大的影響，自身就放棄了對(duì)紅色文化學(xué)習(xí)，因?qū)W生自身對(duì)紅色文化相關(guān)內(nèi)容不了解，使紅色文化的維度受限，學(xué)校與紅色革命紀(jì)念館協(xié)作教學(xué)意識(shí)與能力較低，紅色文化創(chuàng)新教育效果不理想。

（四）教育成本消耗大

近幾年，我國(guó)教育部門對(duì)紅色文化教育工作引起重視，雖然有相應(yīng)的政策實(shí)施紅色文化教育工作，但是部分學(xué)校開展紅色文化教育工作，往往會(huì)為應(yīng)試檢查工作而開展。當(dāng)然，也有部分學(xué)校因盲目跟隨，在紅色文化教育工作方面進(jìn)行大量的投資，但是實(shí)際教學(xué)階段會(huì)因初期效果不理想而打消積極性。再加上為豐富紅色文化教育資源，無計(jì)劃性地開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們參觀博物館、文物館等，在交通費(fèi)、伙食費(fèi)、組織費(fèi)等方面所消耗的成本超額，雖在紅色文化教育方面進(jìn)行大量人力、物力、財(cái)力的投入，但整體效果依然與預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)還有明顯的差距，紅色文化教育資源開發(fā)、利用，因費(fèi)用限制而無法開展。

二、青少年學(xué)生紅色文化教育策略

（一）積極開展紅色文化教育課程，深化探究紅色文化內(nèi)涵

我認(rèn)為積極開展紅色文化教育課程極其重要。第一，學(xué)校對(duì)紅色文化教育引起重視，在紅色文化教育工作開展給予大力支持，降低紅色文化教育課程開展難度；第二，教師人員、紅色革命紀(jì)念館工作人員均能發(fā)揮出自身引導(dǎo)作用，通過日常教學(xué)與工作中與學(xué)生們的積極交流、溝通，準(zhǔn)確掌握學(xué)生們的實(shí)際情況，包括學(xué)習(xí)興趣、愛好、素養(yǎng)等，能借助課堂教學(xué)，對(duì)紅色文化教育課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使學(xué)生們能對(duì)紅色文化知識(shí)有一定的理解與掌握[3]。在此基礎(chǔ)上，紅色革命紀(jì)念館工作人員與學(xué)生們共同探究紅色文化內(nèi)涵，經(jīng)過深層次的探究，影響學(xué)生們的愛國(guó)情懷、崇高精神等。第三，考慮到學(xué)生們的積極性，可選擇開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要學(xué)生們能自主參與、自主感受，以具體的實(shí)踐活動(dòng)改變學(xué)生們思想意識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中紅色革命紀(jì)念館工作人員對(duì)學(xué)生思維、思想正確引導(dǎo)與培養(yǎng)，合理解決紅色文化教育表面化及相關(guān)問題。

（二）明確教學(xué)主體，創(chuàng)新紅色文化教育形式

第一，解決教材內(nèi)容反復(fù)教學(xué)問題，不一味地在基礎(chǔ)理論方面空洞教學(xué)，通過教師在日常生活中對(duì)學(xué)生們實(shí)況的掌握，教師能在教育形式與教學(xué)方法方面適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新，既能考慮到學(xué)生們的身心特點(diǎn)，又能通過適合的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生們自主探究與學(xué)習(xí)紅色文化，在探究中使學(xué)生們的情感能共鳴。

第二，基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，要合理化應(yīng)用新媒體技術(shù)，借助技術(shù)與設(shè)備的輔助教學(xué)，豐富紅色文化教育內(nèi)容，考慮學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)理念的理解與學(xué)習(xí)，可在新媒體技術(shù)應(yīng)用條件下，注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的圖文并茂、聲像結(jié)合教育方式，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容趣味性，以此激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，教師則鼓勵(lì)與認(rèn)可學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，使學(xué)生們對(duì)紅色文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望[4]。

第三，結(jié)合紅色文化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課程進(jìn)展情況，定期開展紅色文化交流會(huì)活動(dòng)，目的是改變傳統(tǒng)化的課堂教學(xué)形式，能突出學(xué)生主體，為學(xué)生們營(yíng)造輕松、快樂的學(xué)習(xí)課堂。同時(shí)，紅色革命紀(jì)念館工作人員還為學(xué)生們營(yíng)造特殊性的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們的思想與能力均受到潛移默化的影響。學(xué)生們能大膽地表達(dá)，各抒己見，多角度地探究紅色文化，加深紅色文化感悟，全面提升學(xué)生們素養(yǎng)、能力，影響紅色文化課堂教育效果。

（三）加大紅色文化教育宣傳力度，擴(kuò)大紅色文化影響范圍

首先，可借助校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站等進(jìn)行宣傳，使各學(xué)校及教務(wù)人員均能對(duì)此引起重視，各學(xué)校積極開展紅色文化課程，影響學(xué)生們道德品質(zhì)；其次，學(xué)校對(duì)教育資金合理分配，解決教育資金受限問題，定期開展實(shí)踐教育活動(dòng)，使學(xué)生們切身感悟紅色文化價(jià)值[5]。最后，紅色革命紀(jì)念館與學(xué)校積極合作，每位紅色革命紀(jì)念館工作人員全面參與，負(fù)責(zé)各學(xué)校紅色文化教育管理工作，能為各學(xué)校解決教育過程中的難題，擴(kuò)大紅色文化影響范圍，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育目標(biāo)。

（四）政府部門大力扶持，降低紅色文化教學(xué)難度

在政府部門的大力扶持下，使紅色文化在各學(xué)校的教育過程中有獨(dú)立的教學(xué)課程，與社會(huì)力量的融合應(yīng)用，能開展紅色旅游產(chǎn)業(yè)，針對(duì)紅色景點(diǎn)為師生提供面膜開發(fā)條件，保護(hù)紅色文化資源。并出臺(tái)相關(guān)政策對(duì)紅色文化全面性保護(hù)，維修紅色遺址、保護(hù)紅色遺物，確保紅色文化能代代傳承與弘揚(yáng)，在青少年學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)階段發(fā)揮出重要價(jià)值。同時(shí)，還能降低紅色文化教學(xué)難度，提升青少年道德品質(zhì)。

結(jié)語

紅色文化在學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)與提升方面發(fā)揮著重要作用，基于此情況下，還需積極開展紅色文化教育工作，通過紅色文化教育課程的設(shè)計(jì)與開展，逐漸提升學(xué)生們的道德品質(zhì)。明確教學(xué)主體，創(chuàng)新紅色文化教育形式，加大紅色文化教育宣傳力度，擴(kuò)大紅色文化影響范圍，政府部門大力扶持，降低紅色文化教學(xué)難度，為學(xué)生們提供有利的學(xué)習(xí)條件，學(xué)生們道德品質(zhì)顯著提升。