核心素養(yǎng)視域下小學(xué)體育教學(xué)研究

梁少芳

（廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)紅基學(xué)校，廣東 廣州 511483）

從整體角度看，體育核心素養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，更能夠促使其體育能力、身體素質(zhì)得到提高。在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)主動(dòng)更新教學(xué)理念，通過傳授體育健康知識、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握體育知識、技能的同時(shí)，形成正確價(jià)值觀念，為其長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、積極更新教學(xué)理念，激發(fā)個(gè)體興趣

體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生身體、強(qiáng)健其體魄的重要活動(dòng)，教師可以在體育教學(xué)中讓學(xué)生對體育形成正確認(rèn)知，喚起學(xué)生對體育活動(dòng)的參與熱情，錘煉其精神品質(zhì)和意志力，讓更多學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法，在無形中培養(yǎng)其終身體育意識。在傳統(tǒng)教育理念的限制下，諸多教師的體育教學(xué)效果不夠顯著。為了貫徹執(zhí)行新課標(biāo)，教師應(yīng)主動(dòng)對教育思想和理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓核心素養(yǎng)融入體育教學(xué)活動(dòng)和環(huán)節(jié)。在設(shè)置體育教學(xué)活動(dòng)前，教師應(yīng)意識到激發(fā)小學(xué)生體育興趣的重要性，設(shè)法尋找培養(yǎng)其體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中更好地參與到教學(xué)實(shí)踐中。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)對不同學(xué)生學(xué)情分析，靈活運(yùn)用多種方式和手段，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中享受快樂，提高體育課堂的參與度。例如，教師可以在某節(jié)課中圍繞不同學(xué)生的特長開展教學(xué)活動(dòng)，在課上引入籃球、足球、羽毛球等體育項(xiàng)目，并以分組訓(xùn)練的方式給予指導(dǎo)，不斷地關(guān)注學(xué)生在項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)，強(qiáng)化其基礎(chǔ)體育運(yùn)動(dòng)技能。其中，教師應(yīng)合理地融入核心素養(yǎng)，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)體育技能，一邊樹立正確情感態(tài)度、價(jià)值觀念，促使其形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

二、靈活開展體育活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性需求

要想切實(shí)促進(jìn)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)得到發(fā)展，教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的布置。首先，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，選取與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識和內(nèi)容，通過講授運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)、安全保健等知識，讓學(xué)生們意識到熱身和飲食對自身發(fā)展的價(jià)值。其次，教師應(yīng)關(guān)注小學(xué)生的心理需求和個(gè)性特點(diǎn)，將游戲元素融入體育活動(dòng)中，更好地滿足其運(yùn)動(dòng)需求。例如，在開展體育活動(dòng)前，教師可以結(jié)合時(shí)代教育潮流，設(shè)置具有趣味性的足球游戲，讓學(xué)生們以四到八人為小組單位，每個(gè)小組圍繞成一個(gè)圓圈。在具體活動(dòng)規(guī)則上，教師在吹響哨聲的同時(shí)，每組學(xué)生要練習(xí)傳球和弓腳觸球兩個(gè)技術(shù)動(dòng)作，由組內(nèi)同學(xué)向左邊一名同學(xué)傳球，最先傳球回到起點(diǎn)的小組獲得游戲勝利。此外，教師應(yīng)注重學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，組織學(xué)生們自由地進(jìn)行傳球接力跑，讓男女生分成兩隊(duì)進(jìn)行游戲，既能讓學(xué)生們的體育熱情得到點(diǎn)燃，也能促使學(xué)生掌握更多足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，從而使其體育核心素養(yǎng)得到發(fā)展。

三、融入多元理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

在新課改的推進(jìn)下，多種教學(xué)方法和教育理念逐步進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐中。為了打破傳統(tǒng)教育理念的限制，教師應(yīng)樹立多元教育理念，通過運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，讓體育教學(xué)活動(dòng)走出枯燥的氛圍，使得學(xué)生們更樂于參與活動(dòng)。例如，教師可以選用情景教學(xué)、趣味教學(xué)方法，借助多媒體和幻燈片呈現(xiàn)體育知識，導(dǎo)入一些體育明星、奧運(yùn)冠軍的人物事跡，如鄧亞萍。通過呈現(xiàn)人物事跡激發(fā)學(xué)生們參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱情，為體育課堂注入生命力和活力。其后，教師可以讓學(xué)生們在乒乓球教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行探究，讓學(xué)生們以兩兩小組進(jìn)行對抗訓(xùn)練，由其他學(xué)生探究發(fā)球、接球的技巧，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和探究情況及時(shí)給予指導(dǎo)。比如，針對部分學(xué)生發(fā)球的發(fā)力方式，教師要先組織學(xué)生以小組合作形式進(jìn)行相互討論和實(shí)踐，讓學(xué)生能夠取長補(bǔ)短，在合作學(xué)習(xí)中享受體育鍛煉的快樂，也能培養(yǎng)其體育合作意識。

四、關(guān)注學(xué)生性格，滲透德育教育

為了促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展，教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中，加強(qiáng)德育的滲透，使學(xué)生在體育素質(zhì)、道德素養(yǎng)方面均能得到提高。例如，在組織學(xué)生進(jìn)行熱身訓(xùn)練時(shí)，教師可以讓學(xué)生們以列隊(duì)列的方式，認(rèn)識到遵守規(guī)則和紀(jì)律的重要作用。在具體的足球、乒乓球教學(xué)項(xiàng)目中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生們傳遞體育文化、精神，促使其人文素養(yǎng)得到培養(yǎng)，并錘煉其精神品質(zhì)。例如，教師在面對性格較為孤僻的學(xué)生時(shí)，要設(shè)法開展多人競技、對抗式活動(dòng)。以足球?qū)官悶槔處熆梢灾鲃?dòng)安排性格孤僻的學(xué)生加入對抗小組，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)其在賽前與同伴溝通意見。其后，在足球競賽活動(dòng)中，教師可以和其他同學(xué)共同為這些學(xué)生加油吶喊，增強(qiáng)其運(yùn)動(dòng)自信心，使教學(xué)生能夠比賽活動(dòng)中更好地展現(xiàn)自己，積極地與同伴配合，逐步地培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊(duì)意識。

五、結(jié)語

綜上所述，在體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)對其健康成長和發(fā)展具有重要作用。因此，教師應(yīng)在轉(zhuǎn)變教育思想、理念的同時(shí)，對全體學(xué)生的體育能力、身體素質(zhì)有一個(gè)了解，根據(jù)不同學(xué)生的心理需求，靈活調(diào)整每節(jié)課的教學(xué)方法和活動(dòng)形式，讓學(xué)生們從樂于參加體育活動(dòng)到愛上體育運(yùn)動(dòng)，不斷增強(qiáng)他們的體育能力，促使其得到全面發(fā)展。