利用本土資源優化幼兒園體育教學活動

施宣湖

（廣西南寧市馬山縣白山鎮中心幼兒園，廣西 南寧 530609）

隨著社會的迅速發展，本土資源在人們的日常生活中逐漸消失，本土資源是珍貴的文化財富，我們要做好對本土資源的保護的運用。本土資源與幼兒體育活動的結合，是對本土文化的一種保護和傳承，使幼兒通過體育活動了解更多本土文化，學習更多的知識。因此，具有特點的本土化體育游戲，受到幼兒教師、家長和孩子們的歡迎，這類游戲生動有趣，完全符合幼兒階段孩子的特點，并對促進幼兒健康成長有積極作用。

一、利用本土資源優化幼兒園體育教學活動的意義

首先，幼兒園特色體育教學活動的落實，能夠促使幼兒的日?；顒痈酶纳啤＠?，傳統活動的落實，完全是局限在園內，區域特色模式的融合，在于帶領幼兒對不同的地方，進行更好地感悟和學習，通過參觀、游覽、體驗等等，拓展幼兒的視野，幫助他們在世界的認識和自我學習，以及各方面的素養提升過程中，可以按照正確的思路、方法來完善，這樣對于各類問題的綜合解決而言，能夠得到更好的成績。其次，幼兒園特色體育教學活動的部署，能夠在很大程度上，提高幼兒學習的積極性，在身心健康方面，獲得了更多的保障，同時對于教師的個人經驗積累，以及師生互動的頻率增加等，都可以由此來產生更好的推動作用。再次，以本土資源為基礎的幼兒園特色體育教學活動能夠實現對幼兒社會生活技能、綜合行為能力、價值觀念構建帶來助力。因為，體育教學活動需要幼兒通過自主實踐體驗去獲得經驗，這區別于傳統的以教師為引導的幼兒教育模式。

二、利用本土資源優化幼兒園體育教學活動的策略

（一）利用本土資源，豐富活動內容

在幼兒戶外體育活動中，如何在尊重幼兒身心特點的情況下，吸引幼兒參與體育活動，需要教師運用本土資源，對體育游戲內容進行創新，吸引幼兒參與到趣味十足的體育活動中，發揮出體育學科的教育功能。扔沙包游戲可以作為民間游戲的一個代表，在一個四面縫好的布袋中裝滿沙子，通過投擲沙包進行游戲，這個游戲能夠充分鍛煉幼兒的身體協調能力。為了充分利用本土資源，豐富體育活動內容，筆者利用收集的小蚌殼替換布袋中的沙子，并對活動內容進行創新，對幼兒進行分組，使幼兒以小組為單位進行扔沙包游戲，幼兒在體育活動中玩得不亦樂乎，同時培養了幼兒的團隊意識和競爭意識。

（二）加強資源挖掘，推動幼兒體育教學

就本土資源輔助教學本身來講，為了在幼兒教學的推動效果上更好地提升，必須在資源的挖掘力度上不斷鞏固，該方面的教育是不可或缺的組成部分。建議在未來的教學拓展過程中，需要將家長、幼兒、教師劃分為三個部分，分別探索本土資源。家長對于本土資源的探索，集中在生活層面上，力求加強幼兒的動手能力；教師的資源探索，集中在體驗層面上，力求改善幼兒的認知；幼兒的資源探索，集中在趣味層面上，力求培養更多的特長，由此能夠在本土資源輔助教學的體系上，得到更好的健全效果。在完成三方的本土資源探索后，教師要將家長邀請到班級中，實現幼兒、家長、教師的三方交流，由此來幫助幼兒更為全面的認識本土資源，并通過與家長一起參與教師所設計的趣味游戲，提升對本土資源的認識和理解能力。除此之外，教師還要通過與家長之間的有效溝通，建立起以本土資源為基礎的家園共育模式，讓幼兒能夠真正感受到本土資源在其生活中的無處不在，從而進一步提升他們對本土資源的認可程度，也為他們價值觀念的樹立打下基礎。

（三）善用童謠類民間游戲，開展體育活動教學

例如，游戲《卷白菜》“卷、卷、卷白菜……”整個游戲需要孩子進行合作才能夠完成，孩子可以在玩游戲的同時念著這首童謠，念完歌詞后立刻散開，這樣不僅鍛煉了孩子的反應能力，還能讓其感受合作的快樂。如《腳底搬搬》游戲，“腳底搬搬，一搬搬到南山……”，其是民間流傳的自娛游戲，玩法多且不受時空的限制，用幾個墊子加上歌詞，就能夠帶上孩子們玩起來。游戲中孩子們可以自由組隊或者角色交換，這激發了孩子們很大的興趣，在游戲的過程中，孩子們還可以發揮自己的想象，創新游戲的玩法，這不僅鍛煉了孩子的探索能力，還給孩子帶來快樂。如游戲《編花籃》，“編、編、編花籃……”在進行游戲時，教師可以組織孩子單只腳站立然后跳躍，只要有兩個人就可以一起玩游戲，孩子們將腳勾在一起，一邊跳，嘴里一邊哼著歌詞。這個游戲不僅不用借助器械，而且趣味性強，還能夠鍛煉孩子的合作技能，因為只有配合好，才能保證游戲的成功。

結束語：我國在現階段的教育發展中，對于幼兒園體育教學活動的重視程度較高，本土資源的挖掘、利用，需要從長遠的角度來規劃，繼續按照固定的路線、標準來執行，并不能得到良好的成績，還會由此產生新的缺失、漏洞。所以，針對本土資源的利用，以及幼兒園體育教學活動的調整，都要進行不斷地創新，充分發揮體育游戲的教育功能，促進幼兒健康快樂的成，在既有的成果基礎上，朝著更高的目標前進。