提升科研能力 促進高校本科一流專業建設

肖月

（長春工業大學，吉林 長春 130012）

一、科研對一流專業建設的影響

（一）科學研究是一流專業建設的基礎

建設一流專業，突出特色。要圍繞學科特色，聚焦學科前沿，優化學科結構，凝練學科方向，匯聚學科團隊，打造學科高峰，帶動學校強化優勢、彰顯特色。本科高校實施一流專業科學研究計劃，大力開展科學研究，提升科技創新能力。應瞄準世界科技前沿和產業變革新趨勢，聚焦高校的發展方向，按照創新鏈、產業鏈、學科鏈、人才鏈相互銜接、互為支撐的要求，加強頂層設計和戰略謀劃，全面提升高校科技創新能力。

（二）科研能力影響一流專業建設的重要因素

一流專業建設，要求高校要有完善的師資隊伍建設、人才培養、推動科技成果轉化、提升社會服務能力等，這些任務的完成與否都與教師的科研能力十分相關。師資隊伍建設中強調加強師德師風建設，大力推進高校教師素質提升工程，培養和造就有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的優秀教師隊伍。而這些素質工程的提升需要靠科研能力的提升來加強。。要培養拔尖創新人才，就是要培養富有創新精神和實踐能力的技術技能人才。科研就是培養創新精神和實踐能力的基礎。

二、科研對高校一流專業教學效果的影響

科研和教學是高校教師兩大最基本的活動，科研注重創新，教學是知識的傳授，這兩者的關系是源與流的關系。教而不研則淺，研而不教則空。因此，科研是促進教師專業發展的有效途徑，也是學校可持續發展的動力。

（一）科研有利于豐富教學內容

一項好的科研成果應該在教學內容中得以充分體現，教師利用在科研過程中收集的各種案例及調研材料，應用到課堂教學中，能將理論與實際更好地結合起來。這樣可以使得課程體系進一步完善，課程內容不斷更新，還可以豐富教學內容，增強了教學效果。

（二）科研能改進促進教學方法和手段

教師在教學中，通過挖掘新鮮的教學資源，把各項科研項目中收集的素材，通過圖片、視頻、多媒體課件等方式，將一些難以理解的、難講的理論概念，變成立體化、形象化課堂教學內容，將枯燥的理論變得鮮活，激發學生前所未有的學習熱情。

（三）科研能提高教師學術能力和水平

在科研的過程中，教師要努力去發現各種問題，針對各種問題，教師要思索解決各種問題的方法，在這個不斷地發現問題—思考問題—解決問題的過程中，自然就提高了教師的學術能力和水平。

三、建設高校本科一流專業的幾點建議

（一）打造高水平的科研團隊

人才是學校最重要的資源。在一流專業建設過程中，要制定具體措施，充分調動廣大教師的教學科研的積極性，可以采取外聘專家進行培訓講座，由科研能力較強的、經驗豐富的校內專家，采取以老帶新的辦法，抓關鍵少數、帶動多數的策略，發揮學科帶頭人、教授的引領作用，通過多種形式，讓每位老師可以加入一個科研團隊，通過團隊共同承擔科學研究任務、課程建設任務、人才培養任務，逐漸形成學術團隊，在團隊形成過程中，教師的教學、科研能力得到了系統的訓練和提升，從而培養、造就一批具有國際國內先進水平的專業帶頭人和科研梯隊。

（二）對外開放促合作交流

高等教育國際化并非新鮮事物，地方高校要將自身的改革和發展置于世界背景之中，全方位地積極開展對外交流與合作，才能在一流專業建設中搶抓機遇、乘勢而上，實現地方高校的可持續發展。眾所周知，教育國際化是經濟全球化、一體化的必然趨勢和必然結果。“海納百川，有容乃大”，地方高校要充分利用機遇，“走出去，引進來”雙方面著手，積極擴大國際交流與合作，主動吸取國際高校在學科發展、專業建設、人才培養、科學研究等方面的新思路和新技術，探索開放型、現代型高等教育發展之路。

（三）拓展科學研究的外部資源

學校各系部可以通過與實力強、經驗豐富的一些高等院校、科研機構及一些大型企業進行交流合作，將他們的有效資源融合到教師的科研全過程，比如說，會計系可以利用自己的專業優勢，與企業合作為其建立內部控制制度和有效的管理會計系統，這樣，既可以將科研成果運用到企業的實踐，檢驗成果的實用性，也可以提升學校的社會服務能力。同時學校的科研成果在使用過程中要不斷地進行優化，以提高科研成果的質量。

（四）提升科研基礎條件和機制建設

充實完善實驗室、圖書資料等基本條件，建立共享高效的科研創新平臺，全面提升科研基礎條件水平。實行科研體制機制改革，學校可在科研運行保障、經費籌措使用、績效評價、成果轉化、收益處置等方面給予較強的支持力度，激發教師專業群爭創一流、教學辦出特色的內生動力和建設活力。

（五）深化改革創新教學體制

地方高校是我國高等教育體系中不可忽視的重要組成部分，地方高校管理改革也是我國高等教育體制改革的重要內容。地方高校深化管理改革，首先必須要明確辦學定位，要以服務于地方社會經濟發展為初衷，發展有所側重、循序漸進。其次要建立團結創新、富有活力的管理隊伍，三是采用合理的激勵和競爭機制鼓勵優先發展;再次要合理統籌學校的人才、平臺、資金、土地等資源配置，充分挖掘有限資源，分類管理，統籌使用，盡可能最大限度地發揮現有資源的作用，緩解資源嚴重緊缺這一制約地方高校發展的突出問題。