英語核心素養在初中英語教學中的體現

李琴

（貴州省遵義市第十六中學，貴州 遵義 563000）

現階段，我國所開展的初中英語教學活動仍舊會存在著一些弊端性的問題，老師以及家長都會過于注重學生的英語成績，完全忽視了培養學生的自主學習等方面的能力，這就會阻礙學生創新能力以及各項綜合能力等的發展。初中英語老師需要提高自身的專業教學技能，創新并優化教學方式，找出更符合當前時代發展背景的教學觀念，創造出更為輕松愉悅的課堂教學氛圍，可以采取專題討論活動或者小組合作的方式進行教學，促進學生核心素養的發展。

一、英語核心素養在初中英語教學中的體現

（一）閱讀教學

將核心素養融入閱讀教學活動中，可以更好地提高學生的思維及學習能力，并給學生后續所參與的活動提供幫助，讓后續所開展的各項閱讀教學工作可以更加的順暢。學生通過閱讀，能夠更好地體現其所掌握的核心素養，在進行英語閱讀教學課堂上，需要把閱讀技巧講授給學生，要是始終以學生核心素養為前提條件，進行英語閱讀的教學，這會讓整體教學活動變得更加的簡單，學生也可以更為自主化地參與到老師所創設的英語閱讀活動之中，端正學生學習英語知識的態度，讓其養成一個良好的英語閱讀習慣，提高整體閱讀學習的效果。

（二）口語教學

在英語教學課堂上，口語教學所占據的地位會比較高，在英語核心素養下進行口語教學，可以打破傳統啞巴式英語的教學束縛，培養學生的口語表達能力，采取情景創設法教學，鼓勵學生，讓學生可以使用英語進行交流，這樣就會更好地顯現出核心素養存在的價值及作用，老師也可以利用口語教學來培養學生的思維品質，形成一種雙向良性的循環狀態。

（三）寫作教學

寫作是英語教學當中尤為重要的一個模塊，老師想要更為順暢化的開展寫作教學活動同時提升寫作教學的質量及成效，那么在教學時期就需要注重培養學生的核心素養，將核心素養融入寫作教學活動當中，促進學生創造性思維的發展，要摒棄傳統呆板式的寫作教學方式，使得學生可以更好地創新寫作立意以及寫作形式，從而提升學生的寫作質量。

二、初中英語教學核心素養培養措施

（一）情景教學

以往所運用的英語教學模式和當前的英語教學目標適應度會比較差，所以，需要對英語教學的方式等進行改革及創新。情景教學法是目前我國新推出的一類新型教學方式，該種教學方式的使用不但可以提高學生的核心素養水平，同時還會起到促進教師教學能力及教學質量發展的作用。舉例來說，在講解“How much are these pants？”知識時，如果仍舊沿用固化的教學方式進行英語知識的講授，很容易會壓制學生的學習興趣，不能較好的凸顯出學生的主體課堂地位，所以要采取情景教學法，設置和其教學內容相關聯的情景，這樣可以更好地突破這一教學模式的束縛，同時提高學生的核心素養，給學生播放和其相關聯的影像資料，集中學生的注意力，提升學生的學習興趣。另外，也可以在其基礎上劃分學習小組，每個小組的成員都扮演相應的角色，重現情景。學生在演繹這一過程時也可以深入到其情景當中，掌握和其相關聯的英語知識。

（二）文化思維教學

中西方文化之間的差異會比較明顯，想要進一步的提升英語教學的成效，就需要以文化思維教學為切入點，便于學生更好地形成文化思維。中西方文化語言思維方式會有所差異，若仍舊注重語言方面的教學，不能進行背后文化知識的講解，那樣就會使得學生所學習到的英語知識過于的淺薄，無法深入化的探究英語知識的內涵，并給學生后期學習英語知識的形成阻礙。比如，在講解“How do you make a banana smoothie？”知識時，老師需要抓住教學的契機，將中西方的飲食文化內容融入其中，這樣學生可以在學習知識內容的過程中，培養學生文化思維，同時提高英語核心素養水平。

（三）注重教學實踐

英語實踐活動的開展是培養學生核心素養的載體，英語這門學科具有較強的工具性，同時也是初中時期的基礎性課程，會直接影響到學生核心素養的發展。所以，在教學過程中，老師必須要大力開展教學實踐活動，這會給學生核心素養的發展起到很大的幫助。例如，在進行閱讀教學時，老師要就學生的學習現狀以及英語學習能力進行分析，讓學生通過閱讀在課堂當中提出相應的問題，幫助學生共同解決其問題。老師要依據英語文章的學習內容，讓學生扮演文章的角色，共同完成課堂學習任務，學生在扮演其角色的過程中，可以更好地感知文化及人物等特征，同時還會起到培養學生英語聽力及語言表達能力的作用，在無形之中促進學生思維辨別能力的發展。若教學內容難度會比較大，學生不能較好的理解，那么老師就需要在該種狀況下，借助多媒體設備及技術進行教學，這樣會使得學生更好地感知該英語知識所創設的語感以及語境，從而提高學生的英語水平。

結語：在初中英語教學課堂上，培養并提高學生的核心素養是當前教育時代發展的核心內容，所以，在進行教學時，老師必須要堅持學生的主體課堂地位，要發揮出自身的引導效應，讓學生可以更好地融入老師所創設的教學活動之中，提高學生的創新以及實踐能力，同時還要借鑒一些優秀的教學經驗，探索并嘗試使用新型的教學方式，讓學生都能夠通過學習英語知識，構成更符合自身發展的思維方式，培養并提高學生核心素養水平，這會對學生日后的學習及發展起到很大的助推作用。