淺談如何在五大領域中實現幼兒園課程游戲化

王靜

（貴州省仁懷市惠邦第一幼兒園，貴州 仁懷 564500）

在日常教學活動當中，可以通過融入適合兒童的游戲，提高幼兒的學習興趣，又能培養幼兒的實際操作能力，同時對于幼兒智力的開發和幼兒的創造力以及幼兒的自信心等多個方面都有很大的意義。釋放天性。幼兒的教育領域包括健康領域，語言領域，科學領域，社會與藝術共五大領域，那么如何更好地實現這五個領域的幼兒園課程游戲化?

一、幼兒健康活動的游戲化

在幼兒健康教育領域的目標便是增強幼兒體質，健康教學的內容包含動作發展、生活習慣以及身心狀況等等。美國哈佛大學有一位心理學教授曾經研究到:情商主要包含了自我控制能力、認知他人能力、自我意識能力、自我激勵能力和人際溝通能力等五個部分。人際溝通是塑造幼兒健康心理的一種重要途徑，教師需要合理運用科學的方法來增加幼兒之間的交流和合作，從而保證幼兒的健康發展。教師應將游戲的形式融入健康活動中，在游戲的過程中增加幼兒的鍛煉并且提升幼兒之間的交流。

教師將健康課程活動與幼兒的游戲相融合，設計出有獨特意義的活動，培養孩子的反應能力并且加強他們的身體素質。在這個過程中，他們引導幼兒站在舞毯上，按照區域內老師的指示做出各種相應的動作，如:綠色圓圈跳一跳，紅色方形蹲一蹲，藍色三角踩一踩，紫色心形手搖一搖等等。通過參與活動，每一個孩子既鍛煉他們的身體，又能夠感受到訓練帶給他們的樂趣，在游戲中豐富了幼兒的世界。

二、幼兒語言活動的游戲化

在一個人未來的發展中，語言表達能力占據十分重要的地位。擁有良好的語言表達能力使得幼兒更能清晰表達自己的想法，在與他人的相處中也更受到歡迎，所以教師必須重視幼兒語言課程活動。幼兒的語言活動包括聽說讀寫等四個方面，其中聽說是基礎，讀寫則是更為重要的部分，因此提高兒童的語言表達能力是至關重要的。那么教師用什么樣的方法可以提高孩子們對語言的興趣呢?可以對日常生活中的場景進行模擬，如食品市場、超市、游樂園等場景，通過讓孩子角色扮演的形式，包括與他人交流的場景。在這些情況下，發展兒童的聽說能力。至于讀寫能力的培養，兒童可以獨立閱讀，并吸引兒童表達他們所閱讀的東西，從而提高幼兒們的語言水平。

三、幼兒科學活動的游戲化

科學是人類社會發展的重要動力，為了使幼兒課程達到目需要培養幼兒樹立正確的科學觀，但不能僅靠教師的單調講解，這樣的方式沒有辦法喚起幼兒的求知欲。教育家弗里德里希福羅貝爾曾說:“玩耍是兒童自我表達的最高形式。”因此，教師應將游戲貫通到科學活動的過程當中，讓幼兒在游戲的過程中自主去發現科學現象，理解科學知識，領略科學的魅力。為了培養幼兒的逆向思維，設計科學的游戲，準備移動時針和分針的時鐘和鏡子，讓幼兒們觀察鏡子，老師用一面鏡子站在孩子們后面，撥動時針，讓孩子們看著鏡子回答是什么時間。通過游戲，讓孩子們知道鏡子里的場景和現實是相反的。在教學過程中，通過小游戲幫助兒童建立全面的科學認知。

四、幼兒社會活動的游戲

幼兒的社會課程能夠培養幼兒的溝通交流能力，團隊精神是其中的重要方面。幼兒園教學活動通過學習和訓練，培養兒童的團隊精神。在教學中，教師應有目的地、有計劃地引導兒童學習，使兒童在游戲中學習知識。活動的最終目的不是追求，而是活動的過程，這一點尤為重要。每一個游戲都要設置一個特殊的任務，讓幼兒們在游戲中運用團隊的智慧來完成任務。例如，在丟沙袋游戲中，如果一個孩子有了失誤，由其他孩子去挽救，從而取得最終勝利，這個游戲的意義在于幫助孩子們理解助人為樂，同時也鼓勵他們在別人需要的時候主動幫助他人。在社會課程中，教師應該讓幼兒團結在游戲中，通過相互合作，學會與人相處，尊重和理解他人，并且能夠控制自己的情緒，在游戲的過程中，孩子們得以成長。

五、幼兒藝術活動的游戲化

幼兒的藝術活動課程，其目的是提高兒童的審美能力和藝術創造力，對于兒童的發展起著至關重要的作用。因此，游戲化指導在幼兒藝術領域的實現引起了社會的廣泛重視。專業研究人員發現，根據兒童不同階段的身心發展規律，兒童藝術教學活動需要有針對性地開展。在活動中，我們要從實際生活出發，將藝術與游戲相結合，選擇有針對性的藝術教學內容來進行，在舒適的氛圍中教師引導幼兒進入藝術教學過程。同時，在兒童音樂欣賞教學中，也應該加入游戲的因素，使得音樂欣賞的過程更加充滿樂趣。例如，老師以歌曲《小兔子乖乖》為基礎，將歌曲中的故事制作成動畫，混合兩種不同風格的音樂，并通過游戲讓孩子們嘗試聽不同風格的音色和樂器。從簡單到困難，從演奏樂器到為角色的音樂添加樂器。這個過程讓孩子們對不同的音色有更詳細的認知。

綜上所述:幼兒教育不可輕視，身為一名幼兒教育者要用科學的方法去引導教育幼兒發展，合理的把游戲與幼兒教育的健康，藝術，語音等五個領域進行融合，在游戲中成長，共同發展他們的身心。游戲已經成為孩子氣質和成熟的重要組成部分，為他們未來的生活打下了基礎。