中職口腔教學的教學現(xiàn)狀及解決策略

孟驗茹

（遼寧省遼陽中醫(yī)藥學校，遼寧 遼陽 111000）

牙齒修復工藝是中職口腔專業(yè)核心教學內(nèi)容，主要是講解義齒安裝與固定，齲齒修復和牙齒貼片等修復工藝，兼具了美學和口腔醫(yī)學知識，對學生綜合素養(yǎng)要求比較高。中職口腔專業(yè)教師要立足學生基礎(chǔ)，制定信息化教學方案，把抽象口腔修復理念具體化，轉(zhuǎn)化為生動的視頻開展教學，幫助學生快速熟悉口腔結(jié)構(gòu)和不同類型牙齒修復技術(shù)；設(shè)計項目教學方案，讓學生自主體驗義齒設(shè)計、安裝和固定工藝，提升學生獨立操作能力；優(yōu)化校企合作方式，為學生提供口腔醫(yī)院實踐崗位，提升學生崗位勝任能力。

一、中職口腔專業(yè)教學現(xiàn)狀分析

（一）課堂教學重理論輕實踐

口腔專業(yè)實踐性比較強，學生需要掌握基本的口腔修復工藝，還要具備一定美學基礎(chǔ)，但是中職口腔專業(yè)教學理論和實踐課安排不太合理。例如很多教師還是針對口腔修復工藝進行講解，對義齒材料進行講解，對義齒固定、齲齒修復，牙齒貼片安裝等實訓課講解比較少，校內(nèi)口腔專業(yè)實訓和口腔醫(yī)院崗位技能存在脫軌，很多中職學生口腔修復工藝操作能力比較弱，影響到了學生的就業(yè)。

（二）課堂教學缺乏創(chuàng)新力

中職口腔專業(yè)教師在教學中主要是運用牙齒模型和教材開展教學，教師先講述理論知識，然后再安排學生進行實訓，學生在獨立實操時很容易遺漏操作要領(lǐng)，課堂缺乏吸引力和創(chuàng)新力，影響口腔專業(yè)實訓教學效果。例如教師在講解義齒安裝時，主要是結(jié)合掛圖來開展教學，先講解口腔結(jié)構(gòu)，再講解義齒安裝操作步驟，最后才會安排學生進行義齒安裝實訓，很多學生在獨立操作時會以往口腔結(jié)構(gòu)，操作動作也不夠標準，這些都會影響學生實踐能力提升。

二、中職口腔專業(yè)教學優(yōu)化策略

（一）開展信息化教學，提升實訓教學質(zhì)量

中職口腔專業(yè)教師要積極運用信息技術(shù)開展實訓，例如結(jié)合牙科醫(yī)院義齒安裝視頻開展教學，借助互聯(lián)網(wǎng)搜集牙齒美白貼片視頻等素材開展教學，為學生自主練習提供便利。牙齒美容正在逐漸成為口腔醫(yī)院新的消費熱點，例如常見的牙齒美白貼片修復技術(shù)，采用目前流行的超薄陶瓷貼面材料來進行修復，講解基本的備牙、取模和貼面等工作流程，結(jié)合具體的視頻資料來進行講解。教師可以結(jié)合這些視頻開展實訓教學，可以慢動作播放專業(yè)牙醫(yī)修復視頻，為學生講解詳細的操作步驟，例如如何最小限度減少對牙齒的損壞，如何利用模具制作牙齒模型，了解基本的陶瓷貼面材質(zhì)等，讓學生更加直觀了解牙齒貼面修復技術(shù)。教師講解完畢以后可以把視頻下發(fā)給學生，學生根據(jù)視頻進行實訓，利用簡易貼片模牙齒陶瓷貼面技術(shù)，學生可以參照視頻進行練習，進一步提升學生實際操作能力。

（二）積極開展項目化教學，培養(yǎng)學生崗位核心力

教師可以把口腔修復教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實訓項目，例如設(shè)計烤瓷牙修復、超聲波洗牙等實訓項目，學生自由結(jié)組完成牙齒修復項目，提升學生崗位操作能力。例如教師在講解金屬烤瓷牙牙體制作時，可以布置小組項目，讓學生熟悉烤瓷牙制作流程以及烤瓷牙安裝過程，讓學生全程參與義齒模型制作、牙髓清洗和安裝過程，進一步提升學生崗位實踐能力。各個項目小組可以現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)素材，例如烤瓷牙主要材料，牙齒X 光片拍攝和牙床清洗等資料，制定項目實施方案，合理分配組員任務(wù)，展示小組項目學習成果。有的項目小組對牙體外形、牙體牙髓和烤瓷牙模型制作等進行了講解，結(jié)合烤瓷牙不同安裝位置進行討論，制定了烤瓷牙治療修復方案，激發(fā)學生學習自主性。教師可以安排各個項目小組進行展示，講解本小組搜集的烤瓷牙相關(guān)資料，不同烤瓷牙安裝技術(shù)等，教師對小組項目成果進行點評，指出學生存在的不足，學生根據(jù)教師點評再次完善小組項目方案，提升課堂教學質(zhì)量。

（三）開展校企聯(lián)合教學，提升學生職業(yè)素養(yǎng)

中職口腔教學要充分利用校企合作平臺，邀請牙科醫(yī)生擔任客座教師，定期為學生講解口腔科醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)和一線口腔修復技術(shù)，另一方面學校要定期組織學生到牙科醫(yī)院和公立醫(yī)院口腔科進行崗位實訓，提升學生崗位勝任能力。專業(yè)牙科醫(yī)生可以為學生現(xiàn)場演示義齒制模和安裝技術(shù)，手把手教授學生口腔修復技術(shù)，培養(yǎng)學生精益求精的工作態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。學生在口腔科實訓中可以了解不同病例，了解義齒制作和安裝，烤漆牙安裝、牙齒貼面和齲齒修復等技術(shù)，配合專業(yè)牙醫(yī)完成工作，幫助中職口腔專業(yè)學生積累工作經(jīng)驗，為學生后續(xù)就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)，提升中職口腔專業(yè)教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

總之，中職口腔教學要立足就業(yè)導向，結(jié)合口腔醫(yī)學發(fā)展前景制定教學方案，運用信息技術(shù)打造智慧課文，為學生全方位、立體化展示口腔結(jié)構(gòu)和修復技術(shù)，構(gòu)建全新校企合作機制，邀請專業(yè)口腔科醫(yī)生授課，把最新口腔修復技術(shù)融入課堂，利用項目式教學激發(fā)學生學習自主性，提升學生崗位勝任能力。